高職院校美術教育專業(yè)音樂拓展課程探索

夏小雪

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校堅持基本素養(yǎng)、職業(yè)基礎技術、職業(yè)核心技術、職業(yè)考證以及職業(yè)拓展教育并行。通過在高職院校美術教育專業(yè)開設音樂課程，在課程設計、課程內(nèi)容及教學要求方面做了深入的研究和教學實踐，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，提高了學生的藝術素養(yǎng)，使學生在藝術感知、審美鑒賞、創(chuàng)意表達、形象思維及職業(yè)技能等方面都得到拓展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;美術專業(yè);拓展教育;音樂課程

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）07-0148-03

安徽F學院在對學生堅持基本素養(yǎng)、職業(yè)基礎技術、職業(yè)核心技術、職業(yè)考證教育的同時，積極開展職業(yè)拓展教育，使學生的職業(yè)技能教育得到進一步提質培優(yōu)。安徽F學院根據(jù)教師資源、學生資源、高等職業(yè)教育的特色和專業(yè)優(yōu)勢，結合學生的實際情況，在美術教育專業(yè)，開設了包括少兒歌曲彈唱、音樂鑒賞等內(nèi)容的音樂教育課程，通過藝術學習與實踐，學生能熟悉和掌握不同藝術形態(tài)的獨特規(guī)律和審美特征，形成藝術思維，培養(yǎng)了學生的音樂文化素養(yǎng)，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，使學生在藝術感知、審美鑒賞、創(chuàng)意表達、形象思維及職業(yè)技能等方面都得到拓展。

一、美術教育專業(yè)音樂課程定位和目標

當前我國社會經(jīng)濟又好又快發(fā)展，各行各業(yè)都需要大量的技術技能人才，加快對技術技能型人才的培養(yǎng)是高職院校的首要任務，責無旁貸，高等職業(yè)教育的地位顯得越來越重要。安徽F學院《2019年三年制高職美術教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》明確將包括少兒歌曲彈唱、音樂鑒賞等知識的音樂課程列為美術教育專業(yè)學生的拓展課程，作為拓展課程，音樂課程的定位要準，制訂的目標要清晰，通過教師和學生的努力可以達到，符合高職院校美術教育專業(yè)的實際教學要求。

美術專業(yè)大部分畢業(yè)學生，主要從事美術教育或美術創(chuàng)作工作，從事音樂教育工作的并不多。因此，美術教育專業(yè)音樂課程的定位和目標，是建立專業(yè)核心能力培養(yǎng)與職業(yè)拓展能力培養(yǎng)的課程體系，在對學生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，加強對學生音樂素養(yǎng)的拓展教育，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的音樂文化素養(yǎng)。通過音樂課程的教學實踐活動，使學生了解音樂的各種表現(xiàn)形式，提高藝術素養(yǎng)，豐富情感體驗。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，在藝術感知、審美鑒賞、創(chuàng)意表達、形象思維及職業(yè)技能等方面都得到拓展。能夠將學到的相關音樂知識、音樂語言、音樂技能和方法與美術教育相結合，靈活地運用到美術創(chuàng)作和美術教育工作中去，從而提高美術創(chuàng)作和美術教育能力，成為從事美術創(chuàng)作、美術教育的高素質技術技能型人才。

二、課程設計理念和思路

安徽F學院美術教育專業(yè)音樂課程三年的教學實踐中，音樂課程的開發(fā)遵循以就業(yè)為導向、以素質為本位、以美育為核心的現(xiàn)代高職教育人才培養(yǎng)理念為指導思想，結合高職教育自身特點，構建少兒歌曲彈唱、音樂鑒賞、鋼琴即興伴奏等音樂類技巧性課程。在實踐中注重引導學生把音樂和美術創(chuàng)作相結合，通過對美術教育專業(yè)學生職業(yè)技能的拓展培養(yǎng)、音樂鑒賞能力的提高，使美術教育專業(yè)學生的藝術素養(yǎng)得到進一步提高，并運用到美術創(chuàng)作中去。在構建美術專業(yè)學生音樂課程的時候，要突出實際應用，加強音樂與美術之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，從而提高學生的工作能力和職業(yè)崗位的適應性。在課程定位和目標、課程設計理念和思路、課程內(nèi)容和教學實施、考查要求等方面進行了探索。音樂課程是針對美術教育專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)拓展課，在完成職業(yè)技術基礎教育學習的基礎上，提高學生的審美鑒賞能力，音樂鑒賞也是美育的組成部分，美育又是素質教育的重要組成部分。通過音樂課程的學習，使美術教育專業(yè)學生藝術素養(yǎng)得到全面提高、和諧發(fā)展。

