中職體育教學(xué)的困境及對策

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，我國大力發(fā)展中職教育，高度重視學(xué)生的身體素質(zhì)，因此中職學(xué)校的體育教育教學(xué)活動非常重要。簡單分析中職體育教學(xué)存在的困境，提出相應(yīng)的解決方法，希望能起到拋磚引玉的作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職體育;教學(xué);困境;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）08-0049-03

信息時代，我國教學(xué)活動發(fā)生了很大的變化。在此背景下，中職體育教學(xué)必須積極改革，針對當(dāng)前存在的問題，找到科學(xué)的解決措施，從而提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。隨著我國發(fā)展職業(yè)教育力度的不斷推進，中職教育發(fā)展越來越好，讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時擁有健康的體魄，是中職教育的共同目標。

一、現(xiàn)階段中職體育存在的問題

（一）中職體育教學(xué)實際情況

中職學(xué)生年齡處于15～18歲，該年齡階段的學(xué)生，一方面要牢固掌握相應(yīng)專業(yè)的理論知識及實踐技能，還要積極強健體魄，形成正確的“三觀”。毋庸置疑，專業(yè)課對學(xué)生而言是非常重要的，但體育課亦不可輕視。中職學(xué)校必須合理安排學(xué)生的專業(yè)課和體育課，教學(xué)中體育教師要科學(xué)制訂教學(xué)計劃及活動，對每一節(jié)課及每位學(xué)生負責(zé)。以往中職學(xué)校開展體育教學(xué)，教師的課程目標比較單一，體育課基本以自由活動或者跑步為主，學(xué)生狀態(tài)比較懶散。一些體育教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加快教學(xué)節(jié)奏，提升動作強度，導(dǎo)致學(xué)生從愛上體育課到討厭體育課。這就極容易造成兩種結(jié)果：一是學(xué)生利用體育課進行玩耍，二是在體育課上自由散漫。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)體育知識，參與體育教學(xué)活動的興趣不高，學(xué)習(xí)效果越來越差，缺少較強的學(xué)習(xí)能力等，更有甚者會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不利于中職學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）中職體育教學(xué)問題

1.教師的體育教育觀念相對落后

許多體育教師有著根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通常都會運用“填鴨式”教學(xué)或“滿堂灌”式教學(xué)方法，開展教學(xué)活動的目標就是向?qū)W生傳授知識，教學(xué)活動的中心也是體育老師，同當(dāng)前思想比較活躍的學(xué)生并不能很好地相互適應(yīng)，從而無法保證教學(xué)效果。

2.不重視體育教學(xué)

在中職學(xué)校中，體育是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生家長，都不太關(guān)注體育教學(xué)。這同中職學(xué)校教學(xué)注重培養(yǎng)技術(shù)型人才、以就業(yè)為導(dǎo)向有關(guān)，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師自然更加關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能及知識，從而忽視了體育教學(xué)。體育教師是體育課程的組織者及實際實施人，所以教師的觀念及行為會直接影響實際教學(xué)活動，很多體育教師認為學(xué)生只要學(xué)會專業(yè)知識和實踐技能就行，不利于中職學(xué)生的全面發(fā)展。

3.體育教學(xué)手段不夠豐富

體育教學(xué)的效果取決于學(xué)生所接受的體育教學(xué)方法。如果體育教師能夠合理選擇科學(xué)的教學(xué)方法，會提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進體育教學(xué)活動的順利進行。反之，如果教師運用不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，從而無法很好地實現(xiàn)教學(xué)目標。當(dāng)前，很多中職體育教師沒有運用當(dāng)下學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，互動機會少，教學(xué)氛圍沉悶，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識及能力的積極性。

4.教學(xué)內(nèi)容比較少

一方面中職體育教師開展教學(xué)活動，一般都會安排相應(yīng)的排球、籃球、足球等田徑運動，競技性內(nèi)容多。但單純的競技性體育活動無法充分滿足學(xué)生身心發(fā)展的要求，更不利于發(fā)展學(xué)生個性。另一方面體育教學(xué)內(nèi)容也非常單一，無法適應(yīng)新課改需求，影響中職學(xué)生積極參與體育活動的熱情。

