面向先進(jìn)制造業(yè)的高職汽車類專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培育研究

岳媛媛 龔磊杰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，汽車制造技術(shù)也在不斷更新，人們對(duì)汽車的需求也在不斷增加。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)高職汽車類學(xué)生提出的“工匠精神”的要求也越來(lái)越高。針對(duì)高職汽車類學(xué)生“工匠精神”的培育進(jìn)行研究分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 培育研究;高職汽車;“工匠精神”

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）07-0064-03

現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，這就要求高職汽車類學(xué)生具備“工匠精神”，那么，何為“工匠精神”呢？就是在職業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面表現(xiàn)正向、積極，是一種具有歷史氣息的優(yōu)良的職業(yè)精神。另外，我國(guó)政府也呼吁“工匠精神”，重視精神方面的號(hào)召。因此，各大高職院校響應(yīng)政府的呼吁，致力于培養(yǎng)更多的專業(yè)技能人才，也越來(lái)越重視對(duì)院校學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谧陨砑寄艿拇蚰ィ员愀玫夭饺肷鐣?huì)。

一、“工匠精神”具體闡述

（一）“工匠精神”內(nèi)容

隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，“工匠精神”也具有更加豐富的內(nèi)涵?！肮そ尘瘛钡膬?nèi)容主要包含三方面：第一，敬業(yè)精神。“工匠精神”本身就是一種工作態(tài)度，是被各單位所提倡的一種精神態(tài)度，顧名思義，“工匠精神”就是形容工作人員能夠像工匠一樣認(rèn)真、全身心投入、專注打磨一件事情，“工匠精神”能體現(xiàn)出一個(gè)人的敬業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。第二，精益求精。是指相關(guān)工作人員注重產(chǎn)品的品質(zhì)要求，嚴(yán)格把關(guān)每個(gè)生產(chǎn)細(xì)節(jié)，專注打磨更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。第三，創(chuàng)新?！肮そ尘瘛币材荏w現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)，不斷順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)與發(fā)展，從而確保所體現(xiàn)“工匠精神”的每一個(gè)領(lǐng)域都能穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

（二）“工匠精神”的情況

在早期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不高，發(fā)展緩慢，生存溫飽是首要問(wèn)題，無(wú)法考慮所謂的“工匠精神”，而在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，人們的生活節(jié)奏也越來(lái)越快，很多人都沒(méi)有足夠的耐心去研究一件事情，因此，直接許多工作人員出現(xiàn)了態(tài)度散漫、沒(méi)有責(zé)任感和原則等懈怠精神，無(wú)法成為一個(gè)具有“工匠精神”的人。

二、“工匠精神”文化建設(shè)的現(xiàn)象

當(dāng)前，各大高職院校學(xué)生對(duì)專業(yè)技能、知識(shí)的掌握程度不高，并且在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有具體的方向和規(guī)劃，由于長(zhǎng)期處于教師講解、學(xué)生聽講的方式，各大高職汽車類專業(yè)的學(xué)生不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)論從環(huán)境還是課堂教學(xué)方式來(lái)講，各大高校都沒(méi)有采取具體措施進(jìn)行“工匠精神”文化的傳播。并且，許多高校師資力量不強(qiáng)，對(duì)于高職汽車類的學(xué)生，僅僅只能學(xué)習(xí)課堂中的理論知識(shí)，無(wú)法親自參與實(shí)踐，對(duì)于“工匠精神”中精益求精的內(nèi)涵，更是無(wú)法體驗(yàn)，只能在自己腦海中有“工匠精神”存在，針對(duì)此種現(xiàn)象，各大高校并沒(méi)有及時(shí)改善，認(rèn)為只要對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)足夠了解就可以了。

