信息技術(shù)背景下的校本課程開(kāi)發(fā)

◇邊春香（甘肅：民樂(lè)縣金山小學(xué)）

結(jié)合2022 年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容不斷有針對(duì)性地加大對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教師大多習(xí)慣于圍繞教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，缺乏信息技術(shù)的應(yīng)用，為改變這一現(xiàn)狀，迫切需要教師借助校本課程開(kāi)發(fā)以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的有效引領(lǐng)。

一、校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)需要教師特別注意的問(wèn)題

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)發(fā)小學(xué)英語(yǔ)校本課程面臨著諸多問(wèn)題，尤其是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，如何結(jié)合其心理認(rèn)知特點(diǎn)為他們做好教學(xué)引領(lǐng)，是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。教師對(duì)此必須有清醒的認(rèn)識(shí)，否則，他們開(kāi)展的系列教學(xué)活動(dòng)就很難取得預(yù)期效果，學(xué)生也無(wú)法以積極的態(tài)度融入教學(xué)實(shí)踐中。

（二）篩選校本課程教學(xué)素材

為學(xué)生開(kāi)發(fā)校本課程，需要教師具有積極為學(xué)生篩選豐富教學(xué)素材的意識(shí)，但在目前的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合小學(xué)生的英語(yǔ)水平為學(xué)生篩選校本課程教材面臨很多問(wèn)題，教師很難為學(xué)生篩選到有針對(duì)性的教學(xué)素材。這導(dǎo)致校本課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)受到很大影響，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，這一問(wèn)題也是需要教師特別注意并加以改進(jìn)的。

（三）創(chuàng)設(shè)校本課程教學(xué)情境

為學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)校本課程教學(xué)資源，還需要教師為學(xué)生營(yíng)造校本課程教學(xué)情境，但大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)教師在掌握和運(yùn)用信息技術(shù)方面普遍存在著不足之處，多數(shù)教師僅能夠掌握利用信息技術(shù)展示教學(xué)課件的能力。這一問(wèn)題的出現(xiàn)，需要教師在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷加大教學(xué)研究力度，才能改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，使課程教學(xué)發(fā)揮出更大價(jià)值。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的原則

（一）以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向原則

英語(yǔ)校本課程是為更好地引領(lǐng)小學(xué)生深入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中而開(kāi)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，這就意味著教師在教學(xué)中，要以小學(xué)生的興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，有針對(duì)性地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。需要教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中充分融入學(xué)生群體中，不斷加大對(duì)學(xué)生的研究力度，在充分掌握學(xué)生興趣愛(ài)好和英語(yǔ)基礎(chǔ)的前提下，為學(xué)生開(kāi)發(fā)出充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)內(nèi)容。

（二）加大實(shí)踐教學(xué)力度原則

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性學(xué)科，教師所開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)，都是為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)用英語(yǔ)。這就要求教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展課程教學(xué)的過(guò)程中，要特別注意在校本課程開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)不斷加大實(shí)踐教學(xué)的力度，以此為背景，使得學(xué)生充分融入課程學(xué)習(xí)中，能活學(xué)活用英語(yǔ)知識(shí)展開(kāi)對(duì)話交流。

（三）一切從實(shí)際出發(fā)原則

在信息技術(shù)大發(fā)展的背景之下，小學(xué)英語(yǔ)教師在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，為了能讓教學(xué)開(kāi)發(fā)活動(dòng)真正發(fā)揮實(shí)效，必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則。這就要求教師充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件，讓現(xiàn)有的信息化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源能最大限度地得到應(yīng)用。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的要求

（一）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，僅僅憑借教材中的內(nèi)容，很難使小學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力得到穩(wěn)步提升。為改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)英語(yǔ)教師在校本課程開(kāi)發(fā)中，就要特別注意借助對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充的模式開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)。教師在課程開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)要特別注意篩選與課文主題相關(guān)的閱讀材料，以此引領(lǐng)學(xué)生深入到精讀和泛讀活動(dòng)中，由此開(kāi)發(fā)出的校本課程能充分滿(mǎn)足學(xué)生課外閱讀的需要。同時(shí)，在信息技術(shù)的輔助下，教師也要結(jié)合材料向?qū)W生解讀英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，以此滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的需要。只要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷加大引導(dǎo)力度，就能使課程教學(xué)發(fā)揮出更大價(jià)值，學(xué)生也會(huì)以積極的態(tài)度融入學(xué)習(xí)中。

（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展也是開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的一種重要模式。教師在課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)中需充分利用信息技術(shù)，結(jié)合單元主題為學(xué)生選擇一些趣味性英語(yǔ)教學(xué)素材，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以不斷加大對(duì)英語(yǔ)動(dòng)漫和影視資料的應(yīng)用力度。此類(lèi)教學(xué)素材與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，能充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，所以教師只要在課程教學(xué)中不斷加大應(yīng)用力度，就能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分融入校本課程的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式能夠營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師與學(xué)生之間也能更有效地實(shí)現(xiàn)溝通互動(dòng)，從而使得課程教學(xué)獲得理想效果。

