新時代高校輔導員思想政治教育的優(yōu)化路徑

李靜茹

（三亞學院,海南三亞 572000）

當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。10月16日，中國共產黨第二十次全國代表大會在北京召開，習近平總書記在二十大報告中強調：“我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，發(fā)展素質教育，促進教育公平?！苯逃敲褡逭衽d、社會進步的基石，青年強，則國家強。習近平總書記在二十大報告中寄語青年：“當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”?？梢哉f，思想政治教育水平作為衡量教育的標準之一，一直是?？闯Ｐ碌臅r代課題，立德樹人是高校的根本任務，如何“樹”人、教育人根本在于學生的思想引領，如何提高學生的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、價值認知，幫助學生系好人生的第一顆“扣子”，高校輔導員思想政治教育工作發(fā)揮著至關重要的作用。

一、充分認識輔導員思想政治教育工作的重要意義

輔導員是學生進入大學后的領路人，他可以是學生的思想導師，開展思想引領教育、推進黨團發(fā)展建設、保障學生安全穩(wěn)定；他可以是學生的學業(yè)導師，指導學生學業(yè)進步、帶領學生參賽獲獎；他可以是學生的心理輔導師，關心學生心理健康、與學生談心談話；他還可以是學生的職業(yè)輔導師，幫助學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、培訓學生職業(yè)技能。輔導員在學生眼里兼顧著多重身份，他們是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，肩負著學生思想政治教育的重要職責。[1]

輔導員是學生管理工作的主體，是思想政治教育工作的實施者，是教育工作的骨干力量，面對信息多元化的現狀，每個人都在變與不變的動態(tài)中持續(xù)接受網絡信息的影響，這給思想政治教育工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。“00后”已經成為當代大學生的主體，越來越多的“90后”成為了輔導員的中堅力量和骨干，時代在發(fā)展，思想在變化，如何與大學生面對面深入有效地開展思想政治工作是新時代高校面臨的共同任務。加強和改進大學生思想政治教育不是一蹴而就的，這是持續(xù)開展、逐步向好的過程性工作，這就要求我們要深刻認識輔導員思想政治教育工作的重要意義，充分認識輔導員在學生不斷成長過程中的重要作用，發(fā)揮好輔導員作為行為主體的重要職能，更加重視思想政治教育的創(chuàng)新路徑，腳踏實地提升思想政治工作水平。[2]

二、輔導員在思想政治教育工作中面臨的現狀

（一）新時代提出新要求

今年五四青年節(jié)前夕，習近平總書記在中國人民大學考察調研時強調：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！绷暯娇倳涥P于辦好思政課的重要講話發(fā)人深省。開展思想政治教育工作是時代需要，同時新時代也對加強思想政治教育提出新的更高要求。大學生受到網絡信息和外界不同聲音的影響，思想觀念容易發(fā)生變化，在平時工作中，我們會發(fā)現平時沉默寡言的學生也許在網絡上充當著“意見領袖”的角色。大學生是一個個不同的個體，思想不同、性格不同、認知不同，而如何讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感是做好思想政治教育工作的深遠意義。

（二）思政教育要求更專業(yè)

目前思想政治教育工作主要分為教學與活動兩部分，但思政課程類型單一，思政活動學生參與度不高，同時由于高校的輔導員仍舊受到傳統(tǒng)思想政治教育模式的限制，難以突破這一局限性，無法與學生展開更好的信息交流和互動，思想政治教育的水平和成效不足。[3]輔導員作為個體，入職前擁有不同的教育背景，學習著不同的專業(yè)，對思想政治教育的理解也參差不齊，專業(yè)能力水平直接影響思想政治教育水平，所以我們也看到，很多高校會定期組織輔導員培訓、交流等活動，目的是為了提升輔導員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，更好的開展思想政治教育工作。此外，思想政治教育也要改變“為教學而教學”的觀念，應該實現與學生真誠互動、家校協(xié)同、線上線下融合的新矩陣。[4]

（三）信息化帶來新挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)思想政治教育模式對“00”后大學生缺乏吸引力，[5]他們從小生活在信息充斥的網絡空間，他們感受的是日新月異的高科技發(fā)展，享受的是國家發(fā)展、社會進步帶來的累累碩果。他們好奇、質疑、情感細膩，專注思考，他們具備學習能力、溝通能力、信息技術與數理能力、組織領導能力、適應與探索能力、創(chuàng)新與創(chuàng)造力，傳統(tǒng)的思想政治教育注重理論講授，對學生來說過于單一、注重邏輯性的思想政治理論雖然科學合理，但真正運用到實踐中去仍舊與信息化時代的語境脫離，學生無法找到實踐的意義，簡單的教育模式容易引起學生的逆反心理，從而影響思想政治教育的實效性。因此，面對信息化帶來的新挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)新性開展輔導員思想政治教育工作勢在必行。[6]