三、課程內(nèi)容和教學要求

安徽F學院在課程體系中注重理論課程與實踐課程相結合，確定以“工作任務、職業(yè)能力”為導向，突出對學生“彈、唱、教”等技能的培訓，通過在高職院校美術教育專業(yè)開設音樂課程，在課程設計、課程內(nèi)容及教學要求方面做了深入的研究和教學實踐，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，提高了學生的藝術素養(yǎng)，使學生在藝術感知、審美鑒賞、創(chuàng)意表達、形象思維及職業(yè)技能等方面都得到拓展。音樂教育課程的內(nèi)容要圍繞拓展美術教育專業(yè)學生的音樂知識面來展開，課程體系既能體現(xiàn)美術教育的示范性特點，又兼具職業(yè)教育的職業(yè)性、技能性，學生通過藝術學習與實踐，進一步積累藝術知識、技能和方法，豐富藝術經(jīng)驗，并運用到美術創(chuàng)作中去。

比如，安徽F學院美術教育專業(yè)音樂課程是針對美術教育專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)拓展課，通過本門課程的學習，可以拓展美術教育專業(yè)學生的音樂知識面，提高學生的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力，掌握簡單的少兒歌曲彈唱基本功。本門課程既注重培養(yǎng)學生的專業(yè)理論能力，又注重提高學生的綜合素質和實踐能力，為以后從事美術創(chuàng)作和美術教學工作打下基礎。通過本課程的學習，學生應了解少兒歌曲的相關基礎音樂知識，在理解簡單音樂理論的基礎上，認識少兒歌曲彈唱在美術創(chuàng)作和美術教育中的重要意義，掌握簡單的少兒歌曲彈唱技巧，提高學生從事美術創(chuàng)作和美術教育工作的綜合素質和能力，加深專業(yè)感情。

（一）樂理基礎知識部分

其包括樂理基礎入門知識、學識五線譜和簡譜、高低音譜號、節(jié)拍與節(jié)奏、音名唱名、音符節(jié)奏型、音與音高。通過樂理基礎知識的學習，學生能對五線譜和簡譜譜面有基本了解，學會識譜，能打節(jié)奏唱譜，唱出簡單的音符和樂句。通過音樂常識、節(jié)奏訓練等內(nèi)容的學習，使學生具有表現(xiàn)各種基本節(jié)奏、節(jié)拍的能力。

（二）少兒歌曲彈唱部分

包括熟悉鋼琴鍵盤、少兒歌曲彈唱的基本鋼琴技法、雙手配合即興伴奏以及學習非連音、跳音、連音、雙音、和弦、琶音及綜合彈唱熟練的能力。通過少兒歌曲彈唱的學習，學生能掌握少兒歌曲彈唱的基本鋼琴技法，掌握鋼琴演奏簡單兒歌旋律，雙手配合鋼琴即興伴奏，通過學習少兒歌曲彈唱、編配伴奏等知識，提高學生較強的彈奏、伴奏能力。

（三）音樂鑒賞部分

包括聆聽和了解中國音樂史和西方音樂史上著名音樂家和其代表作品，比如：冼星海作曲的《黃河大合唱》、賀綠汀創(chuàng)作的《牧童短笛》、貝多芬的《命運交響曲》、莫扎特的《小星星變奏曲》等作品。聆聽和了解中外常見的音樂體裁，比如江蘇民歌《茉莉花》、陜北民歌《蘭花花》、中國民族樂器琵琶曲《十面埋伏》、二胡曲《賽馬》、國外藝術歌曲《我的太陽》、奏鳴曲《月光》以及中國國粹京劇、昆曲等的表現(xiàn)形式和審美特點。音樂文化是多元的，是無國界的，要了解中外不同時期、不同地方、不同民族音樂的表現(xiàn)風格及音樂美學特點，提升學生音樂感知、審美鑒賞、創(chuàng)意表達和文化理解與傳承，引導學生對音樂作品、音樂現(xiàn)象和音樂活動進行感知、體驗、賞析和評價。學生通過音樂鑒賞課程的學習，欣賞中國民歌、中外交響曲、中國民族器樂曲、中外藝術歌曲及中國傳統(tǒng)戲曲等中外經(jīng)典名曲，了解音樂具有豐富性和多樣性的表現(xiàn)形式，提升美育素質，體驗音樂美感，既愉悅身心，又培養(yǎng)音樂愛好，提升音樂鑒賞能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識、藝術思維。通過聯(lián)想與想象，獲得精神愉悅、美感享受和積累審美經(jīng)驗，增強音樂理解，提高音樂品位，對今后運用音樂語言、音樂方法和音樂技能，從事美術創(chuàng)作或美術教育起到一定的作用。

上述三大部分內(nèi)容可分為以下六大板塊進行：

四、課程教學方法和考查要求

（一）教學方法

根據(jù)課程內(nèi)容、教學目標和美術專業(yè)學生特點，掌握簡單的音樂理論知識，主要采取課堂講授和鋼琴實踐法教學。比如，在教授節(jié)奏節(jié)拍時，通過課堂講授，使學生能分清各種拍子的類型，還能分辨不同拍子類型在不同樂曲中的運用，掌握不同節(jié)拍風格的強弱規(guī)律，掌握不同類型的拍子所對應的曲子風格，加深對曲子創(chuàng)作的理解，并通過鋼琴實際演奏不同拍子類型的樂曲，讓學生加深對節(jié)奏節(jié)拍的理解。

