湖北紅色文化融入高校思政教育的實(shí)效性路徑研究

文/湖北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 韓馨成 嚴(yán)雄飛

一、湖北紅色文化融入高校思想政治教育現(xiàn)狀

在中國(guó)近代革命史上，湖北占有十分重要的地位。近年來(lái)，湖北省在保護(hù)和開(kāi)發(fā)紅色資源方面發(fā)揮了重要作用，湖北紅色文化在全國(guó)的影響面不斷擴(kuò)大，為大學(xué)生思想政治教育文化資源奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

湖北紅色文化具有數(shù)量多、高品質(zhì)、多樣性三大特點(diǎn)。從過(guò)程來(lái)看，貫穿整個(gè)中國(guó)紅色革命進(jìn)程，從波及的區(qū)域來(lái)看，幾乎覆蓋了湖北全省。在湖北紅色革命的過(guò)程中，不少重大事件如武漢“共產(chǎn)黨支部”的出現(xiàn)與活動(dòng)；武昌農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的開(kāi)辦；“八七會(huì)議”的召開(kāi)；鄂豫邊抗日根據(jù)地的開(kāi)辟，都對(duì)中國(guó)紅色革命的進(jìn)程產(chǎn)生了重大和積極的影響。

截至2021年，湖北省內(nèi)共有17處以紅色文化為主題的教育基地。如辛亥革命紀(jì)念館及首義廣場(chǎng)、八七會(huì)議舊址紀(jì)念館、武昌中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所紀(jì)念館、紅安革命烈士陵園、鄂豫邊區(qū)革命紀(jì)念館、湘鄂邊蘇區(qū)鶴峰革命烈士陵園等。從非物質(zhì)文化資源來(lái)看，湖北誕生了5位“一大”代表（李漢俊、董必武、陳潭秋、包惠僧、劉仁靜），兩位國(guó)家主席（董必武、李先念），200多位將軍（紅安將軍縣）。以上作為湖北紅色文化的承載者，應(yīng)該融入學(xué)生的思政課，讓大學(xué)生領(lǐng)略革命先輩不怕?tīng)奚母锩窈涂範(fàn)幘?。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義精神，提高使命感和責(zé)任感，凝聚力量，砥礪前行。

2020年4月，教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，提出發(fā)展思想政治理論課，深化實(shí)踐教育，豐富校園文化。目前，湖北有高等院校130所，在校生超過(guò)100萬(wàn)，有著豐富的教育資源和良好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。因此，要利用湖北“紅色文化”廣闊、質(zhì)優(yōu)、多元的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。要以多媒體作為媒介，包括但不限于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)視頻、教學(xué)專題片等形式的“紅色文化”多媒體教學(xué)系統(tǒng)。目前，高校思政課面臨新形勢(shì)新任務(wù)，承擔(dān)著“立德樹(shù)人”的重要使命。高校與思政課教師們面前的一項(xiàng)重要課題，是如何在傳承紅色文化的過(guò)程中，進(jìn)一步提升高校思政課的育人實(shí)效。

二、湖北紅色文化融入高校思政教育的問(wèn)題

（一）紅色文化教育內(nèi)容空洞，流于形式且缺乏實(shí)踐教學(xué)。首先，湖北紅色文化的教育內(nèi)容有待完善。課堂教學(xué)對(duì)于營(yíng)造融入高校教育理論和思政教育工作的紅色文化具有重要意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的第一途徑。如今，不少高校在完善愛(ài)國(guó)主義、對(duì)黨忠誠(chéng)等紅色課程的內(nèi)容。此類教學(xué)在教育和弘揚(yáng)紅色文化方面的作用值得肯定，但紅色文化的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)。如果傳統(tǒng)的教育內(nèi)容不能吐故納新，必然會(huì)阻礙紅色文化融入思政課。其次，雖然湖北高校思想政治理論課教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)紅色文化至關(guān)重要，但由于經(jīng)費(fèi)不足、組織困難等原因，對(duì)紅色基地的正確利用不足。與思政理論課相比，想要深化實(shí)踐教學(xué)，需要一定的資金投入，否則師生將難以走出課堂。但大部分高校投入思想政治教育的經(jīng)費(fèi)普遍較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)施有效實(shí)踐教學(xué)的要求。個(gè)別高校甚至不提供資金，或者挪用資金。因此，經(jīng)費(fèi)不足是影響高校實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的重要問(wèn)題。另外，湖北很多高校注重理論政治教育，但實(shí)踐活動(dòng)還停留在課堂教學(xué)和校園活動(dòng)階段。書(shū)面教學(xué)和程序化的課程，不易被學(xué)生接受，說(shuō)服力自然也大打折扣。部分學(xué)院教師會(huì)在課后活動(dòng)期間安排學(xué)生參觀紅色自然資源和紅色文化景點(diǎn)，但與此同時(shí)，存在一些問(wèn)題, 部分學(xué)生參觀前沒(méi)有對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行了解, 參觀時(shí)走馬觀花, 流于形式。另外，參觀過(guò)程中沒(méi)有專業(yè)講解和指導(dǎo)。參觀后撰寫(xiě)的大部分研究報(bào)告沒(méi)有自己的思考，實(shí)地調(diào)研停留在表面，沒(méi)有深入理解紅色資源所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核及時(shí)代價(jià)值。

