信息技術(shù)環(huán)境下職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的實(shí)踐分析

摘要：目前信息技術(shù)越來越現(xiàn)代化的環(huán)境下，學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和力度也有一定的加強(qiáng)，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，學(xué)校按照方便隔離、方便規(guī)范的原則將材料分文教學(xué)理論區(qū)和展示區(qū)。學(xué)校利用了信息化管理手段對(duì)出庫(kù)入庫(kù)的材料通過手機(jī)掃碼識(shí)別，以此快速便捷的獲取資料，以便學(xué)生針對(duì)性和方便性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極力和學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。就此本文對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)進(jìn)行了實(shí)踐和分析，并提出相關(guān)參考建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);實(shí)訓(xùn)室;人才培養(yǎng)

一、信息技術(shù)環(huán)境下職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，職業(yè)學(xué)校和教育行政部門都非常的關(guān)注職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，每年不管是當(dāng)?shù)卣€是學(xué)校都會(huì)投入大量資金到實(shí)訓(xùn)室和學(xué)?；A(chǔ)設(shè)備的建設(shè)中。但從實(shí)際的情況看，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)還是一種單方面的培養(yǎng)學(xué)生某一方面的技能、初級(jí)層面上的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新、綜合實(shí)際技能方面并沒有得到一個(gè)良好的培養(yǎng)。大部分學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室都可以滿足學(xué)生簡(jiǎn)單的基本需求，但也僅僅是在這些簡(jiǎn)單的層面上，沒有針對(duì)性，對(duì)知識(shí)拓展方面有一定的局限。在教師上課的過程中，也只是枯燥的口頭講解，學(xué)生對(duì)于實(shí)際操作并不理解，所以無(wú)法滿足學(xué)生的求知欲，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與改造的探索，解決原有實(shí)訓(xùn)室出現(xiàn)的問題和弊端。

二、建設(shè)改造實(shí)訓(xùn)室的措施

（一）科學(xué)合理的設(shè)計(jì)

科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)不僅可以開展有效針對(duì)性教學(xué)，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于實(shí)訓(xùn)室科學(xué)合理的將原材料進(jìn)行規(guī)范便捷的管理，設(shè)置產(chǎn)品堆放區(qū)和展示區(qū)在教學(xué)理論區(qū)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作規(guī)范性。

（二）使用專業(yè)軟件管理和二維碼掃描

在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室，由于材料、工具、物品等過多，總會(huì)導(dǎo)致數(shù)量不清楚、查找起來十分困難的問題出現(xiàn)。所以使用專業(yè)軟件對(duì)實(shí)訓(xùn)室里的材料和物品等東西的信息進(jìn)行加工編碼處理，讓使用者可以通過這一專業(yè)軟件，清楚便捷地找到自己想要的物品或數(shù)據(jù)。這樣一來不僅方便實(shí)訓(xùn)室管理員管理，也能讓學(xué)生更快捷的歸還和領(lǐng)取。學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的設(shè)備、材料的使用說明、應(yīng)用案例、安裝實(shí)施等一系列資料進(jìn)行分門別類的整理和存儲(chǔ)。讓學(xué)生通過手機(jī)識(shí)別二維碼快速和便捷地找到自己所需要的資料，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且?guī)椭鷮W(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）打造和布局全新實(shí)訓(xùn)室

在實(shí)訓(xùn)室的整體與布局上進(jìn)行重新的管理和劃分，將理論教學(xué)區(qū)的位置擺放在正中間，對(duì)產(chǎn)品擺放區(qū)和實(shí)際操作區(qū)進(jìn)行物理隔離，實(shí)訓(xùn)室的物品有規(guī)則有秩序的合理安排。并在理論教學(xué)區(qū)設(shè)置多媒體、學(xué)生桌椅和講臺(tái)。學(xué)生桌椅的擺放要便于學(xué)生的討論與交流，方便教師的教學(xué)，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容[1]。

比如：以往話筒都是裝電池用的，耗費(fèi)很多人力財(cái)力，現(xiàn)在話筒直接插電即可使用，簡(jiǎn)化了實(shí)訓(xùn)室管理。

（四）研發(fā)和拓展實(shí)訓(xùn)室職能項(xiàng)目

學(xué)校教師和專業(yè)人員，根據(jù)實(shí)際情況研發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，并將教學(xué)項(xiàng)目與實(shí)訓(xùn)室的設(shè)置和教學(xué)結(jié)合起來，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的作用。

