閩寧高職院校協(xié)作探索與實(shí)踐

游佩文

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作重要指示精神，福建船政交通職業(yè)學(xué)院立足新階段、擔(dān)當(dāng)新使命，主動(dòng)與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)接，搭建平臺(tái)，通過交流互訪、共建特色專業(yè)、派遣骨干教師（干部）跟崗培訓(xùn)等方式，以師資培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)為核心，推動(dòng)閩寧職業(yè)院校教育協(xié)作，共同譜寫新時(shí)代閩寧協(xié)作新篇章。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 閩寧協(xié)作;高職院校;鄉(xiāng)村振興

[中圖分類號(hào)]? G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）07-0124-03

閩寧協(xié)作是習(xí)近平同志在閩工作期間主導(dǎo)的一項(xiàng)東西部協(xié)作項(xiàng)目，自1996年啟動(dòng)以來，至今已有20多個(gè)年頭。在全面建成小康社會(huì)的新時(shí)代，該項(xiàng)目既成為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同有效銜接鄉(xiāng)村振興的重大項(xiàng)目，又成為山海合作推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的重要標(biāo)志性項(xiàng)目，因而受到社會(huì)的廣泛關(guān)注和多方響應(yīng)。黨的十九大提出大力發(fā)展農(nóng)村建設(shè)，努力實(shí)施鄉(xiāng)村振興的發(fā)展戰(zhàn)略，提出面向農(nóng)村地區(qū)開展職業(yè)教育，培養(yǎng)實(shí)用型職業(yè)農(nóng)民，助力鄉(xiāng)村振興，將職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興對(duì)焦，使鄉(xiāng)村振興被賦予了新的力量，職業(yè)教育被賦予了新的使命。[1]職業(yè)教育作為直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一種教育類型，作為為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才的社會(huì)活動(dòng)，自然是閩寧兩省開展協(xié)作工作的一個(gè)重要支點(diǎn)。無論是政府，還是企業(yè)和高校，都必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，都要站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略高度，切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代信息化背景下職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，真正助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。[2]2017年3月，閩寧兩省區(qū)的教育廳拉開了閩寧職業(yè)教育協(xié)作的帷幕。

福建船政交通職業(yè)學(xué)院溯源于1866年創(chuàng)辦的中國近代官辦第一所高等實(shí)業(yè)學(xué)堂——船政學(xué)堂，是中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)軔地，學(xué)堂曾培養(yǎng)出嚴(yán)復(fù)、鄧世昌、詹天佑、陳季同、薩鎮(zhèn)冰等一大批仁人志士，是中國近代教育、科技、軍事、文化的發(fā)端。為深入貫徹落實(shí)國家鄉(xiāng)村振興要求，學(xué)院主動(dòng)對(duì)接寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過交流互訪、共建特色專業(yè)、派遣骨干教師、跟崗培訓(xùn)、深化師生交流等措施持續(xù)組織開展教育協(xié)作，以師資培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)為核心，發(fā)揮職業(yè)院校教育的優(yōu)勢(shì)和作用。

一、做法

（一）建立互訪交流機(jī)制，開展交流互訪活動(dòng)

為加快推進(jìn)閩寧協(xié)作工作進(jìn)展，深化雙方交流互訪，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，兩校建立互訪交流機(jī)制，院領(lǐng)導(dǎo)定期帶領(lǐng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人到合作院校和地區(qū)開展交流互訪活動(dòng)。從2016年至今，福建船政交通職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地互訪達(dá)7次。其中2020年，雙方領(lǐng)導(dǎo)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，商議相關(guān)協(xié)作事宜。幾年來，通過頻繁的互訪交流，進(jìn)一步明確了雙方在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、師生交流互訪、科研協(xié)作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的深度合作關(guān)系。

（二）發(fā)揮專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，共商共建特色專業(yè)

2021年，福建船政交通職業(yè)學(xué)院招生專業(yè)涵蓋當(dāng)今公路、鐵路、海運(yùn)、航空等領(lǐng)域技術(shù)與管理專業(yè)和新興的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)急需的9大產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群、41個(gè)專業(yè)，形成了以航海技術(shù)和安全技術(shù)與管理兩個(gè)中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)為龍頭的特色更加鮮明的海、陸、空、軌四位一體的全方位現(xiàn)代綜合立體交通專業(yè)集群發(fā)展體系。

