藝術教育在中職生職業(yè)能力發(fā)展中的價值及發(fā)展模式

[摘? ? ? ? ? ?要]? 藝術教育是學校教學內容的一部分，這是國家推行素質教育以來國家教育體系所一直關注的，可以不斷培養(yǎng)多方面的素質人才，這不僅能夠提高學生的自我修養(yǎng)，而且能夠為學生奠定良好的職業(yè)素養(yǎng)。藝術教育不單單是讓學生去發(fā)現(xiàn)美，更多的是培養(yǎng)學生的藝術美感和藝術思維，在以后的職業(yè)生涯中能夠更快速地通過想象力來完成工作任務。因此，藝術教育應該成為專業(yè)技能教育之后的第二大重要組成部分，這對中職生的素質培養(yǎng)意義非凡?，F(xiàn)今，藝術教育一般以選修課的形式在學校中出現(xiàn)，這無疑降低了藝術教育課程的重要性，可以增加藝術教育課程中必修課的比重，提高藝術教育課程在學生教育中的地位，加強學生藝術教育的深度以及廣度，在注重課程教育的同時，培養(yǎng)學生的課外興趣，合理利用學校中的一切教學資源，讓藝術教育的種子在每一位教師和學生心中慢慢成長、發(fā)芽。

[關? ? 鍵? ?詞]? 藝術教育;素質教育;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng);課程

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）08-0097-03

隨著國家教育行業(yè)的發(fā)展，學校的教育不單單只注重數(shù)理化人才的培養(yǎng)，國家需要多方面的素質人才，藝術教育在學生素質教育中的比重逐漸提高，音樂、美術、手工、繪畫等課程逐漸出現(xiàn)在學生的課表中，相比于傳統(tǒng)的數(shù)理化人才培養(yǎng)模式，專業(yè)與藝術培養(yǎng)出來的學生成績并不比傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的學生成績低，合理地分配課程學習時間讓他們的學習氣氛更加高漲，學習效率更高。如今，國家推動藝術教育課程成為中職生教育培養(yǎng)中重要的一部分，藝術教育課程的比重逐年升高，藝術教育模式的優(yōu)點已經(jīng)慢慢體現(xiàn)出來了。作為一名美術老師，我經(jīng)歷了藝術教育體系變革，我的感觸很深，我始終認為美術課程是學生素質教育中不可或缺的一部分。

一、推行藝術教育的必要性

現(xiàn)今，學校教育注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏對學生藝術情感的培養(yǎng)，學生的學習生活枯燥乏味，學習激情不高，有的學校開設相關藝術課程，但是大部分的藝術教育始終是基于專業(yè)技能教育之上，不能從根本上培養(yǎng)學生的藝術情感，這對學生的職業(yè)素養(yǎng)幫助不大。大多數(shù)學校的藝術課程不注重培養(yǎng)學生的藝術思維和藝術情感，只是為了豐富學生的課程，完成相應的教學任務，這樣的課程只會浪費學生更多的時間，對素質培養(yǎng)毫無幫助。藝術教育對學生能力的培養(yǎng)是極為重要的，面對國內對藝術教育的忽視，完善教育體系，推行藝術教育是非常有必要的。

藝術教育對學生個人素質的培養(yǎng)是極為重要的，通過藝術教育課程，學生可以學會藝術情感的表達方式，形成系統(tǒng)的藝術思維，這對學生的自我成長是有益的。學生通過藝術課程來感受藝術美感，喚醒心中對美的向往，升華藝術情感，這對于我們的職業(yè)教育是有幫助的，對學生的心靈成長是有益的。作為一名美術老師，我經(jīng)常教導學生要打開自己的心靈，拓展自己的想象力，將自己的所思所想都畫出來，我教給他們的不單單是繪畫技巧，更重要的是讓他們感受到繪畫對他們自身各方面能力培養(yǎng)的重要作用。

