觀察、了解、溝通、引導(dǎo)，共創(chuàng)滿愛明天

王子琪

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

成長中的孩子是那么快樂天真，可是您知道嗎，他們也有煩惱，成長中的孩子心理極其脆弱，我們必須要關(guān)注一下兒童的那些心理問題，糾正孩子的異常心理。

心理研究證明，每一個(gè)人都不同程度地存在著心理問題。一個(gè)人的心理素質(zhì)很大程度上是在青少年時(shí)期形成的，所以小學(xué)階段的心理健康教育就顯得尤為重要。作為小學(xué)的教育工作者，我們千萬不能忽視小學(xué)生產(chǎn)生的心理健康問題。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生在以下幾個(gè)方面存在著不同程度的心理健康問題：

在學(xué)習(xí)高壓下，學(xué)生精神緊張，心情壓抑，對老師厭煩，與家長頂撞;有些后進(jìn)生，認(rèn)為自己比不上別人聰明，因而對學(xué)習(xí)喪失信心，不求上進(jìn);有的學(xué)生因常受老師的批評、家長的指責(zé)、同學(xué)的歧視，產(chǎn)生自卑或自暴自棄的心理;有的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，遇到困難就退縮，只能聽表揚(yáng)話，不能接受批評，對生活中的不如意缺乏應(yīng)有的心理承受能力。

上述種種心理問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。所以，我覺得應(yīng)該培養(yǎng)他們適應(yīng)環(huán)境的能力和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。作為他們的班主任，我在以下方面作了些嘗試。

一、觀察了解法。

作為一個(gè)班主任，要做一個(gè)細(xì)心的人，這樣我們的工作才會(huì)做得更細(xì)致入微。平時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注班級里的每一個(gè)學(xué)生，多"察言觀色"。如：我?guī)У娜昙?，班里有一個(gè)大個(gè)子男生，平時(shí)成熟懂事而又敏感，成績一向還可以?？墒?，有那么幾天，我發(fā)現(xiàn)他情緒不大對，上課時(shí)精神萎靡不振。課后我了解到，在上次的數(shù)學(xué)檢測中他考砸了，而且還給數(shù)學(xué)老師當(dāng)眾批評了。當(dāng)時(shí)，我也沒有太多和他談什么，只是淡淡地開導(dǎo)了他幾句，讓他把握好每一次機(jī)會(huì)，爭取下次考出好成績。沒想到，更嚴(yán)重的狀況還在后面呢，他竟然產(chǎn)生了偏激的念頭?？梢姡瑑?yōu)等生也有心理障礙，老師要把對優(yōu)等生的愛溶化在更高的要求中，不能把他們總是包圍在鮮花和掌聲中，更不能看到他們犯錯(cuò)誤就簡單處置之，必須正確地給他們提出批評意見，采用合適的方法，真正培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。當(dāng)然，對于班里的其他學(xué)生，他們自然會(huì)出現(xiàn)其他的一些心理問題，也同樣需要我們在平時(shí)加以關(guān)注和引導(dǎo)。

二、情感溝通法。

在一個(gè)班集體中，還存在著這樣一些學(xué)生，他們因受諸多因素的影響而成為學(xué)習(xí)、紀(jì)律的后進(jìn)生。因此，他們得到的老師的批評多，家長的斥責(zé)多，同學(xué)們的冷眼多。久而久之，容易在心靈上留下創(chuàng)傷，對老師產(chǎn)生反感，也不敢正視自己，失去進(jìn)取勇氣，形成一種不良心理，逆反心理強(qiáng)烈，常同老師作對，與學(xué)校、家庭的教育宗旨背道而馳。這種后進(jìn)生的心理問題如果得不到及時(shí)正確的疏導(dǎo)，沒有與他們在感情上做好溝通，對他們身心健康將產(chǎn)生不良的影響，不利于他們健康成長。