學(xué)院充分發(fā)揮核心專業(yè)群優(yōu)勢(shì)，以閩寧教育協(xié)作為橋梁，與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院搭建“一對(duì)一”協(xié)作關(guān)系。協(xié)作以來，學(xué)院積極與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建機(jī)電一體化技術(shù)、物流管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等特色專業(yè)。共同開展人才需求調(diào)研，制訂人才培養(yǎng)方案、編制課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)教材、建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)訓(xùn)室、建設(shè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，保證院校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格;制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，增強(qiáng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，突出專業(yè)特色。共同參與教學(xué)資源建設(shè)，開放共享校內(nèi)微課與精品在線課等教學(xué)資源，提升教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。共享教學(xué)與實(shí)訓(xùn)資源，共享校園內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，定期開展學(xué)生就業(yè)工作交流活動(dòng)，共享招生、實(shí)習(xí)、就業(yè)平臺(tái)等，保證就業(yè)質(zhì)量。帶動(dòng)兩校專業(yè)建設(shè)水平的提升，進(jìn)一步推進(jìn)兩校教育高質(zhì)量發(fā)展。

（三）加強(qiáng)技能大賽交流，共導(dǎo)共訓(xùn)參賽學(xué)生

2016年以來，學(xué)院建立了五級(jí)技能大賽制度，要求每位在校學(xué)生至少參加一次技能大賽等方式，學(xué)生在國、省職業(yè)技能大賽中取得了較好的比賽成績。雙方充分發(fā)揮技能大賽優(yōu)勢(shì)，積極在院校培養(yǎng)國賽師資方面進(jìn)行協(xié)作，互相交流比賽經(jīng)驗(yàn)并將收集的相關(guān)競(jìng)賽資料進(jìn)行分享，并為相關(guān)帶隊(duì)的指導(dǎo)教師提供培訓(xùn)。

2018年4月，寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院兩位專業(yè)帶頭人，率學(xué)生參訪團(tuán)一行八人到福建船政交通職業(yè)學(xué)院進(jìn)行全國技能大賽技術(shù)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就開展專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)等工作與教務(wù)處、原信息工程系等相關(guān)部門進(jìn)行交流座談，并參觀了校企合作企業(yè)網(wǎng)龍VR基地，進(jìn)一步推動(dòng)了兩校之間的對(duì)口合作交流工作。

2018年7月，福建船政交通職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心主任帶領(lǐng)學(xué)生參加銀川市永寧縣閩寧鎮(zhèn)舉行的“青年紅色筑夢(mèng)之旅”閩寧專場(chǎng)對(duì)接活動(dòng)，弘揚(yáng)東西部協(xié)作精神，助力精準(zhǔn)鄉(xiāng)村振興。

通過不間斷的分享與交流，近年來，兩校學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽、省級(jí)職業(yè)院校技能大賽及行業(yè)主管、教職委等主辦的各類技能競(jìng)賽中都取得了優(yōu)異的成績。學(xué)生以“精湛的技術(shù)、過硬的技能、嫻熟的技巧和良好的職業(yè)素養(yǎng)”弘揚(yáng)了工匠精神，為閩寧兩省贏得了榮譽(yù)，展示了兩所學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)、雄厚的綜合實(shí)力以及良好的精神風(fēng)貌。

（四）互派跟崗掛職人員，提升管理教學(xué)能力

為進(jìn)一步落實(shí)協(xié)作工作，福建船政交通職業(yè)學(xué)院積極開展與協(xié)作學(xué)校之間的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目及掛職學(xué)習(xí)培訓(xùn)。從2018年11月至2021年6月，福建船政交通職業(yè)學(xué)院與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院共互派5批次75人進(jìn)行掛職鍛煉。掛職鍛煉采用“講座+參觀+二級(jí)學(xué)院對(duì)接+專業(yè)對(duì)接”的模式，感受福建船政交通職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化特色。

