在“創(chuàng)新”與“實(shí)驗(yàn)”中打造未來(lái)型示范學(xué)校

熊欣璇 陸靜

學(xué)校教育以培養(yǎng)人為辦學(xué)宗旨，其目的在于發(fā)現(xiàn)并喚醒學(xué)生潛能，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)人的現(xiàn)代化，應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)育人與文化育人相結(jié)合、實(shí)踐育人與創(chuàng)新育人相結(jié)合，通過(guò)教育、教學(xué)、研究與服務(wù)，傳播和創(chuàng)造知識(shí)，傳承和創(chuàng)新文化，推動(dòng)中華民族進(jìn)步，促進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展。

廣東省深圳市龍華區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所面向未來(lái)辦教育、適合創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的創(chuàng)新型未來(lái)學(xué)校，在辦學(xué)中不斷探索創(chuàng)建教育教學(xué)新機(jī)制，研發(fā)實(shí)施適合創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的新課程。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，讓學(xué)生成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的好少年，學(xué)校堅(jiān)持教育教學(xué)創(chuàng)新，大力發(fā)展“高新教育”?！案摺贬屃x為教育高水平發(fā)展?fàn)顟B(tài)，即教育現(xiàn)代化狀態(tài)，主要體現(xiàn)在高素質(zhì)學(xué)生、高質(zhì)量教育、高效率課堂、高效率學(xué)習(xí)等方面;“新”釋義為創(chuàng)新，指創(chuàng)建高水平教育的新體系、新方法、新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)和高新技術(shù)等，同時(shí)指代高素質(zhì)創(chuàng)新人才。簡(jiǎn)言之就是，在教育現(xiàn)代化理論指導(dǎo)下，通過(guò)理念、方式、內(nèi)容、制度等全方位的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育的超越性創(chuàng)新，全面實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量達(dá)到適應(yīng)社會(huì)和人的不同發(fā)展需求的高水平狀態(tài)。

創(chuàng)新“學(xué)養(yǎng)課程”，提升學(xué)生學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一直是中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)養(yǎng)則是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力和必備修養(yǎng)。校長(zhǎng)葉志青認(rèn)為，學(xué)習(xí)貴在“學(xué)問(wèn)”和“修養(yǎng)”兩方面，二者缺一不可。中小學(xué)階段是為學(xué)生成長(zhǎng)打基礎(chǔ)的重要階段，這個(gè)時(shí)期要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自學(xué)能力，學(xué)校據(jù)此提出了“學(xué)養(yǎng)課程體系”，旨在全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)校所有的課程改革都是從學(xué)生的角度出發(fā)，教師要在課堂教學(xué)中積極采用“學(xué)養(yǎng)課堂”的形式，以學(xué)生學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)的提升為本，綜合、全面地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)養(yǎng)的根本目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師可以從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率三個(gè)層面出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，在課程設(shè)計(jì)和作業(yè)安排中凸顯學(xué)養(yǎng)的重要性。

為了讓學(xué)生更加深切感受到“學(xué)養(yǎng)課程”的特點(diǎn)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了一系列創(chuàng)新課程，通過(guò)構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)三維素養(yǎng)課程體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變和豐富學(xué)習(xí)方式、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成終身學(xué)習(xí)能力，同時(shí)開(kāi)展創(chuàng)造、創(chuàng)作、創(chuàng)編、創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)意等實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生創(chuàng)新思維。

2019年9月學(xué)校辦學(xué)以來(lái)，開(kāi)展了一系列特色活動(dòng)：一年級(jí)學(xué)生身穿自制環(huán)保服飾進(jìn)校園，提升環(huán)保意識(shí);特色開(kāi)學(xué)主題展示活動(dòng)“DIY創(chuàng)意姓名帽”，開(kāi)啟新生破冰之旅;“語(yǔ)·創(chuàng)未來(lái)——拼音大闖關(guān)”活動(dòng)，孩子們身穿漢服，在傳統(tǒng)文化的氛圍中感受母語(yǔ)音韻的精髓;“數(shù)·創(chuàng)未來(lái)——數(shù)科節(jié)”，開(kāi)展科學(xué)筆記、大自然手抄報(bào)、創(chuàng)意分享、巡回展演等活動(dòng)，孩子們?cè)跀?shù)學(xué)和科學(xué)交融的奇幻世界里暢游;“藝·創(chuàng)未來(lái)——吟誦專(zhuān)題匯演”，小小少年在裊裊雅音中展示中華傳統(tǒng)古詩(shī)詞的文化魅力?！皠?chuàng)未來(lái)”主題系列活動(dòng)已成為學(xué)校的特色文化品牌，每一個(gè)孩子都非常喜歡，每一次活動(dòng)的經(jīng)歷都讓孩子們印象深刻，不知不覺(jué)中，孩子們的綜合能力得到了很大提升。

