新媒體環(huán)境下高校思政課教育教學(xué)改革路徑分析

柳楊繁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 分析了新媒體的特征和新媒體環(huán)境下高校思政教育課程中存在的問題，并且從提高教師的新媒體素養(yǎng)、將基于信息技術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)用于思政課堂教學(xué)中、發(fā)展新媒體的實(shí)踐育人陣地、重視教學(xué)頂層設(shè)計(jì)、促進(jìn)考評機(jī)制完善、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念、革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式、構(gòu)建高效自由媒體平臺八個方面分析了新媒體環(huán)境下高校思政教學(xué)的改革路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體環(huán)境;高校教學(xué);思想政治教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）07-0013-03

當(dāng)前，我國的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，新媒體以其互動、開放、便捷等諸多優(yōu)點(diǎn)，成為當(dāng)代廣大青年學(xué)子獲取信息的重要方式。但是對于高校學(xué)生價(jià)值觀教育的思政課程來說，新媒體時(shí)代的到來也給思政課程的展開帶來了一定的挑戰(zhàn)。要求教師堅(jiān)持立德樹人的教學(xué)中心環(huán)節(jié)，開創(chuàng)高等教育事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的嶄新局面。在提升學(xué)生思想政治相關(guān)素質(zhì)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的綜合能力。

一、新媒體的特征

（一）信息交互平等性

在傳統(tǒng)的媒體中，大部分人擔(dān)任著媒體傳播的受眾角色，處于被動的狀態(tài)來接受媒體的信息。而新媒體環(huán)境下這種信息傳播的方式發(fā)生了改變，人人都可以成為信息傳播的主體，具有主動地位?？梢哉f在新媒體的環(huán)境下人人不僅是信息的接受者，也是信息的傳播者。

（二）信息交互的隱蔽性和開放性

新媒體大多依賴于現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺，由于網(wǎng)絡(luò)平臺本身的特點(diǎn)，其信息傳播的效率較高、較為及時(shí)，并且信息傳播的渠道較為多元，隨著新媒體的不斷升級，在大眾參與信息傳播的時(shí)候不僅可以成為信息的傳播者還可以成為信息的接收者，大眾在進(jìn)行信息傳播的整個過程中一定程度上擁有了信息的開放權(quán)和隱蔽權(quán)，可以自由選擇是否要公開接收到的信息。所以在新媒體的環(huán)境下，信息能夠在擁有開放性的同時(shí)具有隱蔽性[1]。

（三）信息交互個性化較強(qiáng)

在信息化時(shí)代下，由于人人都可以成為信息的傳播者和接受者，那么信息在傳播的過程中也會受到信息傳播者的影響而發(fā)生一定程度上的改變。由于新媒體時(shí)代下的信息傳播方式更加廣泛，不再受到時(shí)間和空間的限制，人們可以借助新媒體平臺來隨時(shí)隨地完成信息傳播，具有較高的主動權(quán)，所以在新媒體的時(shí)代下信息傳播本身便具有了一定的個性化。并且人們在溝通和傳播信息的時(shí)候也會通過個人的觀點(diǎn)來對信息內(nèi)容進(jìn)行解讀，從而使信息內(nèi)容進(jìn)一步向個性化方向發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下高校思政教育課程中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

由于大學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，他們對現(xiàn)實(shí)存在的事物有著自己的獨(dú)特判斷，并且會愿意相信自己的第一判斷。并且由于大學(xué)生本身具有愿意接受新生事物的特點(diǎn)，所以可以說，現(xiàn)代的大學(xué)生屬于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的原住民。網(wǎng)絡(luò)上的一些新鮮事物他們總是會在第一時(shí)間獲取。而在教師進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的時(shí)候往往會采用一些經(jīng)典化的案例來作為教學(xué)的輔助，對于這些經(jīng)典案例，學(xué)生早已爛熟于心，從而導(dǎo)致學(xué)生對思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。