三、輔導員思想政治教育工作的優(yōu)化路徑

“路徑”通常指工作方式，“優(yōu)化路徑”顧名思義是更好、更高質量的開展工作。輔導員做好思想政治工作意義重大，其核心實質就是教育要回歸本位、高校要回歸本位，輔導員要回歸本位，把思政育人的功能充分發(fā)揮出來。[7]筆者基于在學生處的多年工作經驗和工作實際出發(fā)，闡述如何創(chuàng)新性開展輔導員思想政治教育工作。

（一）三全育人視域下推動輔導員思政教育工作

1.構建思想政治教育融合體系，實現全員育人。要重點關注輔導員與共青團干部、思想政治理論課教師三支隊伍建設，形成優(yōu)勢互補，共青團干部幫助輔導員更好的開展學生喜聞樂見的團學活動，思想政治理論課教師幫助輔導員開展專業(yè)培訓、提升專業(yè)能力，多點發(fā)力、形成合力、共同育人。要充分發(fā)揮專兼職團干部在聯(lián)系、引領、教育學生方面的優(yōu)勢，與輔導員學生管理工作取長補短，把思政育人貫穿于理想信念、組織建設、校園活動等各項工作中，以服務學生成長成才為中級目標，將思政教育的廣泛性和學生個體的多樣性統(tǒng)一結合起來。在思想政治課程方面，通過思想政治理論課教師真正有效調動教與學兩個積極性，用好課堂教學這個主渠道，與輔導員在教與學一體化的過程中配合好，形成協(xié)同效應，輔導員與思想政治課教師攜手完善教學體系、豐富教學內容、鼓勵教學實踐，改進教學方式，腳踏實地地將思想政治理論課建設成為學生受益終身的課程，不斷提高思想政治理論課的感染力和影響力，真正實現全員育人。[8]

2.搭建思想政治教育進階體系，實現全過程育人。以學生成長規(guī)律為切入點，挖掘思想政治教育工作規(guī)律，學生進入大學后，從一年級到四年級有不同的教育側重點，構建分階段的育人體系對學生思想政治教育工作至關重要。輔導員在一年級要重點關注學生性格、成長背景和生活環(huán)境，幫助學生盡快融入班級群體、適應大學生活；輔導員積極發(fā)揮學業(yè)導師的工作職能，指導學生開展學生教育和心理輔導，引導學生認知社會主義核心價值觀；在二年級重點對學生進行專業(yè)指導和學業(yè)規(guī)劃，幫助學生正確認識學習重要性和社會實踐、志愿奉獻的意義，引導學生報效國家；在三年級重點發(fā)揮榜樣示范導向，選樹典型，成立PL朋輩帶頭人社團，通過五四表彰等活動構建多層次、多維度的榜樣引領體系，學校已有百余名學生陸續(xù)獲得“中國大學生自強之星”“中國電信獎學金”“中國青年志愿者優(yōu)秀個人”等榮譽稱號，充分挖掘一批可親、可信、可學的各類青年典型，引領廣大學生爭做“六有大學生”；在四年級加強學生責任感和使命感教育，引導學生找到人生意義所在，不斷完善思想品格，鼓勵學生踐行“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去”的畢業(yè)宣言，實現個人價值。

3.深化思想政治教育文化內涵，實現全方位育人。輔導員要始終聚焦學生需求，堅持實踐育人，引導學生、服務學生，營造高雅校園文化，發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤、感染、熏陶作用，積極培育思想政治教育類學生活動品牌，使其成為涵養(yǎng)學生心智和價值觀的重要載體。輔導員要鼓勵廣大學生積極參與校園文化活動，學校舉辦的“商務文化節(jié)”“三亞的冬天”“天涯音樂節(jié)”“旅游嘉年華”等多個活動，學生參與度達到100%。根據學生需求定制學生活動，重視學生體驗，及時傾聽學生問題，將思想政治教育工作中的經驗匯編為《思想政治教育工作100問》和《學生工作案例集》，通過進一步總結工作經驗，逐步構建發(fā)揮服務學生“需求”與思想政治教育雙向銜接、協(xié)同發(fā)力的輔導員工作體系，實現全方位育人。

