新時(shí)代民辦高職院校學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治教育路徑探索

唐明生 徐寧敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新時(shí)代背景下，民辦高職院校思想政治教育工作越來(lái)越重要。當(dāng)前，民辦高職院校的學(xué)生是較為特殊的群體。學(xué)生思想行為呈現(xiàn)出一些新時(shí)代的特點(diǎn)，在調(diào)查分析學(xué)生思想行為特點(diǎn)及考察民辦高職院校思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索了加強(qiáng)民辦高職院校思想政治教育新的對(duì)策，即樹(shù)立“三全育人”的理念、加強(qiáng)全員育人隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新思想政治教育方法、創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容、優(yōu)化育人環(huán)境、完善思想政治教育評(píng)價(jià)和保障機(jī)制，切實(shí)提高民辦高職院校思想政治教育的育人效益。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 民辦高職院校學(xué)生;思想行為特點(diǎn);路徑探索

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）07-0016-03

在新時(shí)代背景下，民辦高職院校的學(xué)生是較為特殊的群體，在思想、行為、心理、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力等方面與公辦高職院校的學(xué)生有較大區(qū)別，學(xué)生思想行為呈現(xiàn)出一些新時(shí)代的特點(diǎn)，本文通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查、觀察等分析、研究學(xué)生思想行為特點(diǎn)及在考察民辦高職院校思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索了加強(qiáng)民辦高職院校思想政治教育新的對(duì)策，以期更好地為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、新時(shí)代民辦高職院校學(xué)生思想行為的主要特點(diǎn)

為了準(zhǔn)確、客觀地了解當(dāng)下民辦高職院校學(xué)生思想行為特點(diǎn)，我們深入貴州部分民辦高職院校的教學(xué)和管理一線，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷1256份、訪談、觀察等，調(diào)查分析民辦高職院校學(xué)生思想行為主要表現(xiàn)為以下特點(diǎn)。

（一）思想主流健康，功利思想較重

新時(shí)代民辦高職院校學(xué)生思想主流積極正向，政治取向正確，具有家國(guó)情懷[1]。調(diào)查顯示，有20.3%的民辦高職學(xué)生認(rèn)為思想政治教育比其他知識(shí)重要，有74.2%的高職學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思想政治教育同等重要[2];有89.33%的學(xué)生認(rèn)為在新時(shí)代談?wù)撍枷氲赖滦摒B(yǎng)有現(xiàn)實(shí)意義;假如國(guó)家突然遇到危難，你會(huì)如何抉擇[2]？絕大部分學(xué)生會(huì)盡最大的力量去幫助，呈現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感;與此同時(shí)，學(xué)生的功利思想也較為嚴(yán)重，人生價(jià)值取決于對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小認(rèn)可度占比30.81%，也有31.61%的學(xué)生認(rèn)為兩者都要兼顧。

（二）生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

近年來(lái)，由于民辦高職院校的招生規(guī)模擴(kuò)大，生源較復(fù)雜，調(diào)查結(jié)果顯示，有52.87%的學(xué)生來(lái)自普通高中，其他學(xué)生來(lái)自中等職業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校等，有89.17%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。他們基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)較差，綜合素質(zhì)整體不容樂(lè)觀，調(diào)查還顯示，有46.06%的高職學(xué)生選擇民辦高職院校是為了提高學(xué)歷，有38.27%的高職學(xué)生選擇民辦高職院校是因?yàn)殇浫》謹(jǐn)?shù)低、容易報(bào)考，有60.46%的學(xué)生喜歡在這樣的民辦高職院校學(xué)習(xí)，有9.47%的學(xué)生非常喜歡在這樣的民辦高職院校學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)、被動(dòng)地學(xué)習(xí)，注意力不集中，隨意性較大，學(xué)習(xí)能力較弱等。這些都加大了思想政治教育工作因人而異、因材施教開(kāi)展的難度。如果僅是簡(jiǎn)單沿襲或者套用普通高校的思想政治教育模式，將使教育工作停留在表面，難以獲得實(shí)質(zhì)性的成效[3]。

