幼兒教學(xué)工作應(yīng)注意的幾個(gè)問題

譚遠(yuǎn)雪

摘要：幼兒園的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是一項(xiàng)重要任務(wù)，教師應(yīng)選擇有效的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮孩子的潛力，提高孩子的素質(zhì)。班級(jí)管理工作質(zhì)量的不斷提高可以為兒童的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，無論其多么重要。

關(guān)鍵詞：幼兒;教學(xué)工作;幾個(gè)問題

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

引言

幼兒園學(xué)校管理質(zhì)量低下，對(duì)兒童身心發(fā)展有著重大影響，教育管理已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重點(diǎn)。關(guān)于我國幼兒園校務(wù)管理的現(xiàn)狀，還有很多其他問題，包括管理模式的落后和管理人員缺乏關(guān)心等迫切需要改進(jìn)和改善。人的哲學(xué)是一種重視人性的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)，教育學(xué)必須積極探索其有效的幼兒園學(xué)校管理入侵策略，以促進(jìn)幼兒園整體教育質(zhì)量的全面提高。

一、幼兒教學(xué)工作應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）教學(xué)內(nèi)容不能隨意

幼兒園作為一個(gè)教育單位，要有明確的教學(xué)內(nèi)容，不能隨意更改。有些教師把幼兒園看作托兒所，把安全、衛(wèi)生做好后，忽略了幼兒在每一個(gè)年齡段個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒教學(xué)內(nèi)容隨意。筆者認(rèn)為幼兒園教師在教學(xué)中應(yīng)注意這些問題，要提高幼兒素質(zhì)教育和養(yǎng)成幼兒積極參與活動(dòng)、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

（二）對(duì)幼兒不能簡單粗暴地管教

幼兒在幼兒園中生活，大體分為開放式和封閉式教育環(huán)境。封閉式教學(xué)環(huán)境，幼兒容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，易于管理和教學(xué)，而一些幼兒園采取開放式教學(xué)。父母及外界對(duì)他們的影響較大，幼兒教師雖多次教育，但仍有一些幼兒不聽。這時(shí)，有的教師就會(huì)粗暴管教，如用力拉幼兒，拍打幼兒，這會(huì)給幼兒留下心理陰影，不利于幼兒的身心健康發(fā)展，有可能將粗暴的行動(dòng)擴(kuò)散，因而教師在幼兒教學(xué)中不得行動(dòng)粗暴。

（三）平等對(duì)待每個(gè)幼兒

在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒，公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，給他們同樣的關(guān)心，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的良好習(xí)慣。

二、幼兒園教學(xué)工作有效策略

（一）提高幼兒信心，做好教學(xué)管理

兒童的意識(shí)處于發(fā)展階段，對(duì)世界來說太低，缺乏足夠的判斷和思考能力，身心不成熟，因此容易受到環(huán)境損害，有被誤導(dǎo)的危險(xiǎn)，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的意識(shí)。班級(jí)管理的核心是教師在小學(xué)教育中注重環(huán)境問題，兒童應(yīng)該為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓兒童能夠積極配合教師的教學(xué)管理，不僅是學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且是學(xué)生之間的距離。教育制度的內(nèi)容應(yīng)盡可能為兒童所理解，教師必須堅(jiān)持通過創(chuàng)造更多的激勵(lì)措施來促進(jìn)兒童的自我意識(shí)和自主性，從而提高兒童的學(xué)習(xí)水平。優(yōu)化教材是一種有效的方法，不僅可以培養(yǎng)兒童的理解，而且還可以讓兒童進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以說明什么是做什么，什么不是做什么，如何與教師管理合作，為什么堅(jiān)持教師的職責(zé)等等。

（二）關(guān)心愛護(hù)幼兒，運(yùn)用多元化教學(xué)手段開展針對(duì)性培養(yǎng)

為了幫助兒童變得更健康和更健康，教育工作者和幼兒園教師在管理課程和幼兒園時(shí)，必須更加關(guān)心和關(guān)心他們的孩子，并對(duì)教育采取有針對(duì)性和多樣化的做法。第一，兒科在教學(xué)中必須充分關(guān)注每個(gè)孩子的行為和心理變化。幼兒一旦有不尋常的行為和異常的心理，老師首先必須溫柔親切地與孩子溝通，通過溝通了解孩子的想法，并以科學(xué)有效的方式指導(dǎo)。此外，幼兒必須在日常學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)中照顧子女，使他們更好地為子女學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，積極與父母溝通，以便更好地了解子女，并通過在家工作改善他們的發(fā)展。第二，教師必須完全符合兒童的身心特點(diǎn)和質(zhì)量改革的要求，開發(fā)出針對(duì)多種兒科方法的新的教育手段。

例如，教師通常可以通過舉辦游戲形式的教學(xué)來玩游戲，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲中，并將新事物融入游戲中，從而激發(fā)兒童的興趣，促使兒童積極參與學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)技能。除了游戲教學(xué)之外，教師還可以通過實(shí)踐和實(shí)踐來培養(yǎng)重要的技能和培養(yǎng)孩子。

（三）營造良好的班級(jí)氛圍

孟母三遷，說明環(huán)境對(duì)孩子發(fā)育的影響不容低估。孩子安然無恙，不能脫離輕松舒適的課堂環(huán)境。因此，教師必須重視環(huán)境對(duì)幼兒成長的重要性，運(yùn)用一切適當(dāng)手段為兒童創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。為了創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，教師必須做到以下幾點(diǎn)：第一，充分尊重兒童是促進(jìn)教師之間良好關(guān)系的關(guān)鍵。只有這樣，孩子們才能對(duì)老師有一定的信心，從心里想和老師聯(lián)系，跟老師談?wù)勛约旱男枰?，以提高老師?duì)孩子心理狀況的認(rèn)識(shí)。因此，教師必須積極照顧每一個(gè)孩子，不能因?yàn)橛行┖⒆犹詺舛鲆?，這嚴(yán)重影響了孩子的心理，影響了孩子的成長。第二：耐心。孩子們的生活相對(duì)薄弱，也有需要老師支持的情況，所以老師們不斷聽到呼喚“老師”的聲音。雖然會(huì)被排斥和疲勞，但老師必須保持耐心，積極了解孩子們的情況，幫助孩子們解決問題，讓孩子們感到慈善、熱情、關(guān)心、愿意與老師合作，提高課堂管理的效率。

例如，在與兒童溝通時(shí)，需要使用更多的身體語言，例如b .微笑、微笑、盯著孩子等。通過這種肢體語言，孩子可以感受到老師對(duì)自己的尊重和認(rèn)可，進(jìn)而對(duì)孩子的行為有了更好地了解。此外，教師可以從學(xué)習(xí)環(huán)境入手，為兒童構(gòu)筑學(xué)習(xí)的墻，展示激勵(lì)其他兒童提高自我意識(shí)和榮譽(yù)的最好的童年作品，激勵(lì)他們。與此同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)孩子們?cè)谡n堂上發(fā)展有趣的活動(dòng)，使孩子們更接近老師，加強(qiáng)課堂凝聚力，為孩子們的成長創(chuàng)造良好的教育。

結(jié)束語

綜上所述，認(rèn)為人產(chǎn)生這種想法是深入實(shí)施素質(zhì)教育的必然結(jié)果，必須作為一項(xiàng)新的教育需要給予高度重視。幼兒園應(yīng)該積極地融入教育管理，積極介入教師的管理，既能管理課程，又能作為教師管理課程。

參考文獻(xiàn)

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