（二）教師的教學(xué)理念和新媒體環(huán)境不符

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，新媒體的傳播早已滲透進(jìn)人們的日常生活，并且對人們的正常生活產(chǎn)生了很重要的影響。面對新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的社會，為了能夠發(fā)揮出新媒體真正的教學(xué)作用和教學(xué)效果，就需要教師立足于新媒體技術(shù)的發(fā)展思路來對其進(jìn)行創(chuàng)新，將新媒體技術(shù)的教學(xué)理念融入思想政治的教學(xué)內(nèi)容中。但是目前一些教師在開展思想政治教學(xué)的時(shí)候依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行，不重視學(xué)生在課堂上的主體地位，知識傳授照本宣科，對思想政治課程的教學(xué)效率提高和教學(xué)效果的提高也產(chǎn)生了一定程度的影響，為了改善這一情況，需要教師立足于新媒體技術(shù)的發(fā)展環(huán)境，積極創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，使高校思想政治教育的內(nèi)容和教學(xué)思路能夠向現(xiàn)代化方向發(fā)展。

（三）教師媒介素養(yǎng)較低

目前，研究調(diào)查結(jié)果顯示，我國教師的新媒體相關(guān)素養(yǎng)仍然較低。很多教師缺少利用新媒體軟件尋找和處理數(shù)字化教學(xué)資源的能力，導(dǎo)致教師在編寫教學(xué)案例的時(shí)候相對陳舊，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且由于高校思政課程的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)相對較重，教師會將更多的時(shí)間花費(fèi)在備課和科研中，沒有時(shí)間使用新媒體相關(guān)軟件來提升自我新媒體素養(yǎng)。導(dǎo)致教師缺乏鍛煉新媒體相關(guān)技能素養(yǎng)的機(jī)會，導(dǎo)致教師的新媒體素養(yǎng)較低。從而使教師尋找資料的能力和處理數(shù)字化資源的能力受到限制。一些教師仍然只采用報(bào)紙和廣播等傳統(tǒng)的信息獲取方式來獲得新聞消息，不重視互聯(lián)網(wǎng)和新媒體本身的先進(jìn)性和便捷性，導(dǎo)致教師獲取新聞的速度較慢，也難以展開時(shí)政教學(xué)。

（四）學(xué)生對新媒體依賴程度強(qiáng)

如上文所述，目前我國大學(xué)生的年齡段普遍為“95后”，這一階段的大學(xué)生往往從較小的時(shí)候就接觸了網(wǎng)絡(luò)和新媒體，可以說是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的原住民。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了極為深刻的影響，導(dǎo)致一部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有著很強(qiáng)的依賴性，以至于在校園中隨時(shí)可見“低頭族”，學(xué)生的注意力完全被新媒體網(wǎng)絡(luò)所吸引，對新媒體的依賴程度較強(qiáng)。而在教師進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的時(shí)候，一部分學(xué)生的注意力也被新媒體吸引，導(dǎo)致學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)興趣較弱。需要教師積極創(chuàng)新授課方式和授課內(nèi)容，將傳統(tǒng)的思政課程授課方式和新媒體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，發(fā)揮新媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生能夠自覺地參與思政課程的學(xué)習(xí)。

（五）傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏吸引力

就當(dāng)前的高校思想政治教學(xué)方法而言，占據(jù)授課主導(dǎo)地位的教學(xué)方法依舊是傳統(tǒng)的以教師講授、學(xué)生聽課的教學(xué)方式。這種方式雖然能夠起到有效傳播思政相關(guān)知識的效果，但是隨著新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展而顯得愈發(fā)落后。由于新媒體技術(shù)不僅在教學(xué)方面，也對學(xué)生的生活方面產(chǎn)生了較大的影響，導(dǎo)致目前高校的教學(xué)環(huán)境也在發(fā)生著變革，很多教師會采用網(wǎng)絡(luò)授課的方式展開授課，網(wǎng)課的形式由于其不受時(shí)間和空間的影響，并且效率較高、反饋及時(shí)，其應(yīng)用面積在不斷擴(kuò)大。并且我國的教學(xué)設(shè)備也在隨著教學(xué)環(huán)境的變化而不斷升級。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師沒有改變目前的思政教學(xué)方式，導(dǎo)致思政教學(xué)較為枯燥，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、分析新媒體環(huán)境下高校思政教學(xué)的改革路徑