各部門、二級(jí)學(xué)院安排專人對(duì)掛職培訓(xùn)人員進(jìn)行對(duì)接，全面了解福建船政交通職業(yè)學(xué)院各部門的規(guī)章制度建設(shè)、日常行政管理工作內(nèi)容及工作流程，了解二級(jí)學(xué)院的組織機(jī)構(gòu)及課程教學(xué)安排情況，學(xué)習(xí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)等文件。安排掛職鍛煉的教師深入課堂聽課，互相學(xué)習(xí)教學(xué)中的不同做法;參觀學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，了解實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理;深入技能競(jìng)賽訓(xùn)練場(chǎng)地，了解福建船政交通職業(yè)學(xué)院學(xué)生的技能競(jìng)賽情況;參加學(xué)校豐富多彩的主題活動(dòng)，如福建船政交通職業(yè)學(xué)院讀書日，感受豐富的校園文化。學(xué)院組織掛職鍛煉的老師到校外進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，如福州物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地、福州規(guī)則館、中國船政文化博物館、福船集團(tuán)的安全體驗(yàn)館等，了解福建省的歷史和科技發(fā)展。通過主動(dòng)學(xué)習(xí)、探知，到二級(jí)學(xué)院交流座談，深入教室聽課等，為兩校搭建了全方位的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，提升了教師的專業(yè)技能，深得寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛職鍛煉教師的好評(píng)。

（五）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)謀發(fā)展，東西聯(lián)合建“雙高”

2019年12月，中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃第一輪建設(shè)單位名單正式公布，福建船政交通職業(yè)學(xué)院與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙雙入選高水平學(xué)校建設(shè)單位。結(jié)果公布后，雙方積極進(jìn)行溝通交流，決定在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的合作。2021年6月，福建船政交通職業(yè)學(xué)院與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了“閩寧職教合作助推‘雙高?！ㄔO(shè)”協(xié)議，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建雙高。在黨建引領(lǐng)、任務(wù)推進(jìn)、人才培養(yǎng)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、制度建設(shè)、產(chǎn)教融合、信息化建設(shè)、合作交流、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校園文化、服務(wù)保障等方面相互交流互通、取長補(bǔ)短，提供可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，共同探索“雙高?！苯ㄔO(shè)的路徑和方法，開啟了兩校深化協(xié)作的新階段。

（六）聚合兩地職業(yè)教育資源，成立“閩寧職業(yè)教育鄉(xiāng)村振興合作共同體”

基于兩校良好的合作基礎(chǔ)，在新發(fā)展階段，福建船政交通職業(yè)學(xué)院與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同謀劃推進(jìn)閩寧職教協(xié)作重點(diǎn)工作，攜手譜寫閩寧職教協(xié)作新篇章，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用，探索區(qū)域職業(yè)院?！凹喊l(fā)展”模式，促進(jìn)閩寧職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)水平，為兩地鄉(xiāng)村振興提供人才支撐和技術(shù)支持，由福建船政交通職業(yè)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合若干閩寧兩省中等職業(yè)學(xué)校共同成立“閩寧職業(yè)教育鄉(xiāng)村振興合作共同體”，于2021年6月2日在福建船政交通職業(yè)學(xué)院召開成立大會(huì)。

共同體肩負(fù)鄉(xiāng)村振興的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，緊密圍繞提升學(xué)校內(nèi)涵、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量開展工作，以項(xiàng)目為載體，推動(dòng)共同體院校在隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程體系開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、職業(yè)教育研究、科技與服務(wù)、合作辦學(xué)等方面開展全面、深入的合作交流，凝心聚力服務(wù)閩寧鄉(xiāng)村全面振興。

同時(shí)，在順昌中等職業(yè)學(xué)校、寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校分別成立2所“福建船政交通職業(yè)學(xué)院—寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育培訓(xùn)所”，開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，如與順昌中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合開展“3+2”辦學(xué);組織相關(guān)專家、教師和優(yōu)秀校友赴順昌縣的中學(xué)及職業(yè)學(xué)校開展高中生職業(yè)啟蒙教育活動(dòng);在有著“中國蘆柑之鄉(xiāng)”之稱的順昌縣開展青年紅色筑夢(mèng)之旅“農(nóng)小?！表?xiàng)目，著力推廣順昌蘆柑;學(xué)生多次到順昌縣開展暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)等，相關(guān)合作已經(jīng)取得了全方位、突破性的進(jìn)展，提升了學(xué)院辦學(xué)的品牌，促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（七）閩寧團(tuán)青攜手譜新篇，奏響社會(huì)實(shí)踐交響曲