二、藝術教育對中職生職業(yè)能力發(fā)展的價值導向

對于中職生來說，藝術教育能夠有效培養(yǎng)他們的個人素養(yǎng)，在未來的職業(yè)發(fā)展道路上，良好的個人素養(yǎng)將會使得他們形成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，這使他們能夠在競爭發(fā)展的大局面中占據(jù)一席之地。最初，個人素養(yǎng)是中職生開始職業(yè)生涯的基石，良好的個人素養(yǎng)能夠使他們更快地適應工作生活，良好的專業(yè)技能讓他們在工作中大放異彩。如果說個人素養(yǎng)是一個人被其他人認可的依據(jù)，那么職業(yè)素養(yǎng)將會是評判他們工作是否成功的重要判據(jù)。良好的個人素養(yǎng)可以通過藝術教育、道德教育來培養(yǎng)，但是職業(yè)素養(yǎng)面對的是企業(yè)所需求的多方面人才，他們不僅要滿足職業(yè)技能方面的要求，更要擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)。因此，面對企業(yè)對學生職業(yè)技能的各方面要求，學校在注重專業(yè)技能培訓的過程中，更要注重通過藝術思想教育來提高學生的個人素養(yǎng)，從而使得他們能夠在職業(yè)生涯中建立良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣就能使他們在工作中拔得頭籌。

通過開設藝術教育課程，從學生所創(chuàng)作的藝術作品中了解他們每一個人的思想，同時也可以通過引導學生去創(chuàng)造不同的藝術作品來改變每一個學生的思想，使他們的思想能夠按照社會對學生所期望的思想方向去發(fā)展，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活之美，追求生活之美，形成良好的個人素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。對于學生來說，藝術教育能夠引導他們去發(fā)現(xiàn)美、追求美，這是他們從前所不能理解的，藝術教育更能讓他們學會怎樣去創(chuàng)造美，這是他們從前所不能做到的，發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的能力的提升將會給他們的職業(yè)生涯帶來很大的好處，比如，繪畫就是一個創(chuàng)造作品的過程，從一幅繪畫作品中很容易發(fā)現(xiàn)作者的思想感情，每個人都有自己發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方式，因此，每個人所創(chuàng)造出來的作品都是不同的，這對服裝設計是有益的，這也是服裝設計專業(yè)開設繪畫課程的重要原因之一。每一次創(chuàng)造美的過程都是一次創(chuàng)新的過程，這對每一個人的職業(yè)生涯都很重要，只有創(chuàng)新，才有進步與發(fā)展。

創(chuàng)造美只是藝術教育帶給學生的好處之一，我在美術教學時，考慮到學生經(jīng)驗和能力的不足，經(jīng)常會安排小組合作去完成一幅作品的創(chuàng)造，這既訓練了學生創(chuàng)造作品的能力，又培養(yǎng)了他們團隊合作的能力，畢竟一個人的能力有限，不管是在學生生涯中還是在職業(yè)生涯中，團隊合作都是必不可少的部分。通過組織這種團隊合作創(chuàng)造活動，每個人的個人能力得到發(fā)展的同時，他們更容易知道團隊合作的重要性，這不僅是對他們工作能力的培養(yǎng)，還是對他們團隊合作思想的提升，形成遵章守紀的工作生活態(tài)度、個人得失小于集體榮辱的思想觀念，這對于他們以后的工作、生活是非常重要的一次思想飛躍。因此，藝術教育對于中職生職業(yè)能力的發(fā)展具有重要的引導作用，對于學校來說開設藝術教育課程意義重大，它所能產(chǎn)生的價值影響深遠，這是專業(yè)技能課程所不能代替的。

