“加盟”游戲，讓幼兒語言活動(dòng)綻放異彩

陸光霞

摘要：隨著素質(zhì)教育和學(xué)前教育改革的深入，游戲和幼兒教育的融合成為必然趨勢。對(duì)于幼兒園的語言教育來說，同樣作為新時(shí)期的幼兒園老師，有必要利用游戲開展語言教育活動(dòng)。這樣可以得到有效的語言教育。因此，文章就如何采取游戲方式開放幼兒園的語言教育大放異彩提出自己的見解，希望對(duì)廣大教育工作者有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教學(xué);游戲活動(dòng);

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒期是語言發(fā)展的重要時(shí)期，語言課程是幼兒園的重要課程之一，幼兒自制力弱，注意力容易分散，對(duì)新奇事物有著顯著的特點(diǎn)。游戲精神和幼兒語言的發(fā)展融合大大增強(qiáng)了語言教育的趣味性，為獲得高效的語言教育效果打下了良好的基礎(chǔ)。

一、營造輕松的游戲氛圍，用語言表達(dá)興趣。

輕松愉快的游戲氛圍是刺激幼兒語言表達(dá)興趣的必要條件。在使用游戲開展語言教育活動(dòng)的過程中，幼兒教師需要營造輕松愉快的游戲氛圍。在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)風(fēng)的過程中，幼兒教師可以通過捉迷藏來進(jìn)行教育活動(dòng)，促使孩子們知道風(fēng)在哪里。不僅在樹葉之間，孩子們的頭發(fā)里也有。盡情地表現(xiàn)幼兒想說的話，不僅有助于幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界，也有助于提高孩子的語言交流能力。與此同時(shí)，幼兒老師在午飯后，可以在自由活動(dòng)等愉快的氣氛中提出交流的話題。例如，你最喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡？大部分的孩子非常喜歡小動(dòng)物，孩子們對(duì)小動(dòng)物很好奇。孩子們不知不覺地開始了交流和討論。要表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，就要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，形成一種游戲化的語言教育氛圍，讓孩子們對(duì)語言表達(dá)產(chǎn)生興趣。

二、開展角色秀游戲，注重語言交流的實(shí)踐。

角色游戲是在幼兒中很受歡迎的游戲。也就是說，這是一種幼兒扮演角色，用想象來創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活的游戲形式。角色游戲的特點(diǎn)是構(gòu)造簡單，開放性高。另外，通過角色游戲活動(dòng)加強(qiáng)了幼兒之間的互動(dòng)，開展角色游戲。幼兒的語言實(shí)踐可以提供很好的經(jīng)歷。兒童老師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放孩子們熟悉的“三頭豬”小動(dòng)畫片。孩子們不僅知道動(dòng)漫里的故事，而且幼兒教師還讓幼兒扮演“黑豬”、“白豬”、“小豬”。給孩子們?cè)诠适轮邪缪莶煌巧臋C(jī)會(huì)，為孩子們提供語言表達(dá)的實(shí)踐場所。另外，孩子的老師還開展了在超市購物的角色秀游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演客人、收銀員、售貨員等角色，再現(xiàn)游戲活動(dòng)中生活化的購物環(huán)境。提高孩子們的語言表達(dá)能力。

三、通過故事和游戲，豐富語言教育的內(nèi)容。

好奇心、活潑、活潑是幼兒的重要特征，幼兒教師善于掌握幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)制作出多樣的游戲場景，促進(jìn)實(shí)際體驗(yàn)故事中的故事有效提高幼兒語言教育的效果。當(dāng)幼兒教師引導(dǎo)孩子們閱讀“司馬之光打缸”的傳統(tǒng)文化故事時(shí)，教師可以組織幼兒在室外玩游戲。然后，設(shè)計(jì)“打龜”的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒教師事先把小雞放在缸里，當(dāng)小雞不停地叫的時(shí)候，幼兒教師拿出一根大棍子來幫助孩子們。在故事和游戲的教育活動(dòng)中，幼兒教師和孩子們相互交流、合作，大大提高了幼兒參加語言教育活動(dòng)的積極性，為提高語言教育的效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒老師也展開了故事和游戲，讓孩子們勇于表現(xiàn)自己所看到的、所知道的軼事，讓他們對(duì)語言教育活動(dòng)更感興趣，豐富了語言教育的內(nèi)容。

四、巧妙地使用童謠游戲，提高語言教育的趣味

童謠是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，它包含著濃厚的生活氛圍和鄉(xiāng)土特征，是幼兒園開展語言教育活動(dòng)的重要課程資源，對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高起著重要作用。幼兒園的老師可以唱童謠，做游戲。在幼兒聽童謠，唱童謠，創(chuàng)作童謠的游戲活動(dòng)中，第一次創(chuàng)造了語言的概念。切身感受到了語言表達(dá)的藝術(shù)美和意境美。提高了語言教育的趣味性。我提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

五、開展親子游戲，提高語言教育的效果

家庭是孩子生活和成長的重要場所，父母的一舉一動(dòng)直接影響著孩子的成長和發(fā)展。沒有父母參加的幼兒園教育和沒有幼兒園的家庭教育也很難得到良好的教育效果。關(guān)于幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)也是一樣的。例如，幼兒園的老師定期組織“謎語，我最擅長”這樣的語言游戲，鼓勵(lì)孩子們收集謎語。孩子用家長猜謎的形式展開游戲。在這個(gè)過程中，我會(huì)在不知不覺中培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，加深幼兒園和父母的關(guān)系。另外，幼兒老師也可以定期參加“親子物語會(huì)”等游戲活動(dòng)?！拔覀冋f些小故事”可以組織親子的主題游戲活動(dòng)。主要由幼兒講述故事、親子講述故事、評(píng)價(jià)故事的環(huán)節(jié)構(gòu)成。切實(shí)提高幼兒園的語言教育效果。

六、結(jié)論

總之，課堂游戲化已經(jīng)成為幼兒園課程教育的趨勢和潮流，幼兒在語言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園老師意識(shí)到游戲幼兒園語言教育活動(dòng)中的價(jià)值，并準(zhǔn)確把握幼兒語言發(fā)展的現(xiàn)狀并采取適當(dāng)可行的措施促使游戲精神和幼兒語言教育有機(jī)融合。實(shí)現(xiàn)語言教育和游戲活動(dòng)相融合的教育目標(biāo)，讓孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來，在快樂中成長。

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