2021年7月26日至30日，福建船政交通職業(yè)學(xué)院與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委在寧夏聯(lián)合開展“閩寧團(tuán)青心連心，賡續(xù)初心跟黨走”2021年暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，兩校學(xué)生組成“閩寧協(xié)作”大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)，結(jié)合多個(gè)參觀點(diǎn)，深入農(nóng)村，走訪基層，圍繞黨史學(xué)習(xí)教育理論、民族團(tuán)結(jié)政策等內(nèi)容展開宣講，立足地方特色，助力鄉(xiāng)村振興，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果顯著。同時(shí)，還簽訂了兩校共青團(tuán)協(xié)作框架協(xié)議，雙方將圍繞高校共青團(tuán)改革、黨建帶團(tuán)建、宣傳思想文化、志愿服務(wù)、閩寧高校共青團(tuán)攜手共建等方面開展全方位、多角度的合作。簽約儀式上，“福建船政交通職業(yè)學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”在寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式掛牌。下一步，兩校團(tuán)委將以志愿服務(wù)項(xiàng)目為牽引，創(chuàng)立“閩寧協(xié)作”職教服務(wù)品牌，搭建閩寧青年志愿服務(wù)平臺(tái)，開展有針對(duì)性和更具精細(xì)化的服務(wù)項(xiàng)目，打造閩寧特色共青團(tuán)建設(shè)高校樣板。

二、成效

（一）共建共享國家級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地

2021年7月，福建船政交通職業(yè)學(xué)院交通安全虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地及寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地共同入選職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目。接下來，雙方可建立共建共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)地域和資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保證優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源的開放共享和持續(xù)應(yīng)用，提高其利用率和應(yīng)用效益，助力鄉(xiāng)村振興及教育均衡發(fā)展。

（二）共建雙高校

通過一系列協(xié)作工作的實(shí)施與開展，福建船政交通職業(yè)學(xué)院與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙雙入選中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位，這是對(duì)兩個(gè)院校相關(guān)工作的充分肯定和莫大鼓舞。以福建船政交通職業(yè)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所院校雙雙入選中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位為契機(jī)，在雙高校建設(shè)過程中，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開展職業(yè)教育領(lǐng)域的深度合作，促進(jìn)雙方在教育、人才、科技和文化等方面的合作交流，共建雙高校。

（三）各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道

近年來，閩寧協(xié)作的一系列工作受到中國青年報(bào)、人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、寧夏日?qǐng)?bào)、海峽教育報(bào)、新福建等全國范圍內(nèi)各大媒體的廣泛關(guān)注并爭(zhēng)相進(jìn)行報(bào)道，這是對(duì)此協(xié)作模式的大力肯定及宣傳，并進(jìn)一步發(fā)揮此模式的輻射帶動(dòng)作用。

三、結(jié)語

在黨中央國務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育部進(jìn)一步確立了職業(yè)教育的類型和地位，并通過專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造進(jìn)一步增強(qiáng)了職業(yè)教育的適應(yīng)性，為培養(yǎng)大批服務(wù)“產(chǎn)業(yè)高級(jí)化和供應(yīng)鏈現(xiàn)代化”的高端技術(shù)技能人才創(chuàng)設(shè)了良好的條件和環(huán)境。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度顯著提升。這為助力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、助力全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[3]今后，閩寧兩校將以“閩寧職業(yè)教育鄉(xiāng)村振興合作共同體”為平臺(tái)，不斷豐富共同體工作內(nèi)容。聚合兩地職業(yè)教育資源，發(fā)揮國家雙高校的示范和引領(lǐng)輻射作用，以促進(jìn)職業(yè)教育研究、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源的優(yōu)化配置、服務(wù)社會(huì)發(fā)展為宗旨，探索職業(yè)院?！凹喊l(fā)展”模式。通過積極推進(jìn)校際聯(lián)合聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教融合、校企合作等不斷深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)培訓(xùn)和就業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)校服務(wù)社會(huì)發(fā)展的能力，提升職業(yè)教育整體水平，為兩地經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐和社會(huì)服務(wù)，持續(xù)推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興，為高質(zhì)量服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略及“一帶一路”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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編輯 薛直艷