5.缺乏教學(xué)資源，師資力量不強

盡管我國逐漸加大對中職教育的扶持力度，可關(guān)注的仍然是學(xué)生的專業(yè)技能，容易忽視體育教學(xué)。從硬件上看，很多中職院校的體育教學(xué)設(shè)備無法達到教學(xué)標準，更不能定期更新相應(yīng)的球類。教師的教學(xué)水平更是高低不同，部分教師不能深刻理解體育教育內(nèi)涵，認為中職體育教學(xué)并不重要，從而對學(xué)生參與體育課產(chǎn)生消極的影響。

（三）中職體育教學(xué)改革遇到的問題

1.理論指導(dǎo)有待加強

現(xiàn)階段，很多中職學(xué)校的體育教師在開展體育教學(xué)活動時沒有構(gòu)建相對完善的理論指導(dǎo)體系，從而無法科學(xué)而全面地推進體育教學(xué)改革，導(dǎo)致很多設(shè)想無法在實際教學(xué)工作中實現(xiàn)，從而不能保證教學(xué)效果。開展體育教學(xué)改革，校領(lǐng)導(dǎo)及教師通常都會引用國際上比較流行的理念，沒有因地制宜，根據(jù)實際情況進行改革，同我國社會發(fā)展需求缺乏有效聯(lián)系，所以體育教學(xué)改革效果不理想。

2.缺少科學(xué)的教材

很多中職學(xué)校體育教師選用的教材局限于經(jīng)濟類運動，不重視培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，教材在內(nèi)容方面相對死板，不能同時代進行很好的結(jié)合，在課程安排方面也比較隨意，造成體育課程非?？菰铮瑢W(xué)生只能接受老師傳授的一些傳統(tǒng)體育技巧，沒有和國際體育內(nèi)容有效銜接。

3.缺乏科學(xué)的教學(xué)管理

現(xiàn)階段，很多中職學(xué)校的管理者和體育教師都不太重視體育教學(xué)，進而不重視教學(xué)管理制度的制定及執(zhí)行，這樣就會使中職體育教學(xué)水平更加落后。這類問題如果長期不加以重視并進行體育教學(xué)改革創(chuàng)新，必然會影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、簡要分析中職學(xué)生特征

（一）中職學(xué)生生理特征

中職學(xué)生正值青春期，逐步變得成熟，該時期不僅是學(xué)生身體成長的重要時期，更是心智成熟的關(guān)鍵時期。中職生會逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價值觀，身體器官更是逐步成熟以致接近成年人的水平，呼吸系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快速。

（二）中職生心理特征

青春期的中職生通常朝氣蓬勃、精力充沛，無論在心理上還是生理上都在接近成熟，并逐漸走向生活和社會，有專家甚至將這個時期定義為一個人的心理“斷奶期”。中職生不僅要面臨自身心理逐步成熟的各種需求，還要面對走向社會、生活就業(yè)等問題，這些問題都會對學(xué)生造成不小的壓力，有時還會影響學(xué)生的社會交往、自我認知、學(xué)習(xí)就業(yè)等。整個中職學(xué)習(xí)時期，學(xué)生逐步從家庭走向社會，從孩子變成大人，所以在處理人機關(guān)系時也會面臨很多問題，如果不能進行恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，容易產(chǎn)生心理問題。

（三）中職學(xué)校生源特征

大部分中職學(xué)校的生源不穩(wěn)定，親子間互動不多，家長過于重視物質(zhì)滿足，忽視對學(xué)生心理方面的關(guān)愛及了解，不懂教育理論知識，極易造成學(xué)生出現(xiàn)心理方面的障礙或疾病。雖然職業(yè)教育越來越受到社會關(guān)注，但很多優(yōu)秀中學(xué)生都會優(yōu)先選擇普通高中就讀，所以中職學(xué)校競爭力弱，生源的質(zhì)量并不高。為了保證學(xué)生數(shù)量進而提高競爭性，一些中職院校招生不進行入學(xué)考試，導(dǎo)致中職學(xué)生普遍具有質(zhì)量不高、基礎(chǔ)薄弱、水平低等問題。

