分析化學實驗課程中融入思政教育的探索與實踐*

王菲菲，文 祥，周 明，唐裕才

(湖南文理學院化學與材料工程學院, 湖南 常德 415000)

教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知中指出，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設，發(fā)揮好每門課程的育人作用。這一戰(zhàn)略舉措，需要解決如何將專業(yè)教育和思政教育融合， 落實好立德樹人的根本任務，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題[1]。全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀[2]。高校要構建科學合理的課程思政教學體系，在公共基礎課程、專業(yè)教育課程、實踐類課程中根據不同學科的特色和優(yōu)勢，圍繞堅定學生理想信念，從政治認同，家園情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治和道德修養(yǎng)等各方面優(yōu)化課程思政的內容[3]。

分析化學實驗課程是高等學?；瘜W專業(yè)必修的一門專業(yè)實驗課程，注重學思集合與知行統(tǒng)一。分析化學實驗不僅與分析化學理論課密切相關，它更是分析化學理論知識與實際應用之間的橋梁，是科研人員的手和眼睛[4]。分析化學實驗課程的目的在于鞏固和加強學生對該課程基本原理的理解和掌握，樹立準確的“量”的概念，培養(yǎng)學生的學習能力和分析、解決問題的能力，使學生掌握基本的實驗操作和實驗技能，養(yǎng)成對待科學嚴謹的態(tài)度[5-6]。分析化學實驗研究物質的組成和變化規(guī)律，與人們的生產生活息息相關，在各行各業(yè)中都有非常重要的應用，如食品安全、藥品檢測、化妝品研究和環(huán)境監(jiān)測[7-8]。因此分析化學實驗課程除了培養(yǎng)學生基本專業(yè)知識和實驗技能，更要引導學生把國家、社會的價值和自己的價值融為一體，堅守誠信、實事求是的科學態(tài)度[9]。為了適應教育改革和社會的快速發(fā)展，許多學校紛紛開展了將思想政治教育引入分析化學實驗課程，以培養(yǎng)適應新時代轉型發(fā)展的需要、具有獨立思考能力并且能夠為社會的經濟發(fā)展貢獻力量的化學專業(yè)學生。

1 分析化學實驗-課程思政教學模塊設計

推進課程思政建設，在加強教師課程思政能力建設的基礎上，下一步就是專業(yè)實踐課程和思政建設的融合。以鋁合金中鋁含量的測定為例，結合我校分析化學實驗課程特色，設計分析化學實驗-課程思政教學模塊。

(1)課前通過線上課程介紹鋁及其鋁合金的材料屬性、應用、歷史簡介以及我國對鋁合金制品的檢測標準。鋁是近五十年來，世界上最為廣泛應用的金屬之一，鋁合金制品導熱導電的各種優(yōu)良性能，使它應用于我們的生產生活的方方面面，同學們在了解鋁的發(fā)展的過程中看到我們大國的飛速發(fā)展和我們在工業(yè)生產的大匠精神。

(2)實驗課堂中由老師指導，結合所學習的絡合滴定實驗原理，設計完整的實驗方案，并進行實驗操作。因為鋁合金制品應用和人們的生活息息相關，在實驗過程中，教師要引導學生實驗操作嚴格規(guī)范，數據記錄要實事求是，培養(yǎng)學生的規(guī)范操作和責任意識。

(3)實驗結束后，學生應用文字、表格、圖形將數據表示出來，參照所測鋁合金的相關檢測標準及計算公式計算出分析結果并進行有關數據和誤差的處理，培養(yǎng)嚴謹的科研精神和職業(yè)素養(yǎng)。

在整個實驗過程設計中，通過線上線下平臺相結合，融入課程思政，注重科學思維方法的訓練和教育，既鍛煉學生自主學習和創(chuàng)造性學習的能力，在掌握實驗技能的同時，又培養(yǎng)學生追求真理，勇攀科學高峰的責任感和使命感。

分析化學實驗課程對提高學生的動手能力、分析和解決問題的能力及培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和實事求是的工作作風有重要作用。除了鋁合金實驗的設計，將課程思政的以漸進式的方式融入課堂教學中，如表1所示，將分析化學實驗的實驗項目和思政教育深度的融合在一起，充分利用現代信息手段，采用多樣化的課堂教學，極大的豐富了學生的學習內容，在完成實驗操作的基礎上，鍛煉學生自主查閱文獻，設計實驗方案，結合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，個別的實驗再設計生產實踐實踐，例如，在第一節(jié)課“分析化學實驗的基礎知識”中帶領學生參觀訪問常德市檢測機構，很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。

表1 分析化學實驗-課程思政融合教學模塊設計

分析化學實驗是一門非常實用的課程，通過學習和實踐本課程，學生可以系統(tǒng)地掌握化學實驗技能的基本操作，并將理論知識內化到特定的實驗過程中，教師可以充分發(fā)揮微課、頭腦風暴、翻轉課堂等途徑的優(yōu)勢改善將思政教育融入分析化學實驗課程中，大大增加學生的學習方式和機會，實現學生可以隨時隨地學習的愿望，在信息技術條件下達到自主學習狀態(tài)的同時，拓寬思路，提高創(chuàng)新意識和能力。

2 結 語

在現代教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律的雙重要求下，課程思政建設是一項系統(tǒng)的工程，要由點及面，全面規(guī)劃，系統(tǒng)的和專業(yè)課程相互融合，不斷提高教學的效果。在上學期的實踐證明下，將課程所涉及的行業(yè)知識、國家，文化，歷史信息等通過各種手段展示給學生，很大程度上豐富了學生的課堂，學生在掌握分析化學專業(yè)的技術的同時，自覺將小我融入大我，將自我成長成才和社會主義核心價值融為一體，培養(yǎng)出一批知識面廣、能力強、素質高的分析化學實驗人才，培養(yǎng)了適應新時代轉型發(fā)展需要、具有獨立思考能力、為經濟社會發(fā)展服務的化學專業(yè)學生。進一步證明出將課程思政融入分析化學實驗專業(yè)課程教育具有重大應用價值和深遠的意義。