三、藝術教育對中職生職業(yè)能力發(fā)展模式的影響

雖然國家的教育政策鼓勵學校增設各類藝術課程，并且增加了藝術課程在必修課中所占的比例，改變了以往藝術課程始終處于選修課程行列的尷尬局面，但是藝術課程的開設很大程度上取決于學校的各類教學資源，中職學校的教育資源水平各不相同，藝術教育改革的進度也大不一樣，教學資源豐富的學校早早地完成了藝術教育課程改革，教學資源不足的學校進程緩慢。因此，一些中職生在校期間得不到有效的藝術教育，這對于學生個人素養(yǎng)的培養(yǎng)是極其不利的，也有一部分學生在學校豐富的藝術教育教學資源的培養(yǎng)下得不到有效發(fā)展，這只是因為學校對藝術課程的開設以及教學資源的利用沒有合理規(guī)劃，造成教學資源浪費的同時，也增加了學生的負擔，浪費了學生寶貴的學習時間。因此，藝術教育模式的發(fā)展面臨著最艱巨的問題就是：如何在有限的教學資源下高效地完成培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的教學任務？因此，本文給出幾點加快藝術教育發(fā)展的建議，希望對各位老師有所幫助。

（一）增加藝術類教學資源占比

大多數(shù)中職學校藝術教學資源占比往往是比較低的，藝術類教師和藝術類教學設備始終不足，這在很大程度上影響了正常的藝術課程教學活動。因此，學?？梢愿鶕?jù)專業(yè)性質以及學生的數(shù)量來規(guī)劃其所應該開設的藝術課程種類以及數(shù)量，根據(jù)開設的課程數(shù)量招收相應數(shù)量的藝術老師。在滿足基本教學資源的情況下，合理去分配教學資源，確保每個專業(yè)、每個學生所得到的教學資源覆蓋量是相同的。定期對藝術類教學資源的使用情況進行審查，如果發(fā)現(xiàn)資源過多應該及時進行削減，使藝術資源的利用率始終處于高點。

（二）增加藝術必修課程占比

對于大多數(shù)中職學校來說，以往藝術課程一直處于選修課的范疇，老師和學生不重視，藝術課程最終成為學生增加學分的課程，老師和學生對待藝術課程的態(tài)度不積極，因此，老師講授不全面，學生學習不用心，這就導致藝術課程顯得不重要。首先，我們要轉變老師的教學觀念，促進他們認真講授。其次，增加藝術課程的開設數(shù)量，不僅要開設選修課，而且要開設必修課，然后加大藝術課程的考核力度，考核制度要嚴謹規(guī)范。最后，增加藝術必修課的學分，降低藝術選修課的學分，這樣可以讓老師和學生從態(tài)度上重視藝術課程，從而可以提高藝術課程的課堂學習氛圍和效率。此種措施不僅能夠使學生學習到更多的藝術知識，而且能使他們更容易得到更多的學分，這是兩者兼得的事情。

（三）增加學校藝術社團占比

雖然學?？梢蚤_設各類藝術課程，但是單單依靠課程學習來培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)是不夠的，學校應該組織學生創(chuàng)辦各類藝術社團，鼓勵學生積極加入藝術活動中，同時在學校范圍內或學校聯(lián)盟范圍內組織各類藝術比賽，這樣不僅可以給學生很多展現(xiàn)自己才藝的機會，同時也可以獲得更多學習知識的機會。在開設藝術社團的基礎上，安排相應的專業(yè)老師進入各種藝術社團進行專業(yè)指導，這可以避免學生因為自身能力不足而導致各種活動缺乏專業(yè)性，這對于學生和老師都是一種能力的提升，針對基礎薄弱的學生，我們可以開設基礎知識培訓班，對他們進行專業(yè)知識技能培訓，這樣可以加快他們的學習進度。

