微課在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陳思

摘要：中職教育是組成我國(guó)完整教育體系的重要教育環(huán)節(jié)，英語(yǔ)則是中職教育中必不可少的教育學(xué)科。在全新的時(shí)代背景和教育環(huán)境之下，中職英語(yǔ)教師必須要在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷的去探尋新型的且能夠提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。將微課運(yùn)用到中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一方面能夠保證中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)與量，另一方面還能夠使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得以提升。所以接下來(lái)本文將針對(duì)微課在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)具體的探討。

關(guān)鍵詞：微課;中職英語(yǔ);課堂教學(xué);應(yīng)用

前言：

微課指的是微型視頻課程，它是在新課程改革全面推進(jìn)的大背景之下，出現(xiàn)的一種以網(wǎng)絡(luò)為載體、以視頻為核心的教學(xué)方式。微課與教學(xué)課程的聯(lián)系非常緊密，利用微課教師可以把教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)錄制成視頻供學(xué)生去觀看和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用該模式，即可以讓學(xué)生輕松地接受和適應(yīng)這種創(chuàng)新型的英語(yǔ)教學(xué)方式，還可以活躍中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍，為高校中職英語(yǔ)課堂的建立奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、利用微課視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，中職英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)知識(shí)量和知識(shí)的難度呈現(xiàn)出大幅上漲的趨勢(shì)。如若學(xué)生沒(méi)有提前對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上會(huì)出現(xiàn)理解不了教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率低下等情況，最終使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力無(wú)法得到提升。為了有效地解決這一問(wèn)題，有針對(duì)性地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，中職英語(yǔ)教師可以充分地將微課視頻的優(yōu)勢(shì)利用起來(lái)，利用微課視頻引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活進(jìn)行良好的管理。

例如，在展開(kāi)語(yǔ)文出版社中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊中《The Spring Festival》這一單元內(nèi)容的教學(xué)之前，教師就可以針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——“Learn about Chinese traditional festival Spring Festival”進(jìn)行微課視頻的設(shè)計(jì)。在微課視頻當(dāng)中教師可以將本單元的重點(diǎn)詞匯色重點(diǎn)句型羅列出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)以及其難度有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)知，在微課視頻當(dāng)中，教師還可以增加一些有趣的圖片、音樂(lè)，或者是為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)單元所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇心。在完成微課視頻的制作之后，教師可以將微課視頻上傳到班級(jí)網(wǎng)站當(dāng)中，通知學(xué)生下載視頻進(jìn)行觀看，通過(guò)視頻的引導(dǎo)完成課前預(yù)習(xí)。利用這樣的方式一方面能夠提升學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性，為接下來(lái)高效課堂的建立創(chuàng)造良好的前提條件，另一方面還能夠?qū)W(xué)生的課后學(xué)習(xí)做好良好的管理，最終使學(xué)生的能力得到綜合的提升。

二、合理地設(shè)計(jì)微課提升課堂教學(xué)的有效性

要想在中職英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，將微課教學(xué)與巧妙地融合妙的融合在大化地突顯化的突顯出微課教學(xué)的價(jià)值，教師必須要對(duì)微課教學(xué)視頻進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。第一，設(shè)計(jì)微課視頻。教師首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容選擇微課視頻的類型。比如說(shuō)，所要教授的英語(yǔ)內(nèi)容是以提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)為重點(diǎn)，那么教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生展開(kāi)語(yǔ)法的教學(xué)。當(dāng)所要教授的內(nèi)容是以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力為重點(diǎn)時(shí)，那么教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)側(cè)重于對(duì)學(xué)生展開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉的視頻。例如，語(yǔ)文出版社中職英語(yǔ)教材基礎(chǔ)板塊當(dāng)中，每一個(gè)單元都分成了4個(gè)環(huán)節(jié)，包括Reading、Listening、Speaking、Writing，在為不同環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)微課教學(xué)視頻時(shí)，教師一定要注意突出重點(diǎn)，提升微課視頻與課程教學(xué)之間的融合度和配合度，這樣才能夠突顯微課視頻的教學(xué)功能，提高微課視頻的教學(xué)意義。

第二，傾聽(tīng)學(xué)生的反饋。微課視頻的主要觀看者是學(xué)生，設(shè)計(jì)微課視頻的核心是想要通過(guò)微課視頻提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，所以說(shuō)學(xué)生的反饋非常重要。微課視頻是一種新型的教學(xué)方式，很多教師都在經(jīng)歷著陌生—熟悉—得心應(yīng)手的過(guò)程，而學(xué)生的表現(xiàn)與反饋就是教師檢驗(yàn)微課視頻有效性的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在利用微課視頻展開(kāi)教學(xué)時(shí)一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的觀察，站在客觀的角度對(duì)所設(shè)計(jì)的微課視頻進(jìn)行正確的判斷，并不斷的進(jìn)行微課視頻的改良與優(yōu)化，才能夠確保微課視頻的價(jià)值得到充分地利用，最終使中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到有效地提升。

三、增強(qiáng)微課視頻的趣味性

微課視頻是一種輔助的教學(xué)手段，它的作用就是提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率，而從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的興趣是保證課堂有效性的基礎(chǔ)。因此，中職英語(yǔ)教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)微課視頻時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)去考慮微課視頻的趣味性，利用充滿趣味的微課視頻提升學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，使學(xué)生興致勃勃地參與到教師所組織的教學(xué)活動(dòng)中。而且從課堂的教學(xué)時(shí)間來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)只有短短的45分鐘，微課視頻的時(shí)長(zhǎng)則不超過(guò)10分鐘，由于中職學(xué)生的自我管理能力比較差，所以他們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神的情況，這個(gè)時(shí)候教師就可以利用趣味性的微課視頻去集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)整個(gè)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，使英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍生動(dòng)活潑起來(lái)。

例如，在英語(yǔ)課堂上展開(kāi)詞匯的教學(xué)時(shí)，教師就可以在微課視頻中增加游戲的元素，設(shè)計(jì)“詞匯消消樂(lè)”的小游戲，以兩個(gè)意思相近的詞匯為一組，找出8組近義詞共16個(gè)詞匯，保證這些詞匯全部都是中職學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的，并且將這16個(gè)詞匯打亂放入到在4×4的方格當(dāng)中，學(xué)生需要將這16個(gè)詞匯中的近義詞找出來(lái)，兩兩消除。最終用時(shí)快且操作正確的學(xué)生獲勝。游戲是能夠迅速吸引中職學(xué)生注意力的一種方式，將游戲融入到微課視頻當(dāng)中讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，一方面能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯進(jìn)行鞏固與內(nèi)化，另一方面還能夠讓學(xué)生深刻地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一件苦差事，而是一件有趣的樂(lè)事。

總結(jié)：

在信息時(shí)代大背景之下，微課作為一種新型的教學(xué)模式，在應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，中職英語(yǔ)教師需要做的是在課堂上始終貫穿新課程改革的理念，不斷的進(jìn)行問(wèn)題的解決，并對(duì)微課視頻的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)時(shí)的改良與優(yōu)化，最終為中職英語(yǔ)課堂的革新創(chuàng)造有利的前提條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周紅娜.微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].海外英語(yǔ)，2020（08）：176-177.