比如，在音樂鑒賞課中，選取由中國著名音樂家聶耳作曲的《義勇軍進行曲》來為學生示范，首先為學生講解此曲誕生于1935年，此曲為二拍子進行曲式，鏗鏘有力，慷慨激昂，振奮人心。1949年中華人民共和國成立時，把《義勇軍進行曲》定為中華人民共和國國歌。通過觀看影片，使學生對《義勇軍進行曲》的理解更加深刻，無論在何處，每當國旗冉冉升起、國歌唱響時，振奮與光榮的情感激勵所有中華兒女堅強勇敢、團結一心，增加對祖國深深的愛，提升學生的音樂素養(yǎng)和美術創(chuàng)作激情。

再如，《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》誕生于1950年11月，由麻扶搖填詞，周巍峙譜曲，同樣是二拍子的進行曲式，氣勢雄壯，展現(xiàn)了70多年前，中國人民志愿軍的英雄氣概和抗美援朝保家衛(wèi)國的決心。展現(xiàn)的是中國人民志愿軍戰(zhàn)士雄赳赳、氣昂昂地跨過鴨綠江，開展偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭。70多年后的今天，我們欣賞這首歌曲時，二拍子進行曲式的鏗鏘有力，強烈的節(jié)奏感，提振精神，催人奮進，這首歌凝聚了中華民族不畏強暴、敢于勝利的精神意志。學習《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，不但能培養(yǎng)學生的愛國主義情感，還能激發(fā)學生的美術創(chuàng)作靈感和激情。

在教授學生彈唱少兒歌曲時，比如，選擇學生耳熟能詳?shù)纳賰焊枨兑环皱X》，先介紹歌曲《一分錢》的創(chuàng)作理念，使學生了解掌握這首兒歌是由我國著名作曲家潘振聲創(chuàng)作，主要通過“學生撿到一分錢交給警察”這件事，教育學生拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們在歌曲傳唱過程中，教育兒童拾金不昧，使中華民族的傳統(tǒng)美德得以發(fā)揚光大和傳承，兒童歌曲是影響少年兒童成長的一門重要藝術，也是加強和改進未成年人思想道德建設的一項重要內(nèi)容。學生在學習《一分錢》兒歌彈唱時，在掌握彈唱技巧的同時，也培養(yǎng)了自身的高尚情操，提高了藝術修養(yǎng)，帶來創(chuàng)作靈感。

（二）考查要求

考查按照平時成績和期末考查兩種方式進行，平時成績結合學生出勤狀況、課堂表現(xiàn)、課下練琴學習情況，以及每節(jié)課作業(yè)回課完成率和回課質量等，給予學生成績。期末考查讓學生按自備曲目進行現(xiàn)場少兒歌曲彈唱，按考核標準給予學生成績。

如少兒歌曲彈唱部分內(nèi)容，主要考查演奏者樂曲表現(xiàn)的完美性，包括彈唱的全過程及彈唱的表現(xiàn)結果。既要考查學生的演奏能力，比如，技術方面的彈琴坐姿、彈奏手型、手指觸鍵等要求;音樂表現(xiàn)方面的音色呈現(xiàn)、節(jié)奏穩(wěn)定、力度均勻、速度控制、音樂的完整性和流暢性等要求;還要考查學生的演奏心理，比如學生的彈奏表現(xiàn)力、演奏動機、音樂的記憶、演奏時的自信心和應變能力等要求。既要注重考查的成績結果，同時還要注重學生上課時的學習態(tài)度、練習回課效果等，從而對學生的學習效果進行比較全面和真實的學業(yè)評價。

五、師資要求

高職院校美術教育專業(yè)開設音樂課程，是美術教育專業(yè)素質教育的一種方式，而美術教育專業(yè)音樂課程，無論是在課程的設計理念、課程的內(nèi)容編排以及課程的教學實施都需要我們做進一步研究，對高職院校的音樂教師提出了更高的要求。比如，高職院校音樂教師要有承擔音樂課程教學的能力，要具備一定的知識結構和要求。在音樂理論方面，要掌握音樂專業(yè)必備的文化基礎知識、樂理基礎知識、視唱練耳、和聲、復調(diào)等專業(yè)知識;在演奏技巧方面，要具備一定的鋼琴演奏、幼兒歌曲彈唱、鋼琴即興伴奏等專業(yè)技能;同樣還要有豐富的音樂底蘊和音樂鑒賞能力，熟知中西方音樂史;在音樂教學上具有一定的實踐教學經(jīng)驗，能夠熟練運用現(xiàn)代化的教學手段，以及多媒體網(wǎng)絡平臺等先進的教學方法，讓高職院校美術教育專業(yè)音樂課程符合教學要求，達到教學目標。

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編輯 魯翠紅