（一）提高教師的新媒體素養(yǎng)

在新媒體時(shí)代下，為了能夠充分發(fā)揮新媒體軟件和硬件的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，首先就需要提升相關(guān)教師的新媒體素養(yǎng)。思政課程的教師需要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，形成利用新媒體進(jìn)行教學(xué)的強(qiáng)烈意識。除此之外，為了能夠提高教師利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，教育部門還需要對高校教師展開教育培訓(xùn)，讓高校教師能夠在培訓(xùn)中提升新媒體技術(shù)的應(yīng)用技巧，在新時(shí)代下創(chuàng)造出更好的教學(xué)方式。同時(shí)，教師也應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的過程中加大對新媒體技術(shù)的應(yīng)用比例，在實(shí)踐中不斷提高自身利用新媒體相關(guān)技術(shù)的能力和技巧，使教師可以成為新媒體平臺的行家里手，真正促使新媒體技術(shù)帶動高校思政政治教學(xué)向信息化方向發(fā)展。

（二）將基于信息技術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)用于思政課堂教學(xué)中

在新媒體的環(huán)境下，教師應(yīng)該將新媒體的先進(jìn)效果和傳統(tǒng)的思政課程授課方式進(jìn)行結(jié)合，從而使思政課程的教學(xué)內(nèi)容能夠在新媒體的幫助下發(fā)揮出更好的效果。其中比較常見的思政課程教學(xué)新方式有翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課教學(xué)等。當(dāng)教師利用新型授課方式來對傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行創(chuàng)新和改良時(shí)，能夠進(jìn)一步使思政教學(xué)的內(nèi)容向多樣化的方向發(fā)展，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動參與到思政課程的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。以慕課教學(xué)的混合式教學(xué)方式進(jìn)行分析，這種教學(xué)方式可以把整個教學(xué)內(nèi)容分成三部分，即課前學(xué)習(xí)、課堂授課和課后討論。學(xué)生可以在線上平臺提前完成知識預(yù)習(xí)和課后的知識復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（三）發(fā)展新媒體的實(shí)踐育人陣地

理論聯(lián)系實(shí)踐是思政課程教學(xué)的根本方法，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論真實(shí)性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以對于思政課程來說，實(shí)踐教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。并且教育部門所研發(fā)的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中也指出，在思政課程中學(xué)生不僅應(yīng)該提升個人的學(xué)習(xí)能力和思政水平，還需要參與到實(shí)踐生活中。所以為了能夠真正落實(shí)思政教學(xué)的實(shí)踐需求，教師就應(yīng)該開發(fā)實(shí)踐育人的平臺，并且結(jié)合新媒體的教學(xué)方針和教學(xué)技巧來對思政學(xué)科的實(shí)踐需要進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以立足于節(jié)日和重大紀(jì)念日，舉辦具有特色性質(zhì)的校園實(shí)踐活動，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動地參與到校園活動的實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠在活動中充分感悟中國特色社會主義新時(shí)代的歷史主旋律，提高思想政治素質(zhì)。

（四）重視教學(xué)頂層設(shè)計(jì)

在新媒體視域下，要想讓高校在思想政治教學(xué)中有效應(yīng)對新媒體的沖擊，就應(yīng)該充分重視教學(xué)中的頂層設(shè)計(jì)。在實(shí)施的時(shí)候首先需要建立完善的教師隊(duì)伍。由于教師隊(duì)伍是展開教學(xué)工作的核心，所以學(xué)校方面也需要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為開展思想政治教學(xué)工作的前提和核心，提升教師對新媒體的應(yīng)用水平。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建設(shè)完善的思政教育體系，通過在新媒體軟件中建立相關(guān)公眾號的方式把一些教學(xué)課件內(nèi)容進(jìn)行上傳，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。除此之外，由于思政教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍較為廣泛，教師還應(yīng)該在教學(xué)中充分利用新媒體的教學(xué)方法，發(fā)揮出其傳播媒介的作用，在生活中打開教學(xué)的突破口，解決思政教學(xué)過程中存在的問題。

