巧借黃佤織錦，提升幼兒動(dòng)作技能

王圓圓

摘要：《綱要》中指出，在幼兒教育中，要注重培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能夠在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)作技能。而黃佤織錦游戲材料豐富性和可創(chuàng)造性能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作技能有積極的作用，所以教師要注重在游戲中發(fā)揮黃佤織錦素材材料的運(yùn)用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)幼兒教育的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：黃佤織錦;動(dòng)作技能;戶外集體;體育游戲

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

黃佤織錦是佤族人民的傳統(tǒng)服飾，其制作素材包括了線團(tuán)、黃土、茶葉等，制作的動(dòng)作包括了揉捏、理線、晾曬等，整個(gè)過程對(duì)于幼兒操作來說比較安全。我們?cè)诮萄械倪^程中，發(fā)現(xiàn)由于材料的豐富性和玩法的細(xì)致化，在于戶外集體體育游戲結(jié)合的過程中，可以達(dá)到意想不到的效果。

一、黃佤織錦材料投放對(duì)于戶外集體體育游戲的意義

戶外集體體育游戲是最受幼兒歡迎的體育活動(dòng)之一，因?yàn)樗哂袕V闊的空間，可以滿足幼兒的跑、跳、爬等各種動(dòng)作的施展，通過這些活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，所以也是教師培養(yǎng)幼兒動(dòng)作技能的重要教學(xué)策略。但是單純的戶外集體游戲會(huì)讓幼兒感覺到枯燥，并失去活動(dòng)的興趣，而如果結(jié)合了黃佤織錦材料的投入，就能夠滿足多種形式的游戲需求，大大激發(fā)出幼兒的活動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒的動(dòng)作技能提升。

（一）材料的豐富性促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能的層次性提升

幼兒的動(dòng)作技能的培養(yǎng)包括了走、站立、跳、跑等，利用豐富的黃佤織錦材料可以幼兒的動(dòng)作技能在基礎(chǔ)的提升上發(fā)生層次上的改變，在活動(dòng)過程中加大游戲難度，促進(jìn)動(dòng)作技能的更高層次的發(fā)展。比如，在就行跳躍的動(dòng)作技能發(fā)展中，我們利用黃土制作了放在地上的小圈，讓幼兒模仿青蛙跳到圈內(nèi)，每隔50厘米放一個(gè)，連續(xù)放5個(gè)，就可以促進(jìn)幼兒連續(xù)跳躍能力的提升。這種層次性的練習(xí)就大大提升了兒童身體的平衡力和控制力發(fā)展。

（二）材料的可創(chuàng)造性促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能的協(xié)調(diào)發(fā)展

幼兒動(dòng)作技能的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律來開展，特別是每個(gè)幼兒都有自己的差異性，基礎(chǔ)不同，提升的程度也各不相同，所以在活動(dòng)開展中要尊重幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索中來慢慢實(shí)現(xiàn)自己動(dòng)作技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。比如在教研過程中，我們利用了茶葉袋來制作障礙，讓幼兒分別夠不同高度的時(shí)候，幼兒們創(chuàng)造出了用小凳子、小桌子等來登高。在這個(gè)自主的創(chuàng)造中幼兒的身體各個(gè)部位實(shí)現(xiàn)了相互配合，保障了動(dòng)作技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教師利用黃佤織錦提升幼兒動(dòng)作技能的探索

教師作為幼兒發(fā)展學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在集體活動(dòng)中不能完全放手，還需要根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)水平來確定教育任務(wù)，從材料、場(chǎng)地到運(yùn)動(dòng)方式來進(jìn)行探究，使所學(xué)動(dòng)作有效作用于兒童最近發(fā)展區(qū)。