（三）自我約束力弱，沉迷網(wǎng)絡(luò)世界

民辦高職院校的學(xué)生自我約束力較弱，具體表現(xiàn)在上課、寢室里就寢、體育活動(dòng)等方面，不能很好地管理和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活;學(xué)生還熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、抖音、快手、微信、短視頻、直播、購(gòu)物等，占據(jù)學(xué)生大部分時(shí)間，甚至上課時(shí)間都在玩手機(jī)，把時(shí)間和精力都花費(fèi)在抖音、打游戲等上，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，對(duì)學(xué)習(xí)造成極大的影響。

（四）心理情況復(fù)雜，存在自卑心理

民辦高職學(xué)生的入學(xué)成績(jī)較低，大部分是高考失利了才選擇民辦高職院校，大部分學(xué)生自信心不足，且有大量的中等職業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校學(xué)生，他們大多是為了混個(gè)文憑，提高學(xué)歷，帶有濃厚的社會(huì)氣息。加上社會(huì)對(duì)民辦高職院校的認(rèn)可度不高，與公辦高職院校學(xué)生相比較，有61.94%的學(xué)生認(rèn)為有一定的差距，與普通本科高校學(xué)生差距較大，升本及就業(yè)壓力大等，造成了極其復(fù)雜的心理，調(diào)查顯示有62.42%的學(xué)生不太自信，他們存在自卑的心理。

二、民辦高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）民辦高職院校的舉辦者重視力度不夠

民辦高職院校與公辦高職院校相比，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是在校生每年所繳納的學(xué)費(fèi)，國(guó)家的扶持和補(bǔ)助較少，其性質(zhì)為民辦非企業(yè)。很多舉辦者能直接決定教師隊(duì)伍的生存狀況、學(xué)校部門(mén)的設(shè)置等，甚至有些民辦高職院校連負(fù)責(zé)思想政治理論課和科研的二級(jí)機(jī)構(gòu)都不健全。思想政治教育工作還停留在完成上級(jí)要求的層面上，執(zhí)行力度很弱，他們認(rèn)為思想政治教育與學(xué)校發(fā)展關(guān)系不大，思想政治教育經(jīng)費(fèi)投入不足，部門(mén)職責(zé)不明晰，各自為營(yíng)等，多被動(dòng)地開(kāi)展工作，自主創(chuàng)新不夠，思想政治教育的作用還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。所以，從某種程度上來(lái)說(shuō)他們有至高無(wú)上的權(quán)利，他們的觀念直接決定整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，他們會(huì)按照自己的想法把資金投入在能實(shí)實(shí)在在看得見(jiàn)的地方，期望投資短、見(jiàn)效快等，因此，大部分民辦高職院校忽略了學(xué)生思想政治教育的重要性。

（二）思想政治教育隊(duì)伍素質(zhì)不高

民辦高職院校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，必須建立一支思想政治素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、育人水平高超且穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)化育人隊(duì)伍。通過(guò)調(diào)研部分民辦高職院校發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前民辦高職院校思想政治教育隊(duì)伍普遍存在學(xué)歷不高、專(zhuān)職人員配備不足、兼職教師過(guò)多、多部分人員缺乏責(zé)任心、政治觀念淡薄、自身修養(yǎng)不夠、部門(mén)之間缺乏有效的溝通與協(xié)作、學(xué)校層面的培養(yǎng)體制機(jī)制缺失、隊(duì)伍歸屬感不強(qiáng)、流失比較突出等問(wèn)題，這樣長(zhǎng)期下去，將會(huì)影響民辦高職院校思想政治教育的效果。

