數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下互聯(lián)網(wǎng)的使用對民營企業(yè)員工性別工資差距的影響
——基于員工受教育層次差異化特征的分析

劉 鑰，高嘉誠，王若璇

(1.哈爾濱商業(yè)大學(xué) 財(cái)政與公共管理學(xué)院，哈爾濱 150028；2.圣彼得堡國立大學(xué) 經(jīng)濟(jì)系，俄羅斯 圣彼得堡)

在當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，互聯(lián)網(wǎng)作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的底層技術(shù)正在深刻改變?nèi)藗兊墓ぷ髋c生活方式。作為一種技術(shù)進(jìn)步其必然對工資產(chǎn)生影響。最新發(fā)布的《2020年全球性別差距報告》顯示，2019年中國女性與男性相近工作的工資平等水平居于全球第75位，這表明中國當(dāng)前存在較嚴(yán)重的性別工資差距。因此有必要對互聯(lián)網(wǎng)的使用與性別工資差距進(jìn)行深入的研究以探索互聯(lián)網(wǎng)這一項(xiàng)具體的技術(shù)將對性別工資差距產(chǎn)生怎樣的影響。

1 文獻(xiàn)綜述

當(dāng)前學(xué)界對于性別工資差距的研究更多是從一種廣義的技術(shù)進(jìn)步對性別工資差距的影響進(jìn)行研究。如有研究認(rèn)為男性肌肉密集型的特征使其在運(yùn)動技能方面占優(yōu)；而女性大腦密集型的特征使其在認(rèn)知能力與非認(rèn)知能力方面相對占優(yōu)。技術(shù)的進(jìn)步可以簡化生產(chǎn)操作進(jìn)而降低對勞動者在體力和運(yùn)動能力方面的要求，提高對其認(rèn)知能力的要求，從而縮小性別工資差距[1-2]。而針對數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下互聯(lián)網(wǎng)這一項(xiàng)具體的技術(shù)對性別工資差距影響的研究較少，并且結(jié)論差異性較大。有研究發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)無法自主生成一個性別平等環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)使用者陳舊的性別歧視觀念將被移植到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)而在特定社會結(jié)構(gòu)下，互聯(lián)網(wǎng)的使用顯著推動了性別工資差距的上升[3-4]。也有研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)女性更加傾向通過使用互聯(lián)網(wǎng)來減少勞動時間，增加非正規(guī)就業(yè)，而對于通過使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、社交等增加收入活動的偏好較低時，這將進(jìn)一步擴(kuò)大女性與男性的工資差距[5]。還有研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)女性在日常生活和工作過程中更多的使用互聯(lián)網(wǎng)時，由于互聯(lián)網(wǎng)可以減少其家庭勞動時間并提升其工作效率進(jìn)而顯著縮小了低收入層和中高收入層就業(yè)者的性別工資差距。而對高收入層就業(yè)者性別工資差距的影響則存在分歧，有的認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的使用會加大高收入層就業(yè)者的性別工資差距[6]，也有的認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的使用會縮小高收入層就業(yè)者的性別工資差距[7]。

綜上所述，當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下學(xué)界針對互聯(lián)網(wǎng)這一項(xiàng)具體的底層技術(shù)對性別工資差距影響的研究相對較少，并且結(jié)論差異性較大。尤其當(dāng)前文獻(xiàn)對于互聯(lián)網(wǎng)的使用這一變量的設(shè)定，更多的是直接將所使用問卷調(diào)查中互聯(lián)網(wǎng)的使用這一離散型變量直接作為解釋變量代入設(shè)定的線性工資方程當(dāng)中。這么做不僅違背了所設(shè)定線性工資方程中解釋變量必須為連續(xù)型變量的前提條件，而且僅僅直接將互聯(lián)網(wǎng)的使用代入方程并不能體現(xiàn)出不同群體使用互聯(lián)網(wǎng)對性別工資差距的異質(zhì)性影響。因此，為了進(jìn)一步豐富和拓展相關(guān)文獻(xiàn)，本文基于2017年中國綜合社會調(diào)查(CGSS)的民營企業(yè)員工數(shù)據(jù)，將不同受教育層次的民營企業(yè)員工設(shè)定為研究對象以研究互聯(lián)網(wǎng)的使用將對不同受教育層次民營企業(yè)員工的性別工資差距產(chǎn)生怎樣的影響。

