景德鎮(zhèn)體育生的現(xiàn)狀及高考項(xiàng)目改革后的應(yīng)對(duì)和研究

許斌

摘要：江西體育高考項(xiàng)目改革之后，提升了對(duì)身體素質(zhì)考試項(xiàng)目的要求，也設(shè)計(jì)了專項(xiàng)技術(shù)考試二選一的項(xiàng)目。面對(duì)高考項(xiàng)目改革，尋找應(yīng)對(duì)改革的有效對(duì)策，還是要從當(dāng)?shù)伢w育生的現(xiàn)狀考慮，找到問(wèn)題的根源，才好做出有效的應(yīng)對(duì)對(duì)策，進(jìn)行合理的訓(xùn)練和選擇，幫助體育生更好地應(yīng)對(duì)高考，提升高考的成績(jī)和錄取率。本文分析了景德鎮(zhèn)體育生的現(xiàn)狀，并提出了景德鎮(zhèn)體育生高考項(xiàng)目改革后的應(yīng)對(duì)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：景德鎮(zhèn)體育生;高考項(xiàng)目改革;現(xiàn)狀;對(duì)策

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高考關(guān)系一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，高考也是為國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域選拔培養(yǎng)人才的途徑，是實(shí)現(xiàn)教育公平的手段。體育高考術(shù)科考試作為選拔體育專業(yè)人才的重要途徑，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。面臨體育高考項(xiàng)目改革，為了不影響影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為我國(guó)體育事業(yè)輸送更多具備體育天賦的人才，需要針對(duì)其改革的方向做出教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，體現(xiàn)高考的公平性，體現(xiàn)對(duì)人才的全面挖掘性。因此，我們需要首先分析當(dāng)?shù)伢w育生的現(xiàn)狀，以做出有效反映。

一、景德鎮(zhèn)體育生的現(xiàn)狀

（1）訓(xùn)練基礎(chǔ)差。當(dāng)前景德鎮(zhèn)體育生的體育訓(xùn)練基礎(chǔ)較差，基礎(chǔ)體能方面或許還可以過(guò)關(guān)，尤其是在專項(xiàng)技術(shù)考試項(xiàng)目方面，任然缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。一方面自然是困頓于景德鎮(zhèn)專業(yè)教學(xué)人員的缺乏。例如，可能對(duì)于專項(xiàng)技術(shù)考試內(nèi)容規(guī)范和訓(xùn)練要點(diǎn)并不能夠完全把握;另一方面也在于專項(xiàng)技術(shù)考試項(xiàng)目有技術(shù)上的限定性，可能讓某一部分具備其他體育項(xiàng)目天賦的學(xué)生不夠適應(yīng)，因此短期內(nèi)無(wú)法提升其項(xiàng)目成績(jī)。例如，對(duì)于一些身高、短跑、籃球手感較差的學(xué)生，可能并不適合籃球，但他們自身熱愛;而其爆發(fā)力的強(qiáng)度、心理素質(zhì)較差以及足球球感較差的同學(xué)并不太適合足球項(xiàng)目，但他們也是一直堅(jiān)持。（2）態(tài)度不端正。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)景德鎮(zhèn)很多體育生也許并非具備多么高的體育天賦，選擇體育專業(yè)的初衷或許并非是為了體育，一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)文化課成績(jī)較差，為了提升高考錄取幾率，所以才選擇了以體育生的角色參加高考。這類學(xué)生往往并沒有強(qiáng)烈的熱愛體育的情感，導(dǎo)致他們的訓(xùn)練態(tài)度不夠端正，或是偷懶不耐吃苦，或是不注重基礎(chǔ)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧，恐怕并不利于最終的體育高考。

（3）文化課沖突。由于體育專業(yè)降低了對(duì)文化課的要求，導(dǎo)致學(xué)生并不夠重視文化課的學(xué)習(xí)，但是文化課的分?jǐn)?shù)線確實(shí)存在，很多學(xué)生都存在文化課剛剛夠本科分?jǐn)?shù)線的情況。這其實(shí)是比較危險(xiǎn)的。因?yàn)殡S著體育考生人數(shù)的增加，其實(shí)在體育專業(yè)考試上的壓力增大，學(xué)生想要獲得更好的分?jǐn)?shù)考進(jìn)理想的大學(xué)，還是要關(guān)注好文化課的內(nèi)容，保障文化課分?jǐn)?shù)線不為自己拖后腿。但是與此同時(shí)，就帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，就是文化課的學(xué)習(xí)往往會(huì)沖突體育訓(xùn)練，所以如何平衡這兩者的關(guān)系也是我們要思考的問(wèn)題。