（二）分層分類建設輔導員思政教育工作體系

通過對思想政治教育進行針對性、深入性探討，在長期實踐中要構建分層分類一體化思政工作體系，大致分為三個層次目標、三大教育主題，四大教育平臺。

1.樹立“感情、認同、信仰”三個層次目標，推進輔導員思政育人工作。輔導員要明確“感情、認同、信仰”的分層目標，堅持以“中國夢”為總領，以深刻學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想為核心，結合春、秋學期開學等重要時間節(jié)點，輔導員組織開展升旗儀式、團日活動等加強青年學子的黨團歷史教育，增強學生對社會主義核心價值觀內涵的認知情感，自覺以實際行動踐行；輔導員積極引導學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，強化對黨團組織的思想認同與政治認同，進一步堅定學生信念；在志愿服務中升華信仰，通過開展關愛農民工子女、扶弱助殘、環(huán)境保護等領域，義務獻血、教育扶貧、血脈相連、光明連接等志愿服務項目，在潛移默化中引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，找到人生的真諦，實現信仰的升華。

2.形成“理想信念教育”“社會主義核心價值觀教育”“黨團認知認同教育”三大教育主題。在日常的學生管理工作中，輔導員要定期以“理想信念教育”“社會主義核心價值觀教育”“黨團認知認同教育”為教育主題開展主題班會、團建活動，形成“一學院一亮點、一支部一特色”，通過主題德育教育，幫助廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。團中央開展青年大學習”活動，每期講解時政知識，高校輔導員可以借此平臺讓學生參與其中，提升學生的思政素養(yǎng)，也是對思政網絡教育的實踐。輔導員要以“青年大學習”為思想引領工作載體，積極動員學生每周網上學習，將三大教育主題貫穿，鼓勵學生撰寫學習心得，讓學生真正明白理想信念、社會主義核心價值觀和黨團認知認同的真正內涵。

3.用好“進支部、進骨干、進網絡、進社團”四個工作平臺。輔導員要主動將思想政治教育工作通過四個平臺更好的發(fā)揮作用。思想引領進支部。通過推薦學習材料、舉辦主題團日活動、創(chuàng)新文化產品等方式讓習近平新時代中國特色社會主義思想更好的走進團支部，讓廣大學生更好的理解意義并投身社會主義的偉大實踐。思想引領進骨干。學生干部可以是普通學生的領航員，在大學，學生干部的影響力持續(xù)且深遠，打造學生干部培訓平臺，建立覆蓋校-院-班的學生干部分層分類培訓體系，發(fā)揮榜樣引領作用尤為重要，做好學生干部的思想政治教育工作，力求激發(fā)典型示范的領航能力，探索思想政治教育的骨干創(chuàng)新。思想引領進網絡。不斷推進“網上共青團”建設，打造學生思政新媒體陣地，開展貼近學生實際的思想引領特色線上活動，傳播主旋律、弘揚正能量，力求夯實線上思想引領工作陣地,對思想政治教育工作進行理論闡釋和現實解讀，增強思想引領的覆蓋面。[9]思想引領進社團。學生在大學生活中通常會選擇自己感興趣的社團加入，所以輔導員要充分的運用社團平臺，積極關注學生參加的社團，鼓勵學生成立理論型社團，通過社團選擇志同道合的朋友，社群化的思想政治教育能最大程度化的發(fā)揮思想引領實效。例如我校成立海南省首個“習近平新時代中國特色社會主義思想大學生學習研究會”，由全校所有的學生黨員、入黨積極分子和有志于學習研究習近平新時代中國特色社會主義思想的在校大學生自發(fā)成立的學生社團，旨在全校范圍推進對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和研究，在學校掀起學習熱潮，通過成立社團、讓理論知識走進社團，增強學思踐悟能力。

做好輔導員思想政治教育工作任務艱巨、使命光榮、責任重大。作為高校學工隊伍中的一員，崇高使命需要我們敢于擔當，偉大事業(yè)需要我們奮勇向前。輔導員要強化學生思想引領，牢牢把握意識形態(tài)工作領導權，在思想政治教育的過程中遵循青年學生成長和思想教育引導的客觀規(guī)律，系統(tǒng)、科學、分類開展思想政治教育，全面提升輔導員思想政治工作水平，實現立德樹人的根本任務。

當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。作為高校輔導員，深感責任重大，使命光榮。我們要主動作為，認真落實立德樹人重要使命，堅持為黨育人、為國育才。做好學生思想政治教育工作，提升學生競爭力，充分挖掘學生“千人千面”特點，展現學生懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成的美好品質。堅持用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，我們要爭做青年學生的知心人、學生工作的熱心人、青年學生的引路人，培養(yǎng)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。