1.單一工種的訓(xùn)練

單一工種的技能訓(xùn)練是教學(xué)實(shí)踐過程的關(guān)鍵。學(xué)校開發(fā)專業(yè)工種的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，可以滿足學(xué)校學(xué)生不同年齡和不同專業(yè)的需求。

2.綜合能力的培養(yǎng)

學(xué)校以學(xué)生為主體，分析實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備和場(chǎng)地的分布情況，安排教師結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)技術(shù)和相關(guān)專業(yè)人員根據(jù)工程實(shí)際，編寫培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置各項(xiàng)綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生的需求得到滿足。

三、改造實(shí)訓(xùn)室起到的作用

（一）提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力

改造實(shí)訓(xùn)室后，學(xué)生對(duì)原來枯燥乏味的簡(jiǎn)單操作有了一個(gè)很大的改變。原來，學(xué)生整天不知道要干什么，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。現(xiàn)在，實(shí)訓(xùn)室有了新的改變，學(xué)生的態(tài)度也發(fā)生了變化。學(xué)生通過新的實(shí)訓(xùn)室可以直觀的了解設(shè)備的安裝，也可以通過手機(jī)掃描二維碼的方式獲得自己需要的信息，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過手機(jī)掃碼和專門軟件，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)中的東西不再只是一知半解，而是在教師講解后，通過實(shí)際接觸和了解加深印象，從而提高了實(shí)際操作能力。通過云課堂和網(wǎng)中網(wǎng)伽卡連接實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂的管理和監(jiān)控。

（二）提高了學(xué)生的綜合能力

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，分析和探索自己所獲得的任務(wù)，并利用二維碼查找相關(guān)信息，以此幫助自己完成操作。學(xué)生在完成一個(gè)階段的任務(wù)之后，將其成果上傳到相關(guān)平臺(tái)，為后面學(xué)習(xí)的學(xué)生提供幫助。這不僅提高了學(xué)生的自主思維能力，還提高了學(xué)生的綜合能力。

（三）改變了教師原有的教學(xué)觀念

教師在原有的教學(xué)過程中十分注重動(dòng)手操作觀念，以教師為中心展開教學(xué)，但在使用改造后，教師改變了原有的傳統(tǒng)觀念，慢慢凸顯了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析問題、團(tuán)隊(duì)合作解決問題等方式的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[2]。

（四）提升了教學(xué)的質(zhì)量

通過實(shí)訓(xùn)室改造，可以更直觀地展現(xiàn)實(shí)物。通過教師的講解，學(xué)生在觀察和理解實(shí)物時(shí)，更容易帶入自己的分析。更接近現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的操作環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生解決問題的能力，從而使教學(xué)質(zhì)量得以提升。

例如：職業(yè)學(xué)校增添了多媒體和電子計(jì)算機(jī)設(shè)備，讓學(xué)生可以更直觀的觀察和了解的同時(shí)，可以進(jìn)行實(shí)際操作，使實(shí)訓(xùn)室更加現(xiàn)代化和信息化。

四、結(jié)論

由此可以得出結(jié)論，學(xué)生在信息化下建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室中不僅可以通過掃碼全面了解材料和設(shè)備，還可以使自己各方面的能力得以提高。目前在這個(gè)素質(zhì)教育全面發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)校需加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，通過實(shí)訓(xùn)室的改造和完善來提升學(xué)生的實(shí)際操作和綜合職業(yè)素養(yǎng)能力。職業(yè)學(xué)院信息化下的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也是解決學(xué)生就業(yè)問題的重要措施，是校企合作的一個(gè)重要平臺(tái)和載體，為學(xué)生的就業(yè)提供指引。未來，我們將結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等，打造功能更為齊備、管理更為規(guī)范、校企合作更加緊密的實(shí)訓(xùn)室，力爭(zhēng)達(dá)到強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理想目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭巖.信息技術(shù)環(huán)境下職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的實(shí)踐探索[J].機(jī)械職業(yè)教育，2019（08）.

[2]郭繼.雙淺談職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義與思路[J]黑龍江科技信息，2016（36）：31.

作者簡(jiǎn)介：許淑卿（1978.09-），女，漢，福建云霄人，本科。