提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略探討

譚愛民

摘要：在小學(xué)教育過程中，小學(xué)生們的思維能力，認(rèn)知水平、三觀等還沒有完全形成。正確的道德教育可以幫助小學(xué)生們養(yǎng)成良好的思想道德觀念，規(guī)范他們行為活動，從而促進(jìn)他們?nèi)娼】党砷L。小學(xué)生還沒有正確明辨是非觀念，這需要小學(xué)老師們對他們進(jìn)行法律學(xué)習(xí)，提高他們思想覺悟，以幫助他們形成正確的道德思想。

關(guān)鍵詞：道德與法治;有效性;提升策略

中小學(xué)道德教育的不斷發(fā)展，我國教育日益重視中小學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，而小學(xué)階段又是學(xué)生們初步認(rèn)識世界的過程。假如沒有很好的品德法治教育，小學(xué)生們往往不會自主學(xué)習(xí)法律知識，而導(dǎo)致小學(xué)生們無法形成正確的思想品質(zhì)。這就需要小學(xué)老師們對他們進(jìn)行正確的價值觀教導(dǎo)，幫助學(xué)生們形成正確的思想價值。

1 道德與法治課堂上教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目標(biāo)不夠明確

道德與法治這門課程開展的最終目的是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，以及提高學(xué)生的法制意識，促使學(xué)生了解并遵守法律，通過提升學(xué)生的思想政治文化水平來推動學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行具體教學(xué)的時候，教師們需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)，通過一步一步的靠近教學(xué)目標(biāo)來滲透給學(xué)生知識點。然而很多老師并沒有正確的認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的定義，或者認(rèn)識相對于模糊，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。更多的方面在于教師只看中對學(xué)生進(jìn)行知識傳送，而且教學(xué)的內(nèi)容過于無聊，不能提高學(xué)生的聽課積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

1.2漠視了學(xué)生主觀上的感受

在目前的教學(xué)模式中依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教育方式。教師們?nèi)〈鷮W(xué)生成為課堂上的主要人物，發(fā)揮著主體作用，忽略了學(xué)生個人的主要感受。教師在教學(xué)的時候僅僅通過單一的講述來給學(xué)生進(jìn)行講述，直接地告訴學(xué)生某一個知識點的概念和含義，學(xué)生很難從中得到思考和個人想法。學(xué)生對一些知識點的看法往往得不到老師的關(guān)注，老師也沒有嘗試著去讓學(xué)生來單獨發(fā)表自己的意見和想法。這樣的教學(xué)方式需要教師在進(jìn)行講課前進(jìn)行課堂設(shè)計，并在課堂中講解一定量的知識點，用以提高課堂時間的充分體用。但是這種方式只重視了對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，忽略了學(xué)生的感受，導(dǎo)致許多學(xué)生表示自己學(xué)習(xí)的速度跟不上老師講授的速度。這樣就導(dǎo)致學(xué)生畏懼于學(xué)習(xí)這門課程。

1.3對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核過于簡單

對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核作為這一門課程完結(jié)階段最重要的環(huán)節(jié)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的又一次認(rèn)定，對教學(xué)過程和結(jié)果的認(rèn)定，得到結(jié)果的學(xué)生可以通過考核來確定自己的學(xué)習(xí)效果并對自己進(jìn)行完善，向著更加完美的學(xué)習(xí)目標(biāo)靠近。但是就目前的情況來看，這門課程的評價太過于注重鑒定學(xué)習(xí)效果，并沒有通過考核來對自己的行為進(jìn)行改正，學(xué)校對于考核的結(jié)果不夠重視，集體表現(xiàn)為考核標(biāo)準(zhǔn)不斷的降低，形式也過于簡單平面化，這樣的考核方式讓學(xué)生只關(guān)注于成績，并未通過這門課程提高自己，不利于這門學(xué)科開展的有效性。學(xué)生得到的考核結(jié)果對自己以后的指導(dǎo)不起作用，在這個方面上，考核這項活動并沒有發(fā)揮出自己的作用，反而顯得有一些多余。

2 道德與法治課堂教學(xué)改進(jìn)的策略研究

2.1 學(xué)校充分關(guān)注，安排合理課程

國家基礎(chǔ)教育發(fā)展要求小學(xué)生可以得到全方面的發(fā)展，不管是體育，知識還是思想品質(zhì)。要想得到全面的發(fā)展，平均安排課程是最基本的可以做到一點方向，比例恰當(dāng)，也可按照學(xué)校的實際和學(xué)生的需求進(jìn)行一定的調(diào)整，對于課程的一切安排，都取決于學(xué)校的態(tài)度問題。要注重課程的綜合性，每一個科目都要將課程與社會生活相結(jié)合，重視提高學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，在提高學(xué)生思想道德提高的同時，保證學(xué)生能夠和諧的相處，促進(jìn)整體文明的提高。

2.2 導(dǎo)入興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

有一句名言叫做，興趣是一個人學(xué)習(xí)最大的老師。在個人興趣的帶領(lǐng)下能夠最大程度的提高學(xué)生的積極性，從根本上解決了學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于道德與法治這門課程來說，讓學(xué)生提起興趣需要教師的努力，教師在課前進(jìn)行導(dǎo)入知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生全程參與到課堂中去。具體來說，教師們可以為課堂添加新東西來給課堂增加顏色，比如說可以引用一些有有趣的故事，幽默的漫畫或者歌曲小品等具有娛樂性質(zhì)的東西，讓整個課堂上呈現(xiàn)出或歡樂的氣氛。還可以通過運用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在課堂中為學(xué)生放映一些視頻動畫等資料，用以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此相反，如果在課堂的前奏中使用平淡無奇的開場，就無法形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，得不到更好的學(xué)習(xí)效果。只有讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，因此，教師應(yīng)該學(xué)會利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

2.3 進(jìn)行情感激蕩，提升學(xué)生的關(guān)注度

人們都知道，道德與法治這一門課程含有的理論知識較多，內(nèi)容抽象，對于小學(xué)生來說十分的難以理解。除了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這兩個方法之外還可以對學(xué)生的情感進(jìn)行一定的影響，以此來提高學(xué)生的關(guān)注度。假如說教師們可以和學(xué)生搞好關(guān)系，就可以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解到學(xué)生的內(nèi)心感受，用感動的故事來感化學(xué)生，及時的與學(xué)生分享心事，這樣的話學(xué)生們會更容易熱愛道德與法治這門課程，更愿意親近這門課程的老師。通過多方面的影響，用以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語

綜上所述，道德與法治教育需要師生們共同努力，養(yǎng)成他們優(yōu)秀的道德品質(zhì)是個緩慢的過程。教師們需要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)，引進(jìn)生活案例，讓學(xué)生們更直觀的感悟道德觀念，調(diào)動學(xué)生們自主學(xué)習(xí)熱情，只有這樣他們才會在生活中遵守道德和法律的約束，做一個尊敬守法的好公民，這也是小學(xué)開展道德與法治教育的意義。

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