核心素養(yǎng)下的初中語文教學創(chuàng)新探究

阿呷爾金

摘要：核心素養(yǎng)包含的范圍非常廣，涉及到個人品行、才學底蘊、見識、綜合素質的高低，甚至包括語言形態(tài)的表達、個人的行為舉止等。學好語文的意義遠不止知識的提高，它還是學科之間聯系的橋梁。由于我國長時期處于應試教育的籠罩下，只注重學生知識的儲備，而不注重個人品行以及綜合素養(yǎng)的鍛煉，使學生的綜合性發(fā)展出現嚴重偏科。因此許多教育家為此制定了更專業(yè)和科學的核心素養(yǎng)教學。讓學生在學有所成的條件基礎上去發(fā)展個人的綜合素養(yǎng)。以更好適應未來社會的發(fā)展需求。本文基于初中語文教學背景下，如何將核心素養(yǎng)貫徹到學生的思想理念當中，做出實踐探討。

關鍵詞：創(chuàng)新;核心素養(yǎng);初中語文

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

新課標中曾提出，學好語文的前提是先要理解文章的主體思路。思維導圖的運用。能打開學生的思想心智，形成一套具有空間感和立體感的導圖模式，能更直觀的切入文章的主題與內容，最終形成可視化的思維模式。小學語文教學中去采納思維導圖教學，可以更好的讓學生的思維方式進行轉換，讓抽象思維慢慢的形成邏輯思維，使得學生能有一套屬于自己的解題理解。不僅能有效的帶動語文課堂的學習，同時也能培養(yǎng)小學生的思維發(fā)展，讓企業(yè)能更高效的去進行閱讀理解，使其在未來學習的過程當中能具備更好的綜合素質。

一、初中語文課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

基于傳統(tǒng)教學背景和社會因素等各方面的綜合影響，從教師到家長都長時間受到舊派理念的思想籠罩，只在乎最終學生成績的高低以及所考取的學校，完全不在于學生學習過程當中掌握了其他方面的能力。認為學生只要具有高知識素養(yǎng)，其思想品質和其他行為心性都可以被掩蓋。這就是所謂的自欺欺人的表現，能力越大責任越大，如果你的思想不端正，你只會帶來更大的負面影響。時代一直在進步，社會對于人才的需求、人們思想理念的跟進，促使教育不得不進行改革。因此傳統(tǒng)教學模式缺乏一定的斟酌和籌劃性，和綜合素質的培養(yǎng)互相違背。

初中語文教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要是為了思想啟迪，品格塑造和價值引領的作用。思想啟迪所指的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成唯物辯證思維的好習慣，學會如何通過自主學習去展開深層次的思維構建;價值引領表達的是學生對于語文基礎理論知識的掌握，并明確自己的學習目標和方向;品格塑造是為了讓學生能養(yǎng)成正確的價值判斷能力，學會自主的去分析是非和合理的觀察問題的能力。因此素養(yǎng)教學需要從其他方面去開展，使學生的綜合能力得到相應的提升。

二、初中語文教學與核心素養(yǎng)結合的有效措施

（一）通過弘揚民族精神，來提升學生的責任感和創(chuàng)新精神

新時代背景下，為了更好的適應時代的發(fā)展需求，學生不僅要加強自己的文化知識基礎能力，同樣還要提升個人的核心素養(yǎng)。在語文課堂當中，通過弘揚中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，一些先賢的優(yōu)秀事跡來激發(fā)學生的愛國情懷。讓學生能以此為榜樣來樹立自己的品質標準和要求。加強自身的責任和擔當意識。品德和德育教育一直是新教育目標的核心因素。初中語文課程需要與這個發(fā)展理論相結合，來共同迎合未來的發(fā)展趨勢。

比如在學習《黃河頌》這篇文章時，通過黃河來比喻中國人不屈不撓。剛毅堅強的性格品質。以及生生不息的民族精神。以此來告誡學生要做好薪火相傳的準備。實現中華民族偉大復興的任務。教師在語文課堂當中講述這樣類型的文章時，一定要事先準備好相應的知識素材和背景材料。讓學生能更形象的去加深理解，讓學生能更好的體會到偉人的崇高素質和精神品質，讓學生的民族意識和責任感得到強化。體會到我們當今的生活是來之不易的，從而去加強自己歷史使命感。最終形成愛國主義精神，對于自己的核心素養(yǎng)培養(yǎng)帶來最好的發(fā)展動力。

（二）教學理念落后

漢語言文化以及語文知識，作為中華文明孕育的關鍵因素。同樣也是傳統(tǒng)文化傳播的媒介，幫助我們能更好的與先賢人民進行緊密相連，加強文化傳播和交流?？缭綒v史的障礙去體會到各時期人們的智慧結晶。對于語文知識的提升以及綜合素養(yǎng)的鍛煉，能帶來意想不到的好處，當前初中語文教材當中融入了大量的文學作品。通過與中國傳統(tǒng)文化進行有機結合。讓學生能從藝術、文化、道德等多種角度來進行深層次的感悟。從而在知識的學習過程當中培養(yǎng)情感種子，加強自身思想和道德品質的進化。

比如教師在講解《背影》這篇課文。通過各種語言藝術的表達手法。來讓學生體會到傳統(tǒng)父親闡述愛的方式，是如此偉大和深沉。教導學生要時刻珍惜當下的生活，懂得感恩和理解父母，從而提升自己的優(yōu)良品德。讓自己的思想道德觀念得到進一步發(fā)展，加強核心素養(yǎng)的表現能力。

三、結束語

綜上所述，核心素養(yǎng)教學與初中語文知識的傳授具有緊密聯系。教師要時刻迎合時代的發(fā)展組織，跟進和創(chuàng)新自己的教學理念，以符合當代學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展為目標。通過學生的學習情況以及思維理解能力去制定教學設計，融入我國傳統(tǒng)文化當中的優(yōu)秀思想，培養(yǎng)學生做一個熱愛祖國，懂得感恩的新時代優(yōu)秀青年。

參考文獻

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