（三）思想政治教育方法單一，特色不突出

當(dāng)前，民辦高職院校的思政課和課程思政還存在諸多不足，比如，教育教學(xué)方法陳舊、照本宣科、考試過(guò)關(guān)、應(yīng)付差事等，學(xué)生幾乎不參與課堂，學(xué)生“到課率”“抬頭率”不高，缺乏創(chuàng)新，不尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，不重視因材施教;學(xué)校為了節(jié)約成本，大班授課現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生的積極主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。

（四）思想政治教育內(nèi)容不豐富、不充實(shí)

當(dāng)前，民辦高職院校的思想政治教育內(nèi)容已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代學(xué)生美好的發(fā)展需要，如教育內(nèi)容不豐富、不充實(shí)、不完善，讓高職學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容空洞，難以激發(fā)求知欲望;教育內(nèi)容選擇較呆板，不從高職學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教育內(nèi)容不新穎等;第二課堂教育內(nèi)容不豐富，沒(méi)有深入挖掘思政教育元素;專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育沒(méi)有很好的結(jié)合，思想政治教育沒(méi)有充分融入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，育人工作沒(méi)有很好地貫穿到各個(gè)階段。

（五）教育環(huán)境有待改善

教育環(huán)境是開(kāi)展思想政治教育的重要基礎(chǔ)[3]。民辦高職院校辦學(xué)追求的是效益最大化，思想政治教育又不能產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟(jì)效益，舉辦者在這方面投入不足，這樣就制約了思想政治教育的開(kāi)展。由于體制機(jī)制的特殊性，部門(mén)間各自為政，沒(méi)有形成合力，不利于學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展。大部分民辦高職院校建校時(shí)間不長(zhǎng)，校園環(huán)境建設(shè)緩慢，優(yōu)雅的校園環(huán)境尚未形成，校園文化育人內(nèi)容不豐富，功能有待發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容也不豐富，平臺(tái)建設(shè)緩慢等沒(méi)有充分發(fā)揮隱形教育的作用。

三、民辦高職院校思想政治教育路徑探索

根據(jù)民辦高職院校學(xué)生思想行為特點(diǎn)及當(dāng)前思想政治教育存在的主要問(wèn)題分析，結(jié)合新時(shí)代背景和民辦高職院校的實(shí)際，提出以下解決措施。

（一）樹(shù)立“三全育人”的理念

民辦高職院校舉辦者要提高政治覺(jué)悟，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，明確辦學(xué)動(dòng)機(jī)，響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，把思想政治教育的相關(guān)文件精神不折不扣地落到實(shí)處，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，樹(shù)立“三全育人”理念，打造全員參與，實(shí)現(xiàn)全員育人無(wú)人不在;構(gòu)建全覆蓋的思想政治教育全程格局，實(shí)現(xiàn)全程育人無(wú)時(shí)不有、整合協(xié)調(diào)的思想政治教育資源體系，實(shí)現(xiàn)全方位育人無(wú)處不在。

（二）加強(qiáng)全員育人隊(duì)伍建設(shè)

全面推進(jìn)民辦高職院校的思想政治教育工作，教師是關(guān)鍵。一是結(jié)合民辦高職院校的實(shí)際完善招聘、選聘工作，形成一套科學(xué)規(guī)范、能留住教師的聘任制度，即用薪酬留住教師、用事業(yè)留住教師、用情感留住教師等;二是加強(qiáng)民辦高職院校育人隊(duì)伍的師德建設(shè)，堅(jiān)定理想信念教育、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提升自身修養(yǎng)、把育人工作貫穿始終;三是可以通過(guò)“傳幫帶”、內(nèi)部管理、一些激勵(lì)機(jī)制來(lái)優(yōu)化和開(kāi)發(fā)教師人力資源，促進(jìn)人才梯隊(duì)的建設(shè);四是結(jié)合民辦高職院校的實(shí)際情況，制定出一套民辦高職院校切實(shí)可行的全員繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度;五是要嚴(yán)把思想政治理論課教師的入口關(guān)。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性[4]。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩覽4]?！比嫱七M(jìn)民辦高職院校的思想政治教育工作，教師是關(guān)鍵。因此，民辦高職院校要重視對(duì)思想政治理論課教師的培養(yǎng)，提升他們的學(xué)歷、教學(xué)和科研能力。

