初中體育課堂足球教學現(xiàn)狀及對策分析

陳博

摘要：初中體育教學中，足球教學是十分重要的一部分。開展足球教學，可以有效激發(fā)學生對足球這項體育項目的熱愛，還能挖掘?qū)W生在足球方面的天賦，為國家的足球事業(yè)儲備更多的人才。但需要注意的是，現(xiàn)階段在我國初中體育課堂的足球教學過程中依然存在著很多問題，需要針對這些問題提出解決措施，才能有效提升初中足球教學課堂的效率，提升中學生的身體素質(zhì)。

關鍵詞：初中體育;課堂;足球教學;現(xiàn)狀;對策

前言

現(xiàn)階段，足球在初中體育教學中是十分重要的一部分，有很多的學生對足球這項體育項目有著十分濃厚的興趣。因此，不斷優(yōu)化和完善足球課程，不僅能有效發(fā)展學生的全面能力，還能增長學生在足球運動方面的視野并增強學生的身體素質(zhì)。

1研究方法和研究對象

1.1研究對象

本文是以邵陽市12所初中的足球教學現(xiàn)狀作為主要的研究對象，對足球教學現(xiàn)狀進行了更深層的探究與分析，以便為我國的足球教學做出一定貢獻。

1.2研究方法

（1）文獻資料法

結合研究的實際需求，筆者通過瀏覽中國知網(wǎng)以及其他學術網(wǎng)站中與足球教學內(nèi)容相關的期刊以及論文，還閱讀了大量的和足球教學與足球技巧相關的書籍，在對這些內(nèi)容進行了整合和分析之后，完成了對原始資料的積累，這就為接下來的足球教學研究工作打下了十分堅實的理論基礎。

（2）問卷調(diào)查法

在本論文中，也采用了問卷調(diào)查法，通過在12所中學分發(fā)問卷和回收問卷的方式，對資料進行了整理和收集，并有效控制了問卷的回收率。在這次的調(diào)查中，一共向12所中學發(fā)放了問卷50份，回收了有效問卷50分，問卷回收率為100%。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

在將問卷都回收之后，進行初步的整理，之后再使用相關的電腦軟件來對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。

（4）訪談法

在本次研究中，主要是分別對12所初中的一部分足球教師進行訪談，通過訪談來充分了解他們對初中足球教學的建議和評價。

2 初中體育課堂足球教學的現(xiàn)狀

2.1足球教學體制存在不足

現(xiàn)階段，在初中體育課堂教學過程中體制方面存在著很多的問題。具體來講，初中階段的體育足球教學一般采取的是學生全部參與的方法，并沒有結合學生之間不同的差異來進行教學，這就導致有部分學生由于缺乏基礎的足球技能而無法有效融入到足球?qū)W習中，導致足球課堂教學效率低下。時間長了，就會對初中足球課堂的整體教學水平造成不利影響，導致足球教學水平停滯不前，此外，還有一部分學校，由于缺乏相關資金，足球場地和設備并不完善，這就導致足球教學無法發(fā)揮出其最大價值。足球教學往往需要較大場地來進行，但是有很多學校所提供的場地是比較狹小的，很多和足球相關的教學任務根本就無法有效完成，這就導致初中體育課堂教學效果大打折扣。

2.2學生缺乏學習積極性

部分學生在學習足球這門課程時，并沒有什么太多的興趣，所以就對足球運動缺乏積極性。對于初中階段的學生來說，已經(jīng)慢慢建立起了自我觀念，學生可以選擇自己喜歡的課程，但是有一些課程是必須要學習的，這就導致有一部分學生對于足球這項課程并沒有什么興趣，在實際的學習過程中沒有主動性，處于被動學習的狀態(tài)，時間長了就導致足球教學效率低下，也就更加談不上學習足球技術了[1]。

2.3足球教學對學生的影響

在初中體育中引進足球教學是十分重要的工作，由于初中學生要面對中考的壓力，對學生的數(shù)學、語文以及英語這些主課的提出了更高的要求，學生往往將很多的注意力放在了這些主課的學習上而忽視了對身體的鍛煉。引入足球教學，可以有效釋放學生的學習壓力，并提升中學生的身體素質(zhì)，讓學生有更加充沛的經(jīng)歷投入到其他學科的學習中，對更加重要的是，足球教學可以幫助中學生擁有一個更加強壯的身體，讓中學生的身心變得更加健康，促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升。