另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，汽車制造業(yè)也在更新?lián)Q代，這就需要各大高職院校與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，不然很容易被社會(huì)淘汰，但是許多高校還沉浸在以往傳統(tǒng)的汽車制造業(yè)中，以傳輸技能知識(shí)為主，不重視對(duì)學(xué)生“工匠精神”的教育引導(dǎo)，因此，高職汽車類專業(yè)的學(xué)生對(duì)“工匠精神”中敬業(yè)、專注、創(chuàng)新、精益求精的精神思想內(nèi)涵缺乏認(rèn)識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐認(rèn)知，嚴(yán)重阻礙了高職汽車類學(xué)生未來(lái)更好的就業(yè)和發(fā)展。

三、高職汽車類學(xué)生“工匠精神”培育的價(jià)值

（一）有助于推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升

我國(guó)各大高職院校的教育目標(biāo)主要有：社會(huì)目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)層面的目標(biāo)。各大高職院校培養(yǎng)汽車類專業(yè)技術(shù)人才時(shí)，以就業(yè)為最終目的，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、知識(shí)和素養(yǎng)。一般情況，這種模式造就的人才往往不利于學(xué)生的日后發(fā)展，存在很大的局限性，因?yàn)楦呗氃盒＿^(guò)度注重專業(yè)技術(shù)忽視了學(xué)生自身的發(fā)展目標(biāo)。所以，各大高職院校在培養(yǎng)社會(huì)復(fù)合型人才時(shí)，從多角度出發(fā)，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，豐富學(xué)生的精神層面，有助于學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)更具專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代下，技能提升和崗位轉(zhuǎn)變的節(jié)奏越來(lái)越快，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，高職汽車類學(xué)生需要不斷提升自己的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，能夠讓自己在這種快節(jié)奏的就業(yè)環(huán)境中適應(yīng)生存。在此過(guò)程中，需要領(lǐng)會(huì)“工匠精神”中敬業(yè)、專注、創(chuàng)新和精益求精的態(tài)度精神，有利于學(xué)生未來(lái)更好的就業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。

（二）有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念

對(duì)于高職汽車類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的職業(yè)觀念不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生在工作實(shí)踐中體會(huì)到職業(yè)觀念，從自身能感到對(duì)職業(yè)的一種敬畏和責(zé)任感，而這種職業(yè)觀念不是一蹴而就的，而是在長(zhǎng)期特定的工作環(huán)境中，不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、積累相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)所形成的一種職業(yè)觀念，有助于學(xué)生在社會(huì)工作發(fā)展進(jìn)程中更好地約束自己，不斷督促進(jìn)步。

（三）有助于培養(yǎng)敬業(yè)、專注、創(chuàng)新的工作態(tài)度

態(tài)度可以體現(xiàn)一個(gè)人的道德價(jià)值觀。在社會(huì)工作發(fā)展中，工作態(tài)度可以從抉擇、興趣、能力等方面概括。對(duì)于高職汽車類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其專業(yè)就是汽車類專業(yè)，在不斷加強(qiáng)自身專業(yè)技能的同時(shí)，還要不斷鍛煉自己的專注力、創(chuàng)新能力，以便未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。在此之前，學(xué)生需要結(jié)合自己的專業(yè)能力給自己做出正確的評(píng)價(jià)和定位，不要妄自菲薄，也不能自以為是。一定要正確審視自己，能否勝任此類工作，遇到問(wèn)題時(shí)能否積極解決等。諸類情況下，需要學(xué)生具備基本的“工匠精神”，不斷提升自己的敬業(yè)精神和專注態(tài)度，以此讓自身在工作崗位中更具優(yōu)勢(shì)，有利于未來(lái)工作的可持續(xù)發(fā)展。

（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生在工作崗位中必須遵循的一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)學(xué)生在行業(yè)中任職，職業(yè)素質(zhì)是行為標(biāo)準(zhǔn)和道德底線，是每一個(gè)工作人員必須要遵守的行為規(guī)范。而“工匠精神”本身就具備職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，包含敬業(yè)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)等。對(duì)于高職汽車類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)守最基本的職業(yè)道德底線，未來(lái)走向社會(huì)才能在實(shí)踐工作過(guò)程中勇于接受考驗(yàn)、真正做到愛崗敬業(yè)，堅(jiān)守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，真正體現(xiàn)“工匠精神”。在各個(gè)行業(yè)中，職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)行業(yè)首先要考慮的問(wèn)題，關(guān)乎工作人員未來(lái)的就業(yè)發(fā)展。