（四）完善學生培養(yǎng)方案

學校應根據(jù)不同專業(yè)的性質，結合就業(yè)需求和社會需求制訂符合就業(yè)條件的學生培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)方案，合理分配每一門藝術課程的教學資源，使得藝術教學資源在學生之中能夠得到全覆蓋。在完成學生培養(yǎng)方案之前，學校應該認真對培養(yǎng)方案進行評審，如果培養(yǎng)方案與學校的教育目的有所沖突或者不符合學生培養(yǎng)規(guī)范，學校應立即對培養(yǎng)方案進行修改和重新制定，從而使每一個學生都能得到全方面發(fā)展，我們既要讓學生熟練掌握各種專業(yè)技能，又要讓他們的藝術素養(yǎng)得到培養(yǎng)，兩者兼得。

（五）招收專業(yè)藝術教師

學校存在的主體就是老師和學生，作為講授知識的重要主體，學校應該招收高素質、專業(yè)能力強的藝術老師。在招收老師的時候，相比專業(yè)技能，我們更應該注重老師的個人素養(yǎng)，因為老師所傳遞出來的價值導向對學生思想觀念的形成非常重要，這會對每一個學生的未來成長道路產(chǎn)生重要的影響。因此，學校應該注重教師招收過程中的多重選拔制度，提高個人素養(yǎng)的評分占比，重點關注老師的思想觀念、價值導向、教學態(tài)度等精神層次方面，在滿足此種最基本要求的前提下，選拔出適合傳授知識的高素質、專業(yè)性教師團隊。在招收專業(yè)的教學團隊之后，我們應該將教師資源合理分配，使得在有限的教學資源情況下，我們的學生能夠得到最有效的發(fā)展。

（六）合理選擇教學資料

就高等職業(yè)學校來說，學校的教學資料都是學校自己所選擇的，國家并沒有規(guī)定統(tǒng)一的教學資料，因此，學校要根據(jù)專業(yè)性質、培養(yǎng)目標來選擇相應的教學資料。教學資料不僅限于學生上課所用的課本，還包括給學生提供的視頻課程、創(chuàng)新項目等可供研究學習的資料。在選擇資料時，應該注重資料的專業(yè)性，要有解決問題的針對性，同時學校需要不斷地將獲得的教學資料進行更新，保證學生始終能夠學習到最先進的藝術教育相關知識。學校所搜集的資料要結合專業(yè)性質，涵蓋各行各業(yè)、國內與國際，將各地的藝術作品和特色介紹給學生，同時讓學生能夠參與到國內外的作品創(chuàng)作中，增長他們的視野和見識。資料的前衛(wèi)性和實用性是很重要的，我們要保證資料通俗易懂，學生學習起來才不會太困難，所學的資料要與學生未來的工作領域相關，便于為他們提供堅實的工作基礎。教學資料的選擇很大程度上影響老師的教學方向，這和學生的就業(yè)方向是息息相關的，因此，這也是提高藝術教育教學質量的重要一步。

四、未來的展望

雖然藝術教育一直被人們忽視，但是隨著人們對教育的不斷重視，藝術教育將會成為素質教育中的一個重要部分。面對社會對全方面發(fā)展人才的需求，學生之間就業(yè)的競爭力越來越大，藝術教育的重要程度正在逐步提高，經(jīng)過藝術教育培養(yǎng)的學生個人素養(yǎng)始終呈現(xiàn)出很大的優(yōu)勢，這是傳統(tǒng)工科生所不能達到的。藝術教育始終與學生的個人素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)息息相關，藝術教育所教給學生的審美技巧以及創(chuàng)造美的技巧將是學生在工作生涯中最重要的技能。在未來，當大多數(shù)人意識到藝術教育的重要性時，我相信，教育體系會進一步完善，藝術教育將會從小學開始發(fā)展，高等學校會著重發(fā)展專業(yè)性藝術教育，而我們中職生的職業(yè)能力將會得到很大的發(fā)展，這將是中職學校改革的一次巨大飛躍。

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作者簡介：張榆嬌（1993—），女，漢族，江蘇南通人，本科，就職于江蘇省通州中等專業(yè)學校，助理講師。