（二）教學(xué)方式過(guò)于常規(guī)單一，過(guò)程缺乏創(chuàng)新及趣味。湖北以其豐富的教育資源吸引著來(lái)自全國(guó)各地的大學(xué)生。目前“00后”已經(jīng)成為大學(xué)生的主力，他們更加深層次地呈現(xiàn)多元的文化認(rèn)同和創(chuàng)造力，更愿意接受新的方式和理念，更有自己的想法和包容性。湖北高校思想政治教育模式是以教育者為主導(dǎo)的“灌輸式教育”，當(dāng)前開(kāi)展的教學(xué)工作中，更多的是傳統(tǒng)的、常規(guī)的“大班”思政課教學(xué)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，很難把握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。另外，由于課堂時(shí)間有限，難以與學(xué)生進(jìn)行深入交流，教學(xué)效果不佳。此外，湖北紅色文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，還停留在歷史博物館和黨史研究室等少數(shù)部門(mén)。眾所周知，在線教育平臺(tái)是最流行、最多樣化的學(xué)習(xí)工具。但是在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，高校沒(méi)有充分發(fā)揮紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，傳統(tǒng)和單一的組織手段對(duì)于紅色文化本身來(lái)說(shuō)，失去了時(shí)代價(jià)值。教學(xué)教育方式陳舊單一，在教學(xué)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新性與趣味性，導(dǎo)致受教育者被動(dòng)地接受知識(shí)，難以對(duì)湖北紅色文化的精神價(jià)值和思想內(nèi)涵進(jìn)行深入思考，可能會(huì)導(dǎo)致湖北紅色文化融入思政課教學(xué)收效甚微。

（三）大學(xué)生自身對(duì)“紅色文化”認(rèn)同度不高。在當(dāng)今世界，各種信息、各種價(jià)值觀念充斥。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的想法和信念很容易動(dòng)搖，他們的心理適應(yīng)能力還不夠。紅色文化教育忽視了大學(xué)生的心理接受能力。部分高校紅色文化教育沒(méi)有滿足大學(xué)生的心理需求，與大學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)。高校的宣傳欄和布告欄上經(jīng)常掛有紅色文化主題的海報(bào)和標(biāo)語(yǔ)，然而這些宣傳大多浮在表面，流于形式，沒(méi)有與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，這很難做到紅色文化的個(gè)性化教育并被學(xué)生接受。不管怎樣的教育，首先要明確，都要“以人為本”。傳統(tǒng)紅色文化的教學(xué)方式忽視了人們的心理需求和接受能力，肯定不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育效果。由于對(duì)紅色文化的深層含義缺乏了解，部分學(xué)生不理解，所以現(xiàn)在的大學(xué)生難以認(rèn)同“紅色文化”，在認(rèn)識(shí)、理解、接受上或多或少存在問(wèn)題。因此要積極督促大學(xué)生從細(xì)節(jié)做起，樹(shù)立正確的紅色文化信念，提高思想政治教育的實(shí)效性。

三、湖北紅色文化融入高校思想政治教育的措施

（一）推動(dòng)湖北紅色文化實(shí)踐與思政教學(xué)緊密結(jié)合。要不斷促進(jìn)思想政治理論教學(xué)與紅色文化實(shí)踐緊密結(jié)合。只有實(shí)踐，才能將“紅色文化”理論與高校理論政治教育相結(jié)合。2016年以來(lái)，湖北武漢推出“紅色一日游”“惠游湖北”等活動(dòng)。湖北多所高校開(kāi)展了一系列選修紅色文化的精品課程，設(shè)計(jì)了紅色文化精品旅行路線，讓“紅色文化”真正落實(shí)到大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中，乃至他們的生活里，積極做到與時(shí)俱進(jìn)。湖北的紅色文化活動(dòng)形式不斷創(chuàng)新，吸引了越來(lái)越多的大學(xué)生參與，湖北紅色文化育人功能得以切實(shí)發(fā)揮。一方面，可以豐富與創(chuàng)新紅色文化活動(dòng)的類型。除了目前已經(jīng)開(kāi)展的活動(dòng)外，還可以成立高校紅色文化研究機(jī)構(gòu)，參觀紅色文化基地等。興趣是最好的老師，如華中師范大學(xué)、武漢科技大學(xué)等高校成立了董必武研究會(huì)，利用該組織吸引更多的學(xué)生，讓學(xué)生選擇研究感興趣的人，舉辦研討會(huì)，同時(shí)定期安排學(xué)生參觀武漢革命博物館、中共五大會(huì)址紀(jì)念館等紅色文化遺址。另一方面，通過(guò)組織祭拜革命先烈、慰問(wèn)老革命家及家屬，例如組織學(xué)習(xí)陳潭秋、向警予、施洋、惲代英等烈士的英雄事跡并祭拜先烈，深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗內(nèi)容。在學(xué)生們進(jìn)行紅色歷史的考察等實(shí)踐過(guò)程中，深入革命老區(qū)，深刻體會(huì)革命先輩在崢嶸歲月中的艱辛與榮光，從而強(qiáng)化自己的思想覺(jué)悟，大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建會(huì)有更深層次的使命感。同時(shí)，學(xué)生從革命前輩那里傳承紅色文化的精神內(nèi)涵，民族自豪感也將自發(fā)產(chǎn)生。只有這樣，湖北紅色文化才能真正融入大學(xué)生思想政治教育。此外，大學(xué)生還可以觀看紅色電影、表演紅色舞臺(tái)劇，真實(shí)感受和體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下紅色人物的內(nèi)心世界。在實(shí)踐中，大學(xué)生將會(huì)有更加真實(shí)的內(nèi)心感受，真正通過(guò)實(shí)踐理解紅色文化的精神，強(qiáng)化對(duì)紅色文化的價(jià)值認(rèn)同，積極投身于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中。