3初中體育課堂足球教學工作改善措施

3.1游戲教學法

現(xiàn)階段，在我國初中足球教學過程中，教師不僅需要普及學生對足球運動項目理論知識的學習，還需要掌握一定的足球?qū)嵺`技能，將實踐和理論有機結合在一起，讓學生可以將足球技巧和知識都有效融合起來。所以，初中體育教學工作者可以引導學生組成小組來進行學習，開展各種各樣的足球競賽，學生在足球比賽的過程中體會到了學習的樂趣，這種游戲?qū)嵺`的方式不僅能激發(fā)出學生的學習興趣，還能讓學生熟悉足球的比賽規(guī)則，從而提升學生學習足球的熱情和積極性，從而有效提升足球教學的整體質(zhì)量。比如說，體育教師可以將學會按照7人一組小組來進行劃分，每個人一個球，組員依次進行顛球活動，顛球7次之后跑到終點，如果足球落地就淘汰，直到都完成就算小組獲勝。使用這種游戲教學的方式，不僅能激發(fā)出學生對足球這項運動的興趣，還能鍛煉學生的顛球能力，對于學生足球技術的提升有著重要的作用，

3.2強化師資隊伍

在初中體育足球的教學工作中，需要在教學主導的領導之下才能展開，體育教師就是其中重要的主導者，通過不斷優(yōu)化教師師資團隊，提升體育教師的教學水平，并不斷深化足球教學內(nèi)容和教學任務，這樣才能提升足球教學水平。足球教師在平時的教學過程中，需要不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并擴充足球知識，提升自身的組織能力，將傳授知識和育人有效結合在一起，樹立起一個積極向上的教師形象，體育教師還需要引導學生在學習足球技術的過程中不斷突破。教師要找到適合學生的教學方式，這樣才能激發(fā)學生對足球的學習興趣，促進初中足球教學工作的順利開展[3]。

3.3豐富教學形式

體育教師在平時的教學過程中，要適當?shù)慕唤o學生一些足球技巧。比如說，教學生如何傳球、帶球、踢出弧線球等，體育教師在教學時盡量使用一些幽默的語言，這樣能吸引住學生的注意力，教師可以一邊講解一邊示范，使用一些比較夸張的動作，這樣學生能有比較深刻的印象，通過教師的講解對足球的相關知識會更加理解。體育教師還可以舉辦混合式足球比賽，就是讓不同班級的學生來進行足球比賽，這些比賽不僅豐富了學生的課外活動，還能激發(fā)出學生學習足球的興趣，便于今后足球教學的順利推進。

3.4轉(zhuǎn)變教學理念

體育教師在平時的足球教學過程中，十分重要的一點就是要轉(zhuǎn)變自身的教學理念?，F(xiàn)階段，初中生往往要面臨中考的壓力，很多學校就會忽視對學生的體育教學。學校、教師和家長這三方都需要重視起來，加強對學生身體素養(yǎng)的提升。在平時的足球教學過程中，教師要將學生作為教學的主體，加強學生的足球意識，讓學生充分的了解到健康和體育之間的密切關系，學生才能對足球產(chǎn)生更多的興趣，在下雨天不適合進行課外教學的情況下，教師可以在教室播放一些精彩的足球比賽供學生觀看，這對于激發(fā)學生的運動潛力也是十分有幫助的[4]。

3.5采取因材施教方法

對于不同的學生來說，由于生長的環(huán)境不同，這就導致學生和學生之間是存在差異性的，教師需要多關注學生的這些差異性，對不同的學生采取不同的教學方式。比如說，每個學生的身體狀況都是不同的，這就造成運動能力的不同，對于體育能力欠缺的學生來說，可以先做一些簡單的運動活動筋骨，采取看電影的方式來了解足球的相關知識，對于體育能力還不錯的學生，可以直接進行足球相關的基本訓練，比如說“自由踢”、“墊球”等，這樣能有效提升學生的足球水平。對于運動能力特別強的學生，教師就可以幫助他們組成一個足球小隊進行培訓。采取“因材施教”的方式對不同學生進行培養(yǎng)，才能有效提升學生的足球水平[5]。

3.6培養(yǎng)校園足球文化

早在2015年1月26日，國務院就審議通過了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，其中，對校園足球教學提出了更高的要求，這就使得在初中體育中，足球教學得到了比較快速的發(fā)展。足協(xié)領導曾經(jīng)這樣說過，對于中國足球來說，并不是缺技術，也不是缺身體，缺的是足球文化。所以，在推行初中足球教學的過程中，還需要進一步推行校園足球文化。在足球文化中，一般包含如下內(nèi)容：足球物質(zhì)文化、足球精神文化以及足球制度文化。初中校園足球文化是立足于足球競賽、教學以及其他的足球活動中逐漸形成的。