（五）促進(jìn)考評機(jī)制完善

隨著教學(xué)模式的不斷改革，為了讓思想政治教學(xué)工作形成閉環(huán)，就需要迎合發(fā)展方向?qū)λ枷胝蔚目荚u體系進(jìn)行創(chuàng)新，以此來提高思政課程在新媒體時(shí)代下的教學(xué)有效性。對于現(xiàn)代化的教學(xué)工作來說，一套完善的教學(xué)考評體系能夠起到很重要的作用，在提高教師教學(xué)水平的同時(shí)也能夠有效反映學(xué)生對知識的掌握效果。所以在教師利用新媒體相關(guān)的技術(shù)手段開展教育考評工作的時(shí)候也需要立足于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建出多樣化的教學(xué)考評機(jī)制，減少教學(xué)的形式化。并且在調(diào)整和設(shè)計(jì)考評機(jī)制的時(shí)候，教師還應(yīng)該立足于學(xué)校的特點(diǎn)和時(shí)代思想發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合新媒體的發(fā)展要素來進(jìn)一步對教學(xué)考評機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。使考評體系和考評的內(nèi)容能夠和高校的實(shí)際工作模式相匹配。

（六）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

教師作為思政教育的工作者，在整個教學(xué)生涯中需要不斷學(xué)習(xí)，不斷革新自身的理念和教學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。在新媒體時(shí)代下，為了能夠使教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步和時(shí)代接軌，就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。教師應(yīng)該重視新媒體在教學(xué)任務(wù)中的重要作用，并且革新自身對多媒體的觀念，在教學(xué)的過程中真正發(fā)揮出多媒體的引導(dǎo)作用和帶動作用，發(fā)揮出新媒體的宣傳作用，使其真正能夠起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的作用。除此之外，教師也應(yīng)該把教學(xué)的理念向多元化和服務(wù)化的方向發(fā)展，在開展教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)該注重服務(wù)管理的實(shí)施，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生能夠得到教師的正確引導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（七）革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一，并且教學(xué)內(nèi)容較為枯燥。雖然在傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)展過程中，教學(xué)人員積累了豐富的理論知識和實(shí)踐能力，但是也會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。所以為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠更加主動地參與到思想政治課程的學(xué)習(xí)中，教師就應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用新媒體的教學(xué)技術(shù)來對當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行革新。教師可以利用新媒體作為知識傳播的新平臺，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，并且構(gòu)建出能夠在線上進(jìn)行教學(xué)的新型教學(xué)平臺，從而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)線上交流和線上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享。對于線下教學(xué)的內(nèi)容來說，教師也可以利用新媒體對教學(xué)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，以生動和立體的方式來展示教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（八）構(gòu)建高效自由媒體平臺

如上文中所述，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)新媒體環(huán)境下的思想政治教學(xué)工作。為了能夠進(jìn)一步提升思想政治課程的教學(xué)效果，就應(yīng)該結(jié)合新媒體的優(yōu)勢來構(gòu)建出自由高效的媒體平臺。思政教育人員需要緊密結(jié)合新媒體的教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用力度，并且和新媒體的技術(shù)緊密結(jié)合，以強(qiáng)化思想政治教學(xué)優(yōu)越性的方法來進(jìn)一步保障思政教育融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)生活中。思政課程的教師可以構(gòu)建課程微博和課程公眾號，并且在公眾號上介紹學(xué)校官方的新聞動態(tài)，以此來加強(qiáng)思政課程教學(xué)的趣味性，讓思政課程教學(xué)除了能夠在課堂上完成，還能夠深入學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠在生活中充分感受思政教學(xué)內(nèi)容的吸引力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，在新媒體環(huán)境下，高校的思想政治教育工作面臨著諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于新媒體時(shí)代的發(fā)展為信息傳播的方式和內(nèi)容都帶來了較大的革新，所以高校思想政治教育工作也應(yīng)該立足于新媒體時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，結(jié)合新時(shí)期多元化的發(fā)展需求，讓新媒體的正面作用能夠得到最大程度發(fā)揮，幫助高校學(xué)生解決一些實(shí)際存在的問題。

參考文獻(xiàn)：

李琢.新媒體視域下高校思政課教育教學(xué)改革路徑探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（23）：31-33.

編輯 王亞青