四、在信息技術(shù)背景下開(kāi)發(fā)校本課程

（一）借助英語(yǔ)國(guó)家的文化背景開(kāi)發(fā)校本課程

小學(xué)英語(yǔ)教材形象生動(dòng)地介紹了英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，小學(xué)英語(yǔ)教師在信息技術(shù)背景下開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)，要特別注意圍繞英語(yǔ)國(guó)家的文化背景做好校本課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，要不斷加大對(duì)單元主題的分析力度，充分利用信息技術(shù)做好對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的搜集，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)素材向?qū)W生解讀英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，并將其與我國(guó)的文化進(jìn)行對(duì)比，吸引學(xué)生融入學(xué)習(xí)和探究中。學(xué)生也會(huì)因此對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生更為濃厚的興趣，從而有效改變目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。

以“Happy birthday”這一單元的校本課程開(kāi)發(fā)為例。教師要特別注意搜集與西方生日文化相關(guān)的教學(xué)資源，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行介紹，并結(jié)合中西方文化中過(guò)生日的習(xí)俗，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。這樣，就能讓學(xué)生充分融入英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，熟練掌握祝賀他人生日的方法，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)產(chǎn)生更為濃厚的興趣，并在教師的引領(lǐng)下積極參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

（二）選擇英文歌曲開(kāi)發(fā)校本課程

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，小學(xué)生對(duì)充滿(mǎn)趣味性的英語(yǔ)歌曲有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，積極圍繞英文歌曲開(kāi)發(fā)校本課程。這能使教師和學(xué)生之間建立起密切的協(xié)作關(guān)系，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展的校本課程設(shè)計(jì)，也才能取得理想效果。教師在選擇英文歌曲的過(guò)程中，要充分結(jié)合小學(xué)生獨(dú)特的興趣愛(ài)好，借助信息技術(shù)了解西方少年兒童群體中最流行的歌曲，借以對(duì)學(xué)生開(kāi)展校本課程教學(xué)。這樣，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容才能充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用。

例如，“Once I Caught a Fish Alive”就是一首特別受外國(guó)兒童歡迎的歌曲。教師在教學(xué)中就可以積極應(yīng)用并以此開(kāi)發(fā)校本課程，激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的興趣，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)，以吸引小學(xué)生積極參與，使課程教學(xué)發(fā)揮出更大價(jià)值。當(dāng)小學(xué)生參與的積極性得到充分調(diào)動(dòng)之后，教師就能更有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效引領(lǐng)。

（三）利用教學(xué)資源開(kāi)發(fā)校本課程

小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍面臨著缺乏英語(yǔ)應(yīng)用情境的問(wèn)題，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展會(huì)產(chǎn)生不利影響。為改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)英語(yǔ)教師在校本課程開(kāi)發(fā)中，要不斷加大對(duì)學(xué)校所在地教學(xué)資源的應(yīng)用力度，充分利用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合教師提供的教學(xué)素材，改變對(duì)話內(nèi)容。這樣，師生就能?chē)@校本教學(xué)資源活學(xué)活用教材中的句型和單詞，久而久之，學(xué)生就能充分融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這對(duì)于教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生理想效果也會(huì)起到重要作用。

例如教師可以設(shè)計(jì)介紹學(xué)校的教學(xué)情境，以此開(kāi)發(fā)小學(xué)英語(yǔ)校本課程教學(xué)資源。借助對(duì)這種方法的有效應(yīng)用，師生之間能夠建立起密切的互動(dòng)交流關(guān)系。由于利用這種方法能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的場(chǎng)景，所以教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)就能取得理想效果，學(xué)生也會(huì)積極參與其中。

（四）豐富教學(xué)素材開(kāi)發(fā)校本課程

在國(guó)家積極推進(jìn)教育信息化的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，也要充分利用信息技術(shù)輔助做好這項(xiàng)工作。教師應(yīng)充分發(fā)揮教育信息化系統(tǒng)提供的便利條件，圍繞每一單元的主題設(shè)計(jì)校本課程教學(xué)內(nèi)容，將互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)素材應(yīng)用于校本課程開(kāi)發(fā)，為不同層次的學(xué)生提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)素材，使信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。

小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要不斷加大對(duì)教材內(nèi)容的研究力度，結(jié)合小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，充分應(yīng)用信息技術(shù)輔助做好教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用。如此，才能根據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要開(kāi)發(fā)出有效實(shí)用的校本教學(xué)資源，在師生之間建立起密切的互動(dòng)交流關(guān)系，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平得到同步提升，使課程教學(xué)發(fā)揮出更大價(jià)值。