接下來(lái)，學(xué)校還將開(kāi)展獨(dú)具特色的“數(shù)創(chuàng)未來(lái)”“E創(chuàng)未來(lái)”“藝創(chuàng)未來(lái)”活動(dòng)，到時(shí)候，孩子們可以通過(guò)“E創(chuàng)單詞王”“E創(chuàng)營(yíng)Enchanting”等展現(xiàn)自己的英語(yǔ)風(fēng)采，也可以在“E-Charity”愛(ài)心義賣(mài)會(huì)場(chǎng)上秀出自己流利的英文口語(yǔ)。為了鼓勵(lì)孩子們積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并從中享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，英語(yǔ)科組的教師特地創(chuàng)建“E創(chuàng)營(yíng)”，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中敢于表達(dá)、敢于展現(xiàn)、敢于創(chuàng)新。在愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)中，孩子們還可以運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力，在互動(dòng)中充分感受英語(yǔ)的魅力。這些活動(dòng)融合了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，發(fā)展其獨(dú)立解決問(wèn)題、人際交往、綜合實(shí)踐等方面的能力。在“數(shù)創(chuàng)未來(lái)·夢(mèng)想創(chuàng)造師”活動(dòng)中，孩子們可以大膽暢想和構(gòu)思心目中理想學(xué)校的模樣：學(xué)校配備什么樣的功能室、教室如何裝飾、各建筑如何規(guī)劃等，并將自己所暢想的內(nèi)容通過(guò)圖紙、模型等展示出來(lái)。

除了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校還強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。為此，學(xué)校全力推進(jìn)語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科的閱讀工程，將一年級(jí)到九年級(jí)的閱讀計(jì)劃加以統(tǒng)整，以“精讀+半精讀+自讀+假期閱讀”的方式系統(tǒng)劃分閱讀范圍，引領(lǐng)學(xué)生具體落實(shí)閱讀目標(biāo)和任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生閱讀量的不同等級(jí)頒發(fā)“閱讀小學(xué)士”“閱讀小碩士”“閱讀小博士”證書(shū)，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。學(xué)校不僅書(shū)香氛圍濃厚，還在學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)中營(yíng)造了良好的讀書(shū)風(fēng)尚。

打造“學(xué)養(yǎng)課堂”，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化

學(xué)校大力創(chuàng)新授課方式，堅(jiān)持打造“學(xué)養(yǎng)課堂”，即以學(xué)生為本、以學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)為本、以學(xué)習(xí)素養(yǎng)課程為本，提升學(xué)生的學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)。為此，學(xué)校深入推進(jìn)選課走班分層教學(xué)改革，包括：在初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理和化學(xué)等五門(mén)學(xué)科分A、B、I三層進(jìn)行走班教學(xué)改革;在小學(xué)二至六年級(jí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科分A、B兩層進(jìn)行走班教學(xué)改革，分別開(kāi)設(shè)初級(jí)學(xué)科素養(yǎng)課程和高級(jí)學(xué)科素養(yǎng)課程。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力自主選擇層次進(jìn)行走班學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校在體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科開(kāi)展走班制選課教學(xué)改革，三至八年級(jí)，一個(gè)年級(jí)學(xué)生同時(shí)上課，兩節(jié)課連上，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)計(jì)劃自主選擇內(nèi)容模塊。另外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了一系列豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)、舞蹈、戲劇、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)教育，以美育人，久久為功，讓每個(gè)學(xué)生在豐富的藝術(shù)實(shí)踐和審美體驗(yàn)中播撒真善美的種子。

教師是教育的第一資源，學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工131人，其中，博士1人，碩士40人，正高級(jí)職稱(chēng)1人，高級(jí)職稱(chēng)5人，特級(jí)教師1人，區(qū)級(jí)以上名師4人，開(kāi)設(shè)名師工作室1個(gè)。校長(zhǎng)葉志青曾獲評(píng)“南粵優(yōu)秀教育工作者”“深圳市名校長(zhǎng)”“深圳市十佳校長(zhǎng)”“深圳市優(yōu)秀督學(xué)”。

學(xué)校大力創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)的方式方法現(xiàn)代化為核心，提升學(xué)校教育質(zhì)量，倒逼和倒推教育教學(xué)方式方法現(xiàn)代化、教育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化、教育教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)代化和教師隊(duì)伍現(xiàn)代化。

“學(xué)養(yǎng)課堂”重視學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，即終身學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵能力的培育;同時(shí)突出立德樹(shù)人的修養(yǎng)，即必備品格。隨著學(xué)本課堂改革的深入，教師角色將向指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，成為“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”。學(xué)校采用導(dǎo)師式“雙班主任”工作機(jī)制，每班配兩名班主任，統(tǒng)管教學(xué)與管理工作，最大限度予以每個(gè)孩子足夠的關(guān)注度，營(yíng)造寬松、自由、平等、健康、向上的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境;同時(shí)，學(xué)校全面實(shí)行“雙師教學(xué)制”，每節(jié)課除主講教師之外，配一名助教協(xié)助管理，有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)校始終堅(jiān)持以提高學(xué)生學(xué)養(yǎng)為根本，以創(chuàng)造、創(chuàng)作、創(chuàng)編、創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)意等實(shí)踐活動(dòng)為手段，培育學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維，并將通過(guò)改革創(chuàng)新探索提高教育質(zhì)量的新路徑、新策略和新制度，落實(shí)“育人為本”，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展，努力建設(shè)一所質(zhì)量高、聲譽(yù)好、適合創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的九年一貫制創(chuàng)新型學(xué)校。

責(zé)任編輯：周麗