四、培育高職汽車類專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的重要依據(jù)

由于各大高職院校往往只重視學(xué)生專業(yè)技術(shù)方面的培養(yǎng)，對(duì)“工匠精神”方面的培養(yǎng)力度不夠。因此，高職院校需要改變這種方式。一定要把以德育人作為培育人才的標(biāo)準(zhǔn)，重視“工匠精神”，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，充分融入“工匠精神”中敬業(yè)、專注、精益求精的思想精神內(nèi)涵，將其優(yōu)良的精神進(jìn)行實(shí)踐并放大，讓學(xué)生能夠從身心感受到“工匠精神”的內(nèi)在精神，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)思想和職業(yè)觀念的引導(dǎo)，堅(jiān)守以“工匠精神”為旗幟的道德底線和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，使其未來(lái)更好地走向社會(huì)。

五、高職汽車類學(xué)生“工匠精神”培育分析

各大高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才的責(zé)任，在汽車類專業(yè)方面，高職教師應(yīng)該在課堂中將專業(yè)知識(shí)與“工匠精神”有效結(jié)合。高職院校教師可以在日常的教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)融入“工匠精神”，將“工匠精神”的思想內(nèi)涵一點(diǎn)一點(diǎn)輸送給學(xué)生，有助于學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)，更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一些問(wèn)題。即便高職汽車類專業(yè)學(xué)生僅僅有三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是，通過(guò)每節(jié)課堂融入“工匠精神”，讓高職汽車類專業(yè)學(xué)生對(duì)“工匠精神”也會(huì)有初步了解，更有利于未來(lái)就業(yè)能力的培養(yǎng)。

（一）在辦學(xué)理念中融入“工匠精神”

高職院校的辦學(xué)理念主要是在高職院校的發(fā)展和前景方面起指導(dǎo)作用，是高職院校持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的根本，所以，高職院校的辦學(xué)理念是否科學(xué)、先進(jìn)，決定著一個(gè)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。高職院校的辦學(xué)理念對(duì)教學(xué)方式、發(fā)展方向、培養(yǎng)人才等方面具有指導(dǎo)作用。近年來(lái)，各大高職院校處于長(zhǎng)期快速擴(kuò)張的狀態(tài)下，一味追求快速擴(kuò)充導(dǎo)致高職院教學(xué)內(nèi)容缺少精神內(nèi)涵，過(guò)于注重專業(yè)技能和理論知識(shí)。出現(xiàn)這種情況的原因，主要是學(xué)校缺乏科學(xué)、專業(yè)的辦學(xué)理念，過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)效益，以學(xué)生未來(lái)就業(yè)為直接導(dǎo)向，單一注重專業(yè)技能，完全忽略了學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)，因此，各大高職院校應(yīng)該放慢擴(kuò)建院校的速度，將重心轉(zhuǎn)向精神內(nèi)涵，可以在高職汽車類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中融入“工匠精神”，有助于學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、專注、精益求精的職業(yè)精神，各大高職院校應(yīng)該加大職業(yè)道德、理念、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。

（二）教學(xué)課堂中融入“工匠精神”

對(duì)高職汽車類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間就是在課堂教學(xué)中。高職院校汽車類專業(yè)，需要兩年半的時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)和基本職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，所以，在課堂教學(xué)中融入“工匠精神”極其必要。這就需要高職汽車類專業(yè)教師結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同情況，尊重其差異化，做出不同“工匠精神”培養(yǎng)的教育計(jì)劃，教師可以轉(zhuǎn)變以往枯燥的教學(xué)方式，將“工匠精神”靈活貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并且在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，以便深刻地掌握“工匠精神”的思想內(nèi)涵。在課堂教學(xué)中融入“工匠精神”，離不開教師和學(xué)生的共同努力和積極參與，教師和學(xué)生可以一起學(xué)習(xí)“工匠精神”，從而提升高職汽車類專業(yè)學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)方向的清晰度和強(qiáng)烈的目標(biāo)感。