2 數(shù)據(jù)來源、變量設(shè)置與模型設(shè)定

2.1 數(shù)據(jù)來源

本文數(shù)據(jù)來源于2017年中國綜合社會調(diào)查(CGSS)的民營企業(yè)員工數(shù)據(jù)。中國綜合社會調(diào)查是由中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心發(fā)起并執(zhí)行調(diào)查的具有相當(dāng)公信力的問卷調(diào)查。

2.2 工資方程設(shè)定

在借鑒Krueger工資方程[8]的基礎(chǔ)上，引入本文的核心解釋變量互聯(lián)網(wǎng)的使用以及互聯(lián)網(wǎng)的使用與自身受教育年限的乘積項(xiàng)以量化研究互聯(lián)網(wǎng)的使用將對不同受教育層次民營企業(yè)員工的性別工資差距產(chǎn)生怎樣的影響。同時為了滿足線性方程的變量必須是連續(xù)型變量的前提假定并消除數(shù)據(jù)中可能存在的異方差性，因此對除啞變量以外的變量均做取對數(shù)處理。具體的工資方程設(shè)定如下：

ln HWagei=Ci+β1ln Interneti+

β2ln Internet×ln Educationi+β3ln Agei+

β4ln2Agei+β5ln Experiencei+β6ln Healthi+

β7ln FamEconomyi+β8ln MothEducationi+

β9Genderi+β10Marriagei+

β11AgricultureRegisteri+β12Regioni+εi

(1)

式中：ln HWagei代表被訪問者小時工資的對數(shù)；ln Interneti代表被訪問者日常生活與工作中使用互聯(lián)網(wǎng)程度的對數(shù)；ln Internet×ln Educationi代表被訪問者日常生活與工作中使用互聯(lián)網(wǎng)程度的對數(shù)與其自身受教育年限對數(shù)的乘積項(xiàng)；ln Agei代表被訪問者年齡的對數(shù)；ln2Agei代表被訪問者年齡對數(shù)的平方；ln Experiencei代表被訪問者非農(nóng)工作年限的對數(shù)；ln Healthi代表被訪問者身體健康狀況的對數(shù)；ln FamEconomyi代表被訪問者家庭經(jīng)濟(jì)條件的對數(shù)；ln MothEducationi代表被訪問者母親受教育年限的對數(shù)；Genderi代表被訪問者的性別；Marriagei代表被訪問者的婚姻狀況；AgricultureRegisteri代表被訪問者的戶籍狀況；Regioni代表被訪問者所處的地區(qū)。

2.3 分解方法

Oaxaca分解法[9]其原理在于將工資方程進(jìn)行分解，分離出人力資本差異與性別歧視所導(dǎo)致的性別工資差距。具體分解如下：

ln wageM-ln wageW=βMXM-βWXW=

βMXM-βMXW+βMXW-βWXW=

(βM-βW)XW+βM(XM-XW)

阿花抹了一把淚，接著說，瞞得過別人，可是能瞞得過我自己么？它就像一個永遠(yuǎn)的結(jié)，系在我不滅的記憶里。每當(dāng)我看到你的目光，心中的那個結(jié)就會系得更緊。

(2)

式中：ln wageM代表男性工資水平；ln wageW代表女性工資水平；βM代表男性工資率；βW代表女性工資率；XM代表男性人力資本水平；XW代表女性人力資本水平；(βM-βW)XW代表性別歧視導(dǎo)致的性別工資差距；βM(XM-XW)代表人力資本差距導(dǎo)致的性別工資差距。