（三）創(chuàng)新思想政治教育方法

針對(duì)民辦高職院校思想政治教育存在的現(xiàn)狀及問(wèn)題的分析，再結(jié)合民辦高職院校學(xué)生思想行為特點(diǎn)，思政課與課程思政的教師要在教育教學(xué)方法上不斷改革創(chuàng)新，探索多樣化的教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、小班討論、情境教學(xué)法等，尊重高職學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，積極適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式[5]。

（四）創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

根據(jù)民辦高職院校學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，思想政治教育向?qū)I(yè)課程有機(jī)滲透同向同行的一體化教育格局;民辦高職院校要重視第二課堂的育人作用，要深入挖掘思政教育元素，深入開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，拓展課程思政建設(shè)方法和途徑[5];統(tǒng)籌發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)自我教育的育人資源，以“十大育人”體系為基礎(chǔ)，推動(dòng)民辦高職院校思想政治教育融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié);將育人工作貫穿到高職學(xué)生的各個(gè)階段，融入學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活體驗(yàn)的各方面。

（五）優(yōu)化育人環(huán)境

要切實(shí)提高民辦高職院校思想政治教育的實(shí)效性，就要優(yōu)化育人環(huán)境。一是民辦高職院校的舉辦者要高度重視思想政治教育，本著為黨育人、為國(guó)育才的認(rèn)識(shí)高度。堅(jiān)持把思想政治教育工作貫穿于學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)培養(yǎng)的全過(guò)程，融入課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，明確各部門(mén)的權(quán)利與責(zé)任，有效化解經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的矛盾，打通阻礙思想政治教育工作的堵點(diǎn)，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，確保思想政治教育工作的順利開(kāi)展。二是創(chuàng)造全員育人的工作環(huán)境。學(xué)校黨政一把手要齊抓共管，思政課和課程思政隊(duì)伍要有機(jī)結(jié)合，形成育人合力，發(fā)揮課程育人的功能;充分發(fā)揮黨政管理干部、輔導(dǎo)員、班主任和后勤管理服務(wù)人員等的育人要素，將育人職責(zé)貫穿各崗位工作始終，部門(mén)間要形成合力的體制機(jī)制。三是構(gòu)建和諧的校園育人環(huán)境，發(fā)揮隱形教育的作用。四是政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校、家庭等要形成合力，共同為黨育人、為國(guó)育才。

（六）完善思想政治教育評(píng)價(jià)和保障機(jī)制

民辦高職院校的思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程，要想真正見(jiàn)效，一是需要政府的大力支持、監(jiān)督、指導(dǎo)、管理，確保民辦高職院校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，確保民辦高職院校的思想政治教育嚴(yán)格按照黨和國(guó)家的要求正常開(kāi)展，確保民辦高職院校思想政治教育經(jīng)費(fèi)不折不扣地落到實(shí)處，每學(xué)期都要對(duì)民辦高職院校思想政治教育進(jìn)行督導(dǎo)檢查，不斷促進(jìn)民辦高職院校思想政治教育的健康發(fā)展。二是需要完善思政課和課程思政建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。三是需要健全“三全育人”評(píng)價(jià)機(jī)制和保障機(jī)制。四是健全考評(píng)體系，完善學(xué)生評(píng)價(jià)手段，各部門(mén)協(xié)作，通過(guò)定性與定量相結(jié)合的方法，全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[3]林樹(shù)生.民辦高校大學(xué)生思想政治教育的特殊性及應(yīng)對(duì)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（20）：80-81.

[4]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

[5]張平，丁德智.“三全育人”視域下民辦高校思想政治教育創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（4）：39-41.

編輯 栗國(guó)花