“親其師，方能信其道”，作為班主任的我，沒有擺出高高在上的架子，而是虛心聽取他們意見，把學(xué)生當(dāng)成知已和朋友，對他們充分加以信任，這樣學(xué)生就愿意把心里話告訴我，向我傾吐煩悶和不快。同時(shí)我沒有用優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，對他們進(jìn)行批評時(shí)，語氣也較和藹;對他們微小的進(jìn)步也不放過，及時(shí)提出表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的信心;另外鼓勵(lì)他們參加文體活動(dòng)，發(fā)揮其特長，使其認(rèn)識(shí)自己也有優(yōu)點(diǎn)存在，能和別的同學(xué)相比時(shí)能感到自身優(yōu)勢所在。

三、家校聯(lián)動(dòng)法。

學(xué)生心理負(fù)擔(dān)重，不僅有學(xué)校方面的原因，家庭方面也有著重要影響。有的家庭，父母"愛度失衡"，把愛護(hù)變成嬌慣、溺愛，出現(xiàn)問題包庇袒護(hù);有的家庭期望值過高，嚴(yán)而無方，粗暴打罵;有的家庭期望值過低或無暇顧及，放任自流，導(dǎo)致學(xué)生不求上進(jìn)，自暴自棄;有的家庭父母不和，孩子缺少關(guān)愛變得自卑、狀態(tài)低靡………以上家庭因素的影響，都可能使學(xué)生心理扭曲，在性格上膽小、孤僻，人際關(guān)系不良，不能與人合作，這些都可能危害學(xué)生心理健康，也是我們在教育生涯中可能遇到的情況。

針對這些問題，我利用微信或電話方式，與家長取得聯(lián)系，雙向交流，密切合作，共同提高教育效果。我經(jīng)常把自己對孩子的觀察匯報(bào)給家長，家長也把孩子在家的表現(xiàn)講給我聽。令人欣慰的是，家長對學(xué)校的工作都很支持。

有個(gè)學(xué)生，平時(shí)母親對他呵護(hù)倍至，有求必應(yīng);而父親望子成龍心切，對他嚴(yán)厲有加，要求近乎苛刻。這嚴(yán)重影響了該孩子的心理健康發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)他當(dāng)著老師和父親的面是畢恭畢敬，而稍有喘息的機(jī)會(huì)就放任自己，作業(yè)拖拉，母親檢查他的作業(yè)他總是偷工減料，敷衍了事。而由于父親經(jīng)常在外打工，他差不多是在母親的溺愛中生活著，生活、工作能力也很差。經(jīng)過多次和家長溝通，如今他父母都認(rèn)識(shí)到自己的教育缺陷，并努力改變。這個(gè)孩子也通過教育、疏導(dǎo)，知道自己存在的問題，也在努力改正?？上驳氖?，他的進(jìn)步更明顯，這次期中考試各科成績明顯提高?？梢姡箤W(xué)生有健康的心理，家庭的作用也不能忽視。

四、活動(dòng)引導(dǎo)法。

利用業(yè)余時(shí)間，多組織一些豐富多彩的文化活動(dòng)，如興趣小組活動(dòng)、主題班隊(duì)會(huì)、特長展示會(huì)等，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長、培養(yǎng)興趣、陶冶情操，能最大限度滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，得到他人肯定和尊重的心理需要。我有意識(shí)地給學(xué)生在平時(shí)的班級活動(dòng)中展示自己的才能，如出黑板報(bào)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課上辦小報(bào)、利用廢舊物品做手工等，讓他們充分展示了個(gè)人的才藝。確實(shí)，在不同的活動(dòng)中，擁有不同特長的學(xué)生就能感受到自己存在的價(jià)值，特別自信，從而給以后的學(xué)習(xí)、生活帶來益處。事實(shí)證明，組織豐富的活動(dòng)也是引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要手段。

影響學(xué)生心理健康的因素很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的心理問題也將增加。作為一名班主任老師，要全面關(guān)注孩子的發(fā)展，尤其要重視學(xué)生心理健康，尊重學(xué)生的主體地位，不斷調(diào)動(dòng)其主體積極性，摸索心理健康教育的方式方法，調(diào)節(jié)好學(xué)生心理，讓每位學(xué)生都會(huì)敞開自己的心扉，讓充足的陽光射進(jìn)去，個(gè)個(gè)健康成長。