3 實(shí)證結(jié)果分析

3.1 穩(wěn)健最小二乘回歸結(jié)果分析

首先驗(yàn)證互聯(lián)網(wǎng)的使用對民營企業(yè)員工的工資是否具有顯著的經(jīng)濟(jì)影響，具體回歸結(jié)果見表1。

表1 互聯(lián)網(wǎng)的理性和非理性使用對民營企業(yè)員工工資影響的穩(wěn)健最小二乘回歸結(jié)果

根據(jù)表1全樣本工資方程的回歸結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，ln Internet在1%的顯著性水平上對民營企業(yè)員工的工資水平存在顯著的影響。這表明互聯(lián)網(wǎng)的使用確實(shí)與民營企業(yè)員工的工資水平存在具有顯著經(jīng)濟(jì)意義的因果關(guān)系并且ln Internet×ln Education也在1%的顯著性水平上對民營企業(yè)員工的工資水平存在顯著的影響，這表明互聯(lián)網(wǎng)的使用對不同受教育層次民營企業(yè)員工的工資水平具有不同強(qiáng)度的經(jīng)濟(jì)影響。同時可以發(fā)現(xiàn)性別變量Gender在1%顯著性水平上影響為正，這意味著民營企業(yè)男性員工的工資水平整體高于女性，民營企業(yè)很可能存在性別之間“同工不同酬”的現(xiàn)象。因此，需要進(jìn)一步地將樣本分為男性與女性兩組，分別進(jìn)行穩(wěn)健最小二乘回歸以研究互聯(lián)網(wǎng)的使用將對不同受教育層次民營企業(yè)男性與女性員工的工資產(chǎn)生怎樣的影響。具體回歸結(jié)果見表1的男性工資方程與女性工資方程。

根據(jù)表1男性工資方程與女性工資方程的回歸結(jié)果可以計(jì)算得出，在1%顯著性水平上民營企業(yè)未接受過教育的男性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對其工資的彈性是-1.557 7而女性則是-2.042 5；在1%顯著性水平上接受過私塾掃盲班/小學(xué)教育的男性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對其工資的彈性是-0.248 9而女性則是-0.155 6；在1%顯著性水平上接受過初中教育的男性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對其工資的彈性是-0.009 0而女性則是0.190 3；在1%顯著性水平上接受過職業(yè)高中/普通高中/中專/技校教育的男性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對其工資的彈性是0.167 5而女性則是0.444 7；在1%顯著性水平上接受過大專教育的男性使用互聯(lián)網(wǎng)對其工資的彈性是0.307 1而女性則是0.646 1；在1%顯著性水平上接受過本科教育的男性使用互聯(lián)網(wǎng)對其工資的彈性是0.347 9而女性則是0.704 9；在1%顯著性水平上接受過研究生及以上教育的男性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對其工資的彈性是0.457 2而女性則是0.862 5。

為了更加清晰地觀察互聯(lián)網(wǎng)的使用對不同受教育層次民營企業(yè)男性與女性員工工資的彈性影響，通過圖1可以發(fā)現(xiàn)隨著民營企業(yè)員工受教育水平的提升，互聯(lián)網(wǎng)的使用對民營企業(yè)女性員工工資的彈性影響遠(yuǎn)超男性。當(dāng)民營企業(yè)女性員工未接受過教育時，互聯(lián)網(wǎng)的使用將對民營企業(yè)女性員工工資產(chǎn)生一個遠(yuǎn)高于男性的負(fù)向影響，使得女性的工資大幅降低；當(dāng)女性員工接受過私塾掃盲班/小學(xué)教育后，盡管此時互聯(lián)網(wǎng)的使用對其工資影響仍為負(fù)向影響，但是已經(jīng)低于對男性的負(fù)向影響；而當(dāng)女性員工接受初中及以上教育后，隨著其受教育水平的提升，互聯(lián)網(wǎng)的使用將對其工資產(chǎn)生一個持續(xù)增長且遠(yuǎn)超男性的正向影響。這種趨勢很可能意味著互聯(lián)網(wǎng)可以充分發(fā)揮民營企業(yè)女性員工的認(rèn)知與非認(rèn)知能力，從而縮小與男性的工資差距，這與Welch[2]與Rendall[1]的研究結(jié)論一致。但如果民營企業(yè)女性自身受教育水平較低，互聯(lián)網(wǎng)將對民營企業(yè)女性員工的工資相較于男性產(chǎn)生一個更強(qiáng)的負(fù)向影響，從而擴(kuò)大與男性的工資差距。因此，有必要對民營企業(yè)員工的性別工資差距進(jìn)行Oaxaca分解以研究互聯(lián)網(wǎng)的使用將對不同受教育層次民營企業(yè)員工的性別工資差距產(chǎn)生怎樣的影響。