在初中的足球教學過程中，教師需要結合實際情況培養(yǎng)起一種足球文化的氛圍。足球教師需要盡可能地將學生帶到一些專業(yè)的足球場地去觀摩足球和踢足球。但是，現(xiàn)階段，在很多的中學，特別是一些經(jīng)濟較為落后地區(qū)的中學，一般是無法滿足這些條件的，有些中學甚至都沒有足球場，無法有效完成足球教學工作。這些中學的學生，在上足球課時，一般也就是找到一塊空的場地踢球而已。這樣的條件，是無法讓學生感受到足球的文化和魅力的。從另一方面來說，校園足球的教學不僅僅只包含室外的足球教學，還需要適當?shù)拇┎迨覂?nèi)教學。足球教師需要結合學生的足球?qū)W習情況，使用多媒體來播放相關的比賽視頻，或者是一些球星的電影等，這樣能讓學生充分的領略到足球的魅力。足球教師也可以利用這些專業(yè)足球視頻作為輔助，對足球的一些技術和規(guī)則知識進行講解。

3.7小組合作學習模式

不管是什么教學活動，都需要抱著一定的教學目的和教學目標而進行，這樣才能取得十分好的教學效果。在初中足球教學過程中更是入戲。足球教師需要結合學生學習的實際情況制定合適的足球訓練目標，并為初中生提供相應的足球訓練方向。初中足球教師還需要不斷的提升自己的足球?qū)I(yè)素養(yǎng)，對于一些足球知識需要做到胸有成竹，對相應的足球技巧要進行靈活的操作，這樣才能有效地提升初中學生的足球鍛煉水平，對于初中生的團隊精神和團隊意識有著積極的作用，有效促進初中生在今后的可持續(xù)發(fā)展。比如說，初中足球教師在講解和足球相關的技巧知識時，就可以為學生設立一個可以完成的課堂目標，比如，第一節(jié)課的目標是讓學生掌握用左右腳靈活地切換控球;第二節(jié)課的目標是能夠自由靈活地切換控球，并能做到精準射門。與此同時，學生需要在小組的框架中來進行足球?qū)W習，對于體育教師所設定的目標進行深入訓練，這樣才能更好地完成足球教師設定的教學目標。在做完了這些工作之后，足球教師需要在小組中任意的抽查學生來做相關的示范，這樣不僅能有效提升足球教學的效率，還能激發(fā)學生學習的積極性，也滿足了現(xiàn)階段對初中生足球教學的需求。

3.8強化足球安全教育推廣

從學校的角度出發(fā)，學校的領導需要高度的重視足球教學過程中的安全性，采取標語、圖像以及廣播的形式來開展師生安全教育班刊、校刊，這樣才能營造出一個安全的體育教學環(huán)境，能有效提升師生的安全意識。對于教師來說，在進行足球教學的過程中，需要格外重視安全教育，將安全教育工作落到實處。具體來說，足球教學過程中的安全教育工作需要從以下三個方面來入手：

（1）安全教育

體育教師要引導學生充分的了解一些運動科學基本知識，合理地安排學生的體育活動，以及足球運動過程中的運動強度，要避免因為運動不夠科學所導致的受傷，培養(yǎng)中學生的安全意識。

（2）紀律教育

中學生需要嚴格地遵守相關規(guī)定，在實際的校園足球活動中，要服從足球教師的指揮，要避免因為其他的因素所導致的不必要的傷害。

（3）行為規(guī)范教育

在平時的足球運動中，足球教師要引導學生規(guī)范自身的行為，要尊重對手和裁判，避免因為足球活動產(chǎn)生而造成傷害的沖突以及一些并不必要的糾紛[6]。

4 結束語

綜上所述，在初中體育足球教學過程中，體育教師需要與時俱進不斷創(chuàng)新教學方法，并完善教學模式，這樣才能有效激發(fā)出學生對足球的興趣，讓學生都能掌握基本的足球技能。學校也要加大對足球教學的投入，做好場地的建設，配備好相關設施，并重視足球教師隊伍的建設，這樣才能促進我國校園足球教學工作的順利開展。

參考文獻：

[1]王春蘭. 對初中體育課堂足球教學現(xiàn)狀分析及對策探討[J]. 學苑教育， 2016（4）：28-28.

[2]張春琴. 初中體育教學對足球興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對策探討[J]. 考試周刊， 2015（98）：112-112.

[3]李守國. 河南省高職院校足球教學現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策[J]. 中國職業(yè)技術教育， 2010， 000（008）：93-95.

[4]汪升， 孫高峰. 普通高校足球教學實踐中的問題及對策——評《高校足球教學實踐研究與理論指導》[J]. 高教探索， 2018， 000（001）：后插4.

[5]孫雷， 張運澤， 刁振東. "校園足球"框架下普通高校足球教學"游戲+競技"模式構建研究[J]. 廣州體育學院學報， 2019（5）.

[6]賴朝保. 新課標背景下初中足球教學與訓練的方法探討[J]. 新教育時代電子雜志：學生版， 2019， 000（012）：1-1.