小學思想品德教學中生命教育的滲透

巴合提別克·孜乃特

摘要：學生是國家和民族的未來，對整個社會的發(fā)展起著不可替代的作用。開展生命教育對社會的發(fā)展有促進作用，因此思想品德教師要將生命教育辦好，幫助學生正確認識生命。本文主要分析生命教育的實際意義和具體策略，意在探討生命教育滲入思想品德課程的最佳方案，并幫助小學學生建立正確的生命價值理念。

關(guān)鍵詞：小學思想品德;生命教育;實際意義

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

小學生作為祖國的未來與希望，其思想品德素質(zhì)直接關(guān)系著國家的發(fā)展，所以無論是從國家角度，還是教育角度，教師都必須要落實思想品德教育?，F(xiàn)階段，小學思想品德教學雖然得到了學校的重視，但教師教學能力和學生學習能力參差不齊，給開展思想品德教育帶來一定的困難。尤其是在傳統(tǒng)教學觀念的束縛下，學生很難在學習與生活中養(yǎng)成良好的思想情操。

一、小學思想品德開展生命教育的實際意義

（一）對學生自身發(fā)展的意義

在思想品德教育中滲入生命教育對小學階段學生的發(fā)展來說具有極大的現(xiàn)實意義。第一，讓學生對自己有一個充分的認識，明白自身的優(yōu)勢與缺點。生命教育若落實到位，能幫助學生“認識自己，接納自己，尊重自己和欣賞自己”。當學生對自己有一個充足的認識后，能為自己制訂合理的人生目標和人生計劃。第二，生命教育能幫助學生建立正確的生命價值觀。生命有其本身的價值，無論是“益蟲”還是“害蟲”，教師要教會學生正確看待生命，尊重生命的平等性，這能幫助學生建立善良、純真的性格，讓學生對周圍的生命保持一顆友善之心，試圖與不會傷害自己的生物交朋友。第三，良好的生命教育能讓學生深刻認識到“自我保護、自我約束、自我批評、自我救助”，讓學生的成長過程積極向上，減少低齡段的“抑郁癥”。同時，生命教育也能有效幫助學生建立自我保護意識，避免遇到不法侵害。這些都是小學階段生命教育的意義所在，小學思想品德教師需要明白生命教育對學生的巨大幫助，把生命教育落實到教學的方方面面。

（二）對社會發(fā)展的意義

眾所周知，我們現(xiàn)在生于一個和平的年代，我們的科學技術(shù)等各方面都在飛速的發(fā)展，對生命的教育指導有利于促進形成一個和諧的社會發(fā)展背景，生命教育將教會學生“愛人愛己”，對熟人和陌生人都充滿關(guān)心和愛護，面對摩擦時能以正確的態(tài)度處理，進而可以構(gòu)建一個和諧、友愛的社會環(huán)境。而且，生命教育能夠幫助學生更加關(guān)注瀕危野生動植物的保護，當學生有辯證的生命價值觀后，對生命價值的看法將會提升到新的層次，這個狀態(tài)的學生將會看到保護瀕危物種的意義所在，然后加入其中。因此思想品德教師要將生命教育辦好，幫助學生正確認識生命，樹立正確的生命觀、價值觀，讓學生更好成長。

二、小學思想品德教育滲入生命教育的策略

（一）專題教學法

在小學思想品德教育中，需要專門開設生命教育專題，讓學生清楚生命教育的重要性。教師在思想品德中滲入生命教育不僅要以潛移默化的形式進行，還需要將生命教育的內(nèi)容納入主要教學和考試范圍，因為如果不納為考試的內(nèi)容，學生就會認為這項教育是無足輕重的。因此，在小學思想品德科目中成立專題教育板塊是極為重要的教學方法，能引起教師和學生對生命教育的足夠重視。例如，每個學期的思想課程教師都抽出一至兩個星期專門講解生命教育，由淺入深，由易到難，讓學生漸漸對“生命”有深刻的理解。除此之外，在日?？荚嚮蚴瞧谀┛荚囍幸惨尤胍徊糠稚逃}目，考查學生對生命價值理論的基本認識。當然，有條件的學?？梢匝埳逃膶＜业叫＿M行生命教育的專題講解，以專業(yè)的語言和形式解答學生什么是生命、生命的存在意義是什么等問題。

（二）案例分析法

生命教育不能僅有理論知識的教學，還要思想品德教師尋找合適的案例，然后分析案例中存在的生命教育理論知識。案例能幫助學生理解抽象的理論，在當生活中遇到相同的情況時，學生能“依葫蘆畫瓢”，用案例中的解決方法解決現(xiàn)實問題。因此，思想品德生命教育教學中，增加案例分析教學模塊極為必要。教師為教會學生珍愛瀕危動植物，可以舉出自己聽過見過或親身經(jīng)歷過的事。例如，可以找一些瀕危動物即將滅絕的視頻，讓學生觀看，在看的同時，穿插一些講解瀕危動物滅絕對人類社會帶來的影響，然后讓小學生充分認識到保護動物的重要性，讓學生在日常生活中，保護身邊的小動物，即使自己害怕或者不喜歡也不能傷害它們，這是最基本的。并擴大熱愛小動物的宣傳力度，讓學生在生活中養(yǎng)成保護動物的意識，促進學生在未來的發(fā)展。通過這樣的案例，告訴學生珍愛生命的人才會被別人尊敬和愛護，幫助學生養(yǎng)成正確的生命價值觀。

（三）影視欣賞法

在這個“萬物互聯(lián)”的時代里，教師需要運用影視欣賞法，把學生的視野由周圍環(huán)境拓寬到全世界范圍。生命教育過程需要使用互聯(lián)網(wǎng)，讓學生看到周圍的生命世界的同時，也能看到世界其他地方的生命。其中最快捷、最有效的方法就是采用影視欣賞法，影視欣賞法可以幫助教師帶領(lǐng)學生觀看不一樣的生命世界，體會更多物種生命價值所在，以此完善學生的生命價值觀。

結(jié)束語

生命教育對小學階段的學生而言極為重要，良好的生命價值觀能讓學生成為一個友善、頑強、堅韌不拔的人，而這樣的人才是國家未來的建設者，能帶領(lǐng)中華民族走向偉大復興的道路。小學思想品德教師需要重視生命教育的重要性，在課程中逐漸滲入相關(guān)生命教育內(nèi)容，幫助學生樹立正確的生命價值觀。

參考文獻

[1]金妙苗.小學思想品德課中滲透生命教育的策略[J].新課程（教研版），2019（01）.

[2]賈娥.以人為本教育理念下小學生命教育的有效實施策略[J].考試周刊，2021（20）.