（三）在校園文化中融入“工匠精神”

校園文化包含多個(gè)層面，有制度、學(xué)科、精神等，不同方面體現(xiàn)不同的校園文化。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，校園文化應(yīng)該從專業(yè)教育和未來(lái)就業(yè)兩個(gè)方面融入工匠精神，“工匠精神”植根于校園文化，不僅可以讓學(xué)生在校園文化中深深感受到“工匠精神”，還能潛移默化地影響學(xué)生未來(lái)職業(yè)的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生的教育和職業(yè)都有促進(jìn)作用。在校園文化中融入“工匠精神”可以作品展示的方式體現(xiàn)，在文化墻中布置關(guān)于“工匠精神”的海報(bào)，給學(xué)生營(yíng)造“工匠精神”的良好氛圍，能夠引發(fā)學(xué)生“工匠精神”的探索欲，還能有效調(diào)動(dòng)其積極性。例如，搜集校園的工匠榜樣、“工匠精神”畢業(yè)季等，可以給學(xué)生營(yíng)造充滿工匠氣息的校園氛圍，日常學(xué)習(xí)中也要提倡“工匠精神”，選取工匠標(biāo)桿，將“工匠精神”貫穿在校園課堂和日常生活的各個(gè)方面，能夠給學(xué)生以精神文化熏陶，更有助于學(xué)生的“工匠精神”培養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)“工匠精神”的意識(shí)

面向先進(jìn)制造業(yè)的高職汽車類專業(yè)學(xué)生，在實(shí)際工作期間，一定要形成積極、正向的職業(yè)意識(shí)，高職學(xué)生在汽車教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，一定要注重學(xué)生專業(yè)技能素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的職業(yè)意識(shí)養(yǎng)成，將“工匠精神”的敬業(yè)、專注、精益求精、追求極致的內(nèi)涵思想融入實(shí)際汽車課堂教學(xué)中，有助于未來(lái)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展，有助于學(xué)生在未來(lái)自己工作崗位中對(duì)待任何事情都以“工匠精神”為標(biāo)準(zhǔn)和原則的習(xí)慣，從而樹立能夠影響終身的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

（五）加大教師隊(duì)伍建設(shè)

各大高職院校在開展汽車類專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，需要加大師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，提升相關(guān)教師的專業(yè)技能水平。各大高職院校可以定期組織相應(yīng)的技能培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)教師將理論與實(shí)踐融合在一起，開展專業(yè)化教學(xué)指導(dǎo);并且需要不斷借鑒專業(yè)人士的成功經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生一起探討和交流，結(jié)合自身情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提升自己的專業(yè)技能，樹立正確的職業(yè)觀和“工匠精神”。與此同時(shí)，需要在相關(guān)的企業(yè)文化中融入“工匠精神”，為學(xué)生制定適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)，在專業(yè)理論和課堂實(shí)踐中不斷總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于高職汽車類的專業(yè)生來(lái)說(shuō)，將企業(yè)文化精神和“工匠精神”融合在一起開展課堂教學(xué)活動(dòng)，更有利于培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)綜合型技能人才，并且可以使高職汽車類學(xué)生在潛移默化的影響下提升自身的職業(yè)責(zé)任感，不僅能夠促進(jìn)相關(guān)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，還有利于促進(jìn)高職汽車類學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面向先進(jìn)制造業(yè)的高職汽車類學(xué)生“工匠精神”的培育極具重要意義，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，有助于推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的專注、創(chuàng)新、敬業(yè)精神?？梢酝ㄟ^(guò)將“工匠精神”融入辦學(xué)理念、課堂教學(xué)、校園文化等多方面，幫助學(xué)生不斷確立正確的教學(xué)目標(biāo)和就業(yè)方向，有助于促進(jìn)高職汽車類學(xué)生對(duì)“工匠精神”的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，從而促進(jìn)身心健康和綜合素質(zhì)全面發(fā)展和提升。

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編輯 張 慧