“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學體育教學中游戲活動展開分析

黃春華

摘要：隨著時代的發(fā)展，科學水平的進步，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個行業(yè)上的運用已經(jīng)是不斷普及，這也引起了教育行業(yè)的關(guān)注，如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入到教育行業(yè)也是很多教育行業(yè)認識所探討的問題，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，如何將小學體育教學中的游戲活動進行進行結(jié)合展開了簡要分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學體育;游戲活動

前言：

在科學水平不斷進步的發(fā)展形式下，其中如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入到小學體育教學中也是收到廣泛關(guān)注。在學校已經(jīng)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建新型教學模式的同時，如何利用其幫助到體育教學也是收到了教師們的廣泛關(guān)注，為培養(yǎng)學生的運動習慣，給學生樹立一個正確的體育運動意識。將“互聯(lián)網(wǎng)+”適時的引入其中就是一件十分重要的措施。那么如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下進行小學體育教育呢？本文就此話題做了簡要分析。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實施體育教學的價值

在小學階段，是學生養(yǎng)成自我學習習慣的重要階段，也是心里成長的主要過程，在這個階段中，學生會對很多事物產(chǎn)生好奇心。因此，在小學階段的體育教學中，教師就可以利用學生的這題特點進行課程設(shè)計，把小學生的心里特點和教學游戲充分融合，設(shè)計合理有趣的教學方式，提升教學活動的可行性和有效率性。在體育教學中，可以運用游戲的方式進行教學，讓學生有學習的興趣還能整我體育技能的要素。有了“互聯(lián)網(wǎng)+”的加持，教師可以運用情景化教學方式進行教學，創(chuàng)建有效的教學情景，讓學生們在有趣的體育游戲中提升自己的運動能力和學習能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學體育教學的特點

在新課改的不斷深入過程中，如何將小學生的綜合素養(yǎng)提升是一個十分重要的教學目標，那么如何有效的結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的同事開展小學體育教學就是一個教學的關(guān)鍵。在小學的體育的教學過程中，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的方便，選擇科學有效的課堂組織形式，實現(xiàn)以學生為主導地位的課堂教學活動。并且，在小學體育教學中，結(jié)合小學生的技能需要和自身的身體特點進行教學，結(jié)合小學生的體育教學目標，設(shè)計相應的教學情景，提升學生的學習欲望。在這種情況下，教師還應注意一下幾點：

1、教學趣味性

在小學體育教學中，教師號應該將滿足學生的學習欲望為教學目標，教師進行有效引導。但是活動的過程還是要以學生為主導地位進行設(shè)計，加強體育游戲活動的娛樂性和競爭性，提升學生的求知欲。改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生積極主動的參加到體育游戲中來。

2、活動的競爭性

在小學體育教師組織安排活動的時候，教師在設(shè)計活動之初就可以設(shè)計成活動過程中，預想成把學生分成幾個小組進行活動，在活動的過程中這樣的分組形式能夠增強活動的競爭性，讓學生有更好的興趣參加到其中，以小組競賽的方式來進行活動，看哪個小組完成的速度快，這樣不僅能讓小學生之間產(chǎn)生信任，還能慢慢讓學生們學會團結(jié)，增強彼此之間的合作意識。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息化時代與小學體育的融合

體育活動就是一個集體活動，在小學教師進行體育活動的過程中，教師可以在開展體育教學的過程中，結(jié)合學生的興趣來進行針對性教學，開展一些有趣的互動小游戲來進行教學，充分融合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的加持，來完成教學活動。將體育教學的真正價值和意義展現(xiàn)出來。比如說：在進行體育活動的設(shè)計上時，教師可以創(chuàng)設(shè)一些比較有競爭性質(zhì)的體育活動，利用競賽的方式進行教學，將游戲的互動性充分融入到體育教學中，具體的措施如下：

1、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)計情景

基于小學生的思維比較活躍，比較喜歡各式各樣的趣味故事，因此在小學體育教師進行教學過程中，就可以利用學生的這項特點進行教學，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)計一個角色扮演類游戲，讓每個同學都參與其中，讓每個同學都按照活動設(shè)計扮演不同的角色來進行活動的開展，調(diào)動學生的積極性。例如：在小學體育教師進行“雙腳跳”的體育技能教學時，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)模式設(shè)計出一個“小青蛙過河”的小游戲，讓同學們創(chuàng)建一個虛擬的游戲場景，然后讓其他同學通過扮演小青蛙如何過河的方式進行學習雙腳跳，在這個教學過程中，教師可以扮演小青蛙的媽媽來進行教學，教小青蛙如何過河，從而達到教學生雙腳跳的教學目標。

2、運用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)提升學生的運動技能

小學體育教學過程中，適時的利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行體育活動的設(shè)計，在體育教學過程中，能讓學生在輕松愉悅的氛圍下進行學習，不單能提升學生的學習質(zhì)量，還能有效的提升學生的學習效率。讓學生能將理論與實際相結(jié)合的方式來掌握教師所傳授的知識。在教學過程中，學生需要注意教師的動作要領(lǐng)，學生通過認真觀察教師的蛙跳動作還能培養(yǎng)學生主動分析和觀察的能力，讓學生能夠在后續(xù)的活動中落實教師教授的動作要領(lǐng)。

結(jié)束語：

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下進行小學的體育教學活動，教師要通過多元化的教學方式進行教學，提升學生的自我學習能力，讓原本無趣的體育課程變得輕松愉悅，讓學生在有趣的體育游戲中掌握教師所要教授的體育技能。樹立學生正確的健康意識和體育觀念，為學生在以后的學習道路上能夠慢慢養(yǎng)成運動觀念，從而讓學生的身心健康都得到良好發(fā)展。

參考文獻：

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