（一）投放科學(xué)性材料

教師要關(guān)注黃佤織錦材料自身的價(jià)值與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系，要保證投放材料的科學(xué)性。首先，要投放幼兒比較熟悉的材料。投放材料的目的是為了幼兒能夠通過操作這些材料提升自身的動(dòng)作技能，所以從幼兒熟悉的材料入手，讓幼兒能夠根據(jù)對(duì)這些材料的了解來進(jìn)行初步探索，再進(jìn)行深度探索。其次，保證投放材料的時(shí)機(jī)科學(xué)性。幼兒的思維處于不斷發(fā)展的過程，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，抓住教育的機(jī)會(huì)。比如，在幼兒利用線團(tuán)探索的過程中，有的男生發(fā)現(xiàn)利用黃土與水結(jié)合可以變成小車，有的女生發(fā)現(xiàn)可以將茶葉包作為背包逛街，而這些制作缺少了輔助材料，教師就需要進(jìn)行引導(dǎo)材料的開發(fā)和新的材料投放，來保證幼兒對(duì)自己想法的實(shí)現(xiàn)，提升幼兒更多精細(xì)技能的提升。

（二）創(chuàng)設(shè)聯(lián)動(dòng)性場(chǎng)地

戶外集體體育活動(dòng)中最大的特點(diǎn)是給與了幼兒寬闊的發(fā)揮空間，教師在利用黃佤織錦材料創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中要注意將場(chǎng)地設(shè)計(jì)成為聯(lián)動(dòng)性的，讓幼兒能夠根據(jù)整體空間的運(yùn)用來最大限度地發(fā)散自己的思維進(jìn)行創(chuàng)新。比如，在教研的過程中，將黃佤織錦的制作流程設(shè)想成一個(gè)流水線。首先，讓幼兒進(jìn)行自由分組，分為調(diào)制染色原料組、捻線組、染色組、晾曬組、圈線組和導(dǎo)線組。其次，將材料分配給首先工作的小組，讓每個(gè)小組有條不紊地持續(xù)性地進(jìn)行游戲。在調(diào)制染色原料組，有的幼兒并不單單利用黃土，還想到了加入黃色的水彩和其他顏色進(jìn)行搭配。在埝線組，有的幼兒兩個(gè)伙伴共同配合，一頭一尾，同時(shí)操作;有的幼兒是一端不動(dòng)，另外一端來抽線等......在整個(gè)空間里，幼兒根據(jù)材料的布置和操作按照自己的想法進(jìn)行實(shí)踐，既讓幼兒實(shí)現(xiàn)了快樂游戲，又讓幼兒實(shí)現(xiàn)了各種動(dòng)作技能的提升。

（三）實(shí)施合作性互動(dòng)

在幼兒活動(dòng)中，教師更多的角色扮演是一個(gè)觀察者，要保證的是幼兒之間的合作性互動(dòng)。在戶外集體體育游戲中不僅強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)人能力的培養(yǎng)，也要強(qiáng)調(diào)整體能力的提升，所以，要保證幼兒在活動(dòng)中互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，幫助幼兒形成合作意識(shí)。首先，教師要做好合作活動(dòng)的引導(dǎo)。當(dāng)代的幼兒從小生長(zhǎng)的環(huán)境就是以自我為中心，所以在游戲中缺少了與同伴合作的意識(shí)。這就需要教師來根據(jù)游戲情況，將游戲任務(wù)進(jìn)行劃分，讓每個(gè)幼兒都參與到同一個(gè)游戲中，共同來完成一個(gè)游戲目標(biāo)。其次，教師要做好合作活動(dòng)的評(píng)價(jià)。對(duì)于一個(gè)游戲目標(biāo)的達(dá)成，教師要注重對(duì)每個(gè)幼兒的工作進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒意識(shí)到自己對(duì)于集體的重要性，讓幼兒們形成班級(jí)向心力和凝聚力，為集體意識(shí)的培養(yǎng)奠定好基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

在戶外集體體育活動(dòng)中，黃佤織錦材料對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能提升發(fā)揮著重要的作用，所以教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)幼兒各種能力的教學(xué)目標(biāo)作為支撐，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒能夠在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提升自己的動(dòng)手能力和思維能力。

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