三、提高中職體育教學(xué)效果的方法

（一）提高中職生的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生全面發(fā)展

新課改明確要求學(xué)校開展教學(xué)活動必須全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體育素質(zhì)是其中非常重要的一項。開展體育教學(xué)活動，體育教師要充分考慮教學(xué)對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的意義，然后在實際活動中進行滲透，在衡量教學(xué)質(zhì)量及效果時，綜合素質(zhì)必須作為重要參考標準。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅有利于提升中職生身體及心理素質(zhì)，還有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有效利用體育教學(xué)資源，改革教學(xué)模式

部分中職學(xué)校的體育教學(xué)硬件相對簡陋，例如缺少標準的足球場或籃球場，導(dǎo)致開展教學(xué)活動并不順利，需要體育教師根據(jù)學(xué)校的實際情況，結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)等各種問題，綜合考量教具情況，充分利用已有資源，為中職學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)平臺，從而吸引學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中。例如，在體育課上體育老師可以安排一些小游戲，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和積極性。除此之外，體育教師還應(yīng)積極運用多種教學(xué)模式，選擇適合并受學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）同專業(yè)教學(xué)結(jié)合，提高體育教學(xué)實效性

中職學(xué)校開展教學(xué)活動有很強的專業(yè)性及對口性，所以開展體育教學(xué)，教師一方面應(yīng)將培養(yǎng)并提升學(xué)生良好的身心素質(zhì)作為教學(xué)目標，另一方面還要將較強的職業(yè)道德、職業(yè)理念等通過教學(xué)傳達給學(xué)生，從而使學(xué)生不僅擁有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還具備較高的職業(yè)素質(zhì)。教師要通過恰當(dāng)?shù)难孕信e止引導(dǎo)學(xué)生知道，體育運動不僅能夠強身健體，還是緩解壓力、舒緩心情的重要方式。按照不同專業(yè)學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的體育鍛煉內(nèi)容，比如需要具備較強上肢力量的專業(yè)，教師可以為學(xué)生多安排排球、籃球類的運動，從而促進學(xué)生提高專業(yè)能力。

（四）提高師資水平

積極提高中職體育教師的教學(xué)水平，是保證良好教學(xué)質(zhì)量的前提。體育課為中職學(xué)校的一門公共課，所有專業(yè)的學(xué)生都要參加，因此提高體育教師水平刻不容緩。首先，體育教師必須深刻認識到中職體育課程的重要性，提高進取精神及責(zé)任心，這樣在實際教學(xué)工作中才能以更加積極主動的精神進行創(chuàng)新，確保良好的精神面貌，這無疑會對學(xué)生產(chǎn)生最直接而正向的影響。此外，中職學(xué)校管理者還應(yīng)積極組織體育教師定期參加學(xué)習(xí)深造，從而保證師資水平的不斷提高。

（五）強化對體育設(shè)施的建設(shè)

專業(yè)課需要教師，體育課也缺少不了場地。體育學(xué)科是一門必須具備特定教具和場地的學(xué)科，所以中職學(xué)校要積極規(guī)劃并建設(shè)體育場地，學(xué)校不僅要保證傳統(tǒng)的體育教學(xué)場地，例如排球場、籃球場、足球場，還應(yīng)積極建設(shè)學(xué)生喜歡的體育項目場地，例如羽毛球館、游泳館等。只有硬件設(shè)施完備，體育教師才能花費更多的精力在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、自身素質(zhì)提高等方面。標準的場地有利于提高教學(xué)的有效性，更有利于讓學(xué)生明白“工欲善其事，必先利其器”的道理，促進其專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

中職體育是一門基礎(chǔ)且重要的課程，關(guān)系到中職學(xué)生的身心健康。中職學(xué)生的身心健康不僅會對自身的成長產(chǎn)生深遠影響，在其走向工作崗位后還會對社會產(chǎn)生很大影響。在倡導(dǎo)全民健身的當(dāng)下，中職學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)號召，開展各種各樣的體育鍛煉。盡管當(dāng)前在實際教學(xué)中還存在諸多問題，但中職學(xué)校的管理者、教師共同努力就會形成合力，不斷提高中職體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：張宗輝，男，中學(xué)一級教師，甘肅省永昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校任體育教學(xué)。