（二）注重高校網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)新，整合校園“紅色文化”教育媒體。在新的時(shí)代背景下，受教育者對(duì)于紅色文化教育的要求更高且更加多元化，紅色文化教育責(zé)任絕不僅僅是高校的教育責(zé)任，而應(yīng)成為社會(huì)各階層的責(zé)任。近年來(lái)，新媒體因其傳播范圍廣、傳播速度快、傳播影響大等特點(diǎn)，一直在高校廣泛應(yīng)用。加強(qiáng)媒體宣傳是一個(gè)可行的選擇，擴(kuò)大媒體的傳播路徑是創(chuàng)新方式的體現(xiàn)。因此，要充分利用新媒體資源，加強(qiáng)湖北紅色文化資源在高校的布局。1.利用學(xué)校網(wǎng)站、QQ、TIM、微信、微博等社交論壇的文化專欄，推廣紅色文化教育，定期更新湖北紅色文化內(nèi)容，讓廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、分享、交流。2.利用“青春湖北”公眾號(hào)，幫助在校大學(xué)生進(jìn)行“青年大學(xué)習(xí)”，開(kāi)展湖北紅色文化專題教育；播放紅色電影、紅色歌曲、紅色小視頻，傳承紅色文化。3.學(xué)生干部可在學(xué)院微信公眾平臺(tái)上傳播具有湖北特色的優(yōu)秀紅色文化，不斷更新紅色文化教育的內(nèi)容，改善傳播紅色文化教育的載體，以健康、多元的紅色文化資源激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，共同營(yíng)造校園紅色文化氛圍。

（三）加大“紅色文化”資源挖掘力度，提升大學(xué)生的文化認(rèn)同。首先，政府要加大對(duì)湖北紅色文化資源的挖掘力度，加大政策扶持力度。政府有關(guān)部門(mén)要積極開(kāi)展紅色文化資料的征集、編輯和宣傳工作。加大對(duì)湖北紅色文化中非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)力度，更好地發(fā)揮這些紅色資源教育的實(shí)效性。讓湖北紅色文化真正走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)校園；另外，高校需要有可靠的資金支持，保障湖北紅色文化與高校思想政治教育有效融合。其次，紅色文化的榜樣作用和教學(xué)可以為大學(xué)生培養(yǎng)文化認(rèn)同感?？茖W(xué)研究表明，無(wú)論是模擬行動(dòng)、語(yǔ)言能力還是人格結(jié)構(gòu)，都可以通過(guò)觀察和模仿來(lái)實(shí)現(xiàn)。湖北的紅色文化中有很多楷模，比如在長(zhǎng)征中帶領(lǐng)四方面軍開(kāi)辟了上層通道，為三大主力紅軍會(huì)師作出貢獻(xiàn)的李先念；中國(guó)共產(chǎn)黨早期工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人項(xiàng)英；武漢共產(chǎn)主義小組的創(chuàng)始人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家董必武、陳潭秋等。這些英雄的事跡對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，是他們學(xué)習(xí)的楷模、前行的航標(biāo)。高校教師可以指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)在線閱讀革命先輩的事跡，尤其是學(xué)習(xí)在面臨挫折和誘惑時(shí)，處在革命緊要關(guān)頭的前輩們是怎么面對(duì)的，體會(huì)革命先輩的思想覺(jué)悟，堅(jiān)定理想信念絕不動(dòng)搖。并就“紅色人物和我”等話題進(jìn)行小組討論，讓大學(xué)生建立對(duì)紅色文化的心理認(rèn)同，讓湖北紅色文化真正走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)校園，融入學(xué)生的日常生活。

四、結(jié)語(yǔ)

湖北紅色文化資源是寶貴的精神財(cái)富，其蘊(yùn)含的首義精神和英雄精神可以激勵(lì)廣大學(xué)子思想上積極向上、學(xué)習(xí)上銳意進(jìn)取、工作中一絲不茍、生活中艱苦樸素。因此，高校在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，要將湖北紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)，共同營(yíng)造校園紅色文化氛圍，切實(shí)提高紅色文化育人的實(shí)效性。