圖1 互聯(lián)網(wǎng)的使用對不同受教育層次民營企業(yè)男性與女性員工工資的彈性影響

3.2 Oaxaca分解結(jié)果分析

根據(jù)所設(shè)定的工資方程對民營企業(yè)員工的性別工資差距進(jìn)行了Oaxaca分解，具體分解結(jié)果見表2。

表2 互聯(lián)網(wǎng)的理性使用對民營企業(yè)員工性別工資差距的Oaxaca分解結(jié)果

通過Oaxaca分解法計(jì)算得出，樣本中民營企業(yè)員工的性別工資差距是-0.156 2，這表明民營企業(yè)女性員工的工資水平整體低于男性；而該性別工資差距的-86.939 8%是由男性與女性人力資本特征差異造成，這表明民營企業(yè)女性員工的人力資本積累水平整體高于男性，可以縮小與男性的工資差距；樣本中民營企業(yè)性別工資差距的186.939 8%是由性別歧視造成，這表明民營企業(yè)內(nèi)部存在較嚴(yán)重的性別歧視現(xiàn)象，導(dǎo)致女性員工“同工不同酬”。同時根據(jù)表2分解結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)無論是人力資本特征造成的性別工資差距的分解結(jié)果，還是性別歧視效應(yīng)造成的性別工資差距的分解結(jié)果。ln Internet的系數(shù)皆為負(fù)，而ln Internet×ln Education的系數(shù)皆為正，這表明互聯(lián)網(wǎng)的使用確實(shí)對不同受教育層次民營企業(yè)員工的性別工資差距產(chǎn)生了差異性影響。通過進(jìn)一步的計(jì)算，可以得出互聯(lián)網(wǎng)的使用對不同受教育層次民營企業(yè)員工性別工資差距的彈性影響。具體計(jì)算結(jié)果見表3。

表3 互聯(lián)網(wǎng)的使用對不同受教育層次民營企業(yè)員工性別工資差距的彈性影響

從性別歧視效應(yīng)角度來看：民營企業(yè)未接受過教育的女性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對性別工資差距的彈性是0.790 0；接受過私塾掃盲班/小學(xué)教育的女性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對性別工資差距的彈性是-1.648 2；接受過初中教育的女性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對性別工資差距的彈性是-2.095 1；接受過職業(yè)高中/普通高中/中專/技校教育的女性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對性別工資差距的彈性是-2.423 9；接受過大專教育的女性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對性別工資差距的彈性是-2.684 1；接受過本科教育的女性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對性別工資差距的彈性是-2.760 0；接受過研究生及以上教育的女性員工使用互聯(lián)網(wǎng)對性別工資差距的彈性是-2.963 7。這表明未接受過教育的民營企業(yè)女性員工將因其自身受教育水平較低從而導(dǎo)致其非理性使用互聯(lián)網(wǎng)，這將使其不足之處被互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步放大，特別是因受教水平較低而導(dǎo)致的弱認(rèn)知能力被互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步放大。從而加劇其受到的性別歧視，進(jìn)而擴(kuò)大性別工資差距；而接受過私塾掃盲班/小學(xué)及以上教育的民營企業(yè)女性員工將因其自身受教育水平的提升從而可以更加理性的使用互聯(lián)網(wǎng)，這將在提升她們工作效率的同時，更加充分展現(xiàn)她們的能力與魅力。從而減弱其受到的性別歧視，進(jìn)而縮小性別工資差距。

綜上所述，當(dāng)民營企業(yè)女性員工未接受過教育時，互聯(lián)網(wǎng)的使用將不僅阻礙其人力資本的積累，而且將放大這些女性員工自身的不足，導(dǎo)致其受到更強(qiáng)的性別歧視，從而擴(kuò)大其與男性員工的工資差距；而當(dāng)民營企業(yè)女性員工接受私塾掃盲班/小學(xué)及以上教育后，隨著其受教育水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)的使用將加速提升其人力資本積累并給予這些女性員工更加充分展現(xiàn)自身魅力的機(jī)會，不斷改善民營企業(yè)女性員工受到的性別歧視，從而縮小其與男性員工的工資差距。

4 結(jié)論與對策建議

4.1 結(jié)論

基于2017年中國綜合社會調(diào)查的民營企業(yè)員工數(shù)據(jù)，使用穩(wěn)健最小二乘回歸和Oaxaca分解法得出以下結(jié)論：

1)互聯(lián)網(wǎng)的使用將對未接受過教育以及僅接受過私塾掃盲班/小學(xué)教育的民營企業(yè)員工工資產(chǎn)生顯著的負(fù)向影響。