（4）計(jì)劃性欠缺。體育考生對(duì)于文化課、體育訓(xùn)練的獨(dú)立計(jì)劃性欠缺，過(guò)分與依賴教練和教師，這也是目前高考改革面前我們需要注意的問(wèn)題。

二、景德鎮(zhèn)體育生高考項(xiàng)目改革后的應(yīng)對(duì)對(duì)策

（1）嚴(yán)格訓(xùn)練體育生的身體素質(zhì)

針對(duì)一些學(xué)生由于基礎(chǔ)文化課成績(jī)較差，為了提升高考錄取幾率，所以才選擇了以體育生的角色參加高考的問(wèn)題，教練員必須要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育生身體素質(zhì)的鍛煉，不要抱著僥幸的態(tài)度來(lái)對(duì)待體育課的考試，而是端正學(xué)生的態(tài)度，充分重視體育訓(xùn)練。

（2）合理安排體育生的訓(xùn)練周期

隨著體育高考人數(shù)增加，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，體育考試合格線也不斷升高及成績(jī)錄取方式也發(fā)生了改變，通過(guò)短時(shí)間的訓(xùn)練已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于體育分的需要。為了應(yīng)對(duì)體考政策的改革，避免學(xué)生犧牲文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間去進(jìn)行體育訓(xùn)練或者過(guò)度訓(xùn)練導(dǎo)致文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量下降等問(wèn)題出現(xiàn)，在體育訓(xùn)練當(dāng)中，應(yīng)該合理安排體育訓(xùn)練，維系好體育訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的平衡性，避免訓(xùn)練安排不合理導(dǎo)致的部分學(xué)生傷病以及文化課成績(jī)的明顯下降。因此，建議高中學(xué)校體育隊(duì)伍必須需要延長(zhǎng)訓(xùn)練周期，并且要能夠科學(xué)合理地安排訓(xùn)練時(shí)間、內(nèi)容和強(qiáng)度，并給與文化課學(xué)習(xí)更多的時(shí)間。

（3）有效選擇單項(xiàng)技術(shù)審查項(xiàng)目

球類二選一的技術(shù)評(píng)定類專項(xiàng)易得分，但是難得高分，更難得滿分。這類專項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才可能拿到一定的高分，并且滿分是相對(duì)困難的。但是當(dāng)前體育高考對(duì)體育分?jǐn)?shù)的要求越來(lái)越高，必須要能夠合理選擇單項(xiàng)技術(shù)審查項(xiàng)目，相應(yīng)地延長(zhǎng)訓(xùn)練周期，不斷縮短非專業(yè)學(xué)生與專業(yè)學(xué)生、有天賦學(xué)生與少天賦學(xué)生單項(xiàng)技術(shù)審查項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)差距，提升學(xué)生體育考高的優(yōu)勢(shì)和把握。

（4）理清體育與未來(lái)發(fā)展的關(guān)聯(lián)

國(guó)家對(duì)于體育事業(yè)的重視讓我們看到了體育事業(yè)的輝煌前景，作為將要邁進(jìn)體育專業(yè)的體育高考生，也更應(yīng)該厘清自身發(fā)展與體育專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，建立良好的信心和專業(yè)的熱忱，更加自信從容地面對(duì)體育高考，認(rèn)真嚴(yán)格地執(zhí)行體育訓(xùn)練，在未來(lái)也能夠?qū)Ｐ闹轮镜貫槲覈?guó)的體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，這才是我們想要達(dá)到的目的地。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，景德鎮(zhèn)體育生存在訓(xùn)練基礎(chǔ)差、態(tài)度不端正、文化課沖突、計(jì)劃性欠缺等關(guān)鍵問(wèn)題，應(yīng)對(duì)體育高考項(xiàng)目改革，應(yīng)該嚴(yán)格訓(xùn)練體育生的身體素質(zhì)、合理安排體育生的訓(xùn)練周期、有效選擇單項(xiàng)技術(shù)審查項(xiàng)目、理清體育與未來(lái)發(fā)展的關(guān)聯(lián)，更好地應(yīng)對(duì)體育高考，取得良好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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