2)互聯(lián)網(wǎng)的使用將對接受過初中及以上教育的民營企業(yè)員工工資產(chǎn)生顯著的正向影響。

3)隨著民營企業(yè)員工受教育水平的提升，互聯(lián)網(wǎng)的使用對民營企業(yè)女性員工工資的彈性影響遠(yuǎn)超男性。

4)互聯(lián)網(wǎng)的使用將擴(kuò)大未接受過教育的民營企業(yè)女性員工與男性員工的工資差距。

5)互聯(lián)網(wǎng)的使用將縮小接受過私塾掃盲班/小學(xué)及以上教育的民營企業(yè)女性員工與男性員工的工資差距。

4.2 對策建議

根據(jù)以上研究結(jié)論，提出以下建議：

1)加大公益互聯(lián)網(wǎng)使用的培訓(xùn)力度以提升女性的互聯(lián)網(wǎng)理性使用水平。加大公益互聯(lián)網(wǎng)使用的培訓(xùn)力度以提升女性的互聯(lián)網(wǎng)理性使用水平，有助于幫助女性更加擅長利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而充分發(fā)揮出自身的認(rèn)知與非認(rèn)知能力優(yōu)勢。一方面，仍然需要堅(jiān)持傳統(tǒng)的線下公益互聯(lián)網(wǎng)使用培訓(xùn)。如組織大中專院校定期針對不同受教育層次的女性進(jìn)行異質(zhì)化的互聯(lián)網(wǎng)使用培訓(xùn)。另一方面，大力推廣線上公益互聯(lián)網(wǎng)使用培訓(xùn)以充分發(fā)揮出數(shù)字時代的優(yōu)勢。通過大數(shù)據(jù)分析進(jìn)而借助各類經(jīng)認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)平臺、App、公眾號給不同受教育層次的女性推送具有差異性的互聯(lián)網(wǎng)使用培訓(xùn)課程，形成互聯(lián)網(wǎng)使用培訓(xùn)矩陣。通過線上與線下公益互聯(lián)網(wǎng)使用培訓(xùn)的結(jié)合，切實(shí)保障女性可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮出自身的認(rèn)知與非認(rèn)知能力優(yōu)勢。

2)加強(qiáng)清掃虛假網(wǎng)絡(luò)平臺以防止受教育層次較低女性誤入歧途。加強(qiáng)清掃虛假網(wǎng)絡(luò)平臺以防止受教育層次較低女性誤入歧途，有助于防止受教育層次較低女性的互聯(lián)網(wǎng)非理性甚至越軌使用行為的發(fā)生。一方面，各地網(wǎng)絡(luò)安全部門需要加大對于虛假網(wǎng)絡(luò)平臺的清掃力度。另一方面，充分發(fā)揮數(shù)字時代背景下互聯(lián)網(wǎng)作為底層技術(shù)的優(yōu)勢，定期通過各類經(jīng)認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)平臺、App、公眾號進(jìn)行推送虛假網(wǎng)絡(luò)平臺名單，同時發(fā)布鑒別各類網(wǎng)絡(luò)平臺是否真實(shí)的文章推送。通過加強(qiáng)對虛假網(wǎng)絡(luò)平臺的清掃力度與培養(yǎng)鑒別虛假網(wǎng)絡(luò)平臺的技能，切實(shí)防止受教育層次較低女性的互聯(lián)網(wǎng)非理性甚至越軌使用行為的發(fā)生。

3)鼓勵女性自主接受多元化再教育以提升女性理性使用互聯(lián)網(wǎng)的水平。鼓勵女性自主接受多元化再教育以提升女性理性使用互聯(lián)網(wǎng)的水平，有助于女性更加充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)對于性別工資差距的縮減效應(yīng)。一方面，政府要加強(qiáng)對于女性自主接受多元化再教育的宣傳力度。通過各類經(jīng)認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)平臺、App、公眾號對自主接受多元化再教育后更加理性使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而贏得成功的女性案例進(jìn)行宣傳，提高廣大女性自主接受多元化再教育的意愿。另一方面，政府應(yīng)當(dāng)對于女性自主接受多元化再教育給予相應(yīng)再教育補(bǔ)貼。如針對女性自主接受多元化再教育給予個人所得稅的減免、降低自主接受多元化再教育女性所在企業(yè)的稅費(fèi)，鼓勵企業(yè)更多雇傭這類女性。從而提升女性自主接受多元化再教育的意識與意愿。通過推廣與激勵，切實(shí)提升女性的整體受教育水平。