豐富課后服務(wù)供給，滿足學(xué)生多樣化需求

張廣利

為高質(zhì)量落實(shí)“雙減”工作，學(xué)校豐富課后服務(wù)供給，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。為此，我們積極提高站位、加強(qiáng)調(diào)研，為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。首先，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和北京市有關(guān)“雙減”的政策，深刻理解中央和北京市推進(jìn)“雙減”工作的背景和重大意義，在豐富課后服務(wù)課程供給方面提高站位，統(tǒng)一思想。其次，學(xué)校下發(fā)《致家長一封信》，各年級組織線上家長會，告知家長課后服務(wù)相關(guān)事宜。第三，開學(xué)前，課程中心對學(xué)生課后服務(wù)的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷涉及作業(yè)量、課后服務(wù)學(xué)習(xí)需求等內(nèi)容。在調(diào)研基礎(chǔ)上，認(rèn)真采納學(xué)生和家長建議，把學(xué)生的需求作為我們課后服務(wù)拓展型和個性化課程開設(shè)的重要依據(jù)。

1.尊重需求，自主選課，定制服務(wù)

為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們在兩個方面進(jìn)行了探索。一是以尊重教育課程體系為依托，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)研為依據(jù)，開發(fā)了豐富的拓展型和個性化課程。一方面，教師依據(jù)個人特長申報社團(tuán)，研發(fā)相關(guān)拓展型和個性化的社團(tuán)課程，共計82個。另一方面，我們引入了5個校外優(yōu)質(zhì)資源單位，每周一、周三邀請專業(yè)教師到校開展社團(tuán)活動，包括東高地教育集群開設(shè)的北斗啟航課程、北京市少年宮的科幻畫和航天知識講座等，進(jìn)一步完善了學(xué)校的尊重教育課程體系。

在基礎(chǔ)型課程方面，重點(diǎn)解決學(xué)生課堂上聽不懂、不理解和吃不飽等學(xué)習(xí)需求問題，如答疑輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)科問題對學(xué)生進(jìn)行個性化的面批面改、分類輔導(dǎo)、因材施教。此外，我們還圍繞理想信念、愛國主義精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等開展主題教育活動，滿足學(xué)生基礎(chǔ)型課程的需要。在拓展型課程方面，開展趣味數(shù)學(xué)、思維訓(xùn)練、古文欣賞學(xué)科拓展型課程。圍繞學(xué)習(xí)方法、思維方法和學(xué)科思想，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、創(chuàng)新思維等能力。在個性化課程方面，學(xué)校開展了舞蹈、手工穿珠、航模、京劇等個性化社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的形體表演、動手實(shí)踐、科學(xué)探索等綜合素養(yǎng)。

二是優(yōu)化選課管理。周一至周五，學(xué)校課后服務(wù)期間共計開設(shè)了82個中小學(xué)社團(tuán)，為做好菜單式服務(wù)，我們研究確定了以年段為主要單位，優(yōu)化班額，采用“套餐+自助餐”雙選課菜單的服務(wù)方式。

在低年級套餐式選課方面，我們根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計了A、B、C、D四個套餐的活動課程，每個套餐有4個活動內(nèi)容，既包括學(xué)科拓展型課程也包括個性化課程。例如，A套餐包括泥塑、繪本故事、兒童畫、閱讀悅美。學(xué)生自主選擇，然后教師根據(jù)人數(shù)進(jìn)行分班，在保證學(xué)生自愿的前提下，對每個套餐的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)?；顒訒r，學(xué)生固定，班級固定，任課教師采取走班制上課方式，這樣既保證了活動的豐富性，同時也避免了低年級學(xué)生流動走班所帶來的管理秩序問題。

在中高年級“自助餐”約課方面，我們根據(jù)教師申報的社團(tuán)內(nèi)容，將不同學(xué)科按課程類型、年段重新分組。周一的課程由外聘教師負(fù)責(zé)，包括科普、科幻畫、手工串珠、體能訓(xùn)練等個性化課程，周二至周五課程主要由校內(nèi)教師承擔(dān)，中高年級每天開設(shè)七八個社團(tuán)。我們設(shè)計了預(yù)約單，充分考慮了課程、學(xué)生、教師、班級等因素，如拓展型和個性化課程原則上不集中，京劇社團(tuán)盡量和舞蹈社團(tuán)分開，避免大多數(shù)女生活動交叉。約課前，首先召開教師培訓(xùn)會，對約課方式、約課課表、班級組建等進(jìn)行指導(dǎo)，約課時，采用如下方式：三年級考慮年齡特點(diǎn)，要求教師到班級內(nèi)約課，四、五、六年級學(xué)生可主動與任課教師進(jìn)行約課，根據(jù)預(yù)約單課程選擇自己喜歡的活動，教師根據(jù)預(yù)約情況進(jìn)行把控。雙方約課成功后，教師簽寫選課單。最后，沒有選中課程的學(xué)生由課程中心進(jìn)行協(xié)調(diào)安排。

2.完善制度，規(guī)范管理，有序運(yùn)行

為保障課后服務(wù)的有序?qū)嵤?，我們在制度建設(shè)、時間調(diào)整、地點(diǎn)安排、組織運(yùn)行和放學(xué)秩序等常規(guī)方面細(xì)化了管理。一是結(jié)合“雙減”措施的落實(shí)，修改了《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》《教師教學(xué)常規(guī)》《班級管理常規(guī)》和《作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則》，完善了班級作業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制，制定了班級學(xué)生作業(yè)公示制度。為規(guī)范課后服務(wù)管理，學(xué)校還制定了《課后服務(wù)實(shí)施方案》《社團(tuán)組建與審批制度》《課后服務(wù)考核制度》《課后服務(wù)教師職責(zé)》等多項(xiàng)規(guī)章制度。二是重新修訂了中小學(xué)的作息時間表。對一二年級課表及每天的體育課進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)生需求，15：00-15：30以班級為單位在操場指定區(qū)域開展跳繩、踢毽、籃球等體育活動，保障學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。15：30-16：30主要是學(xué)生自習(xí)、完成作業(yè)和學(xué)科答疑時間，嚴(yán)禁集體補(bǔ)課、集體教學(xué)。這段時間的課業(yè)輔導(dǎo)答疑，小學(xué)段由正副班主任承擔(dān)，初中段由各學(xué)科教師負(fù)責(zé)，明確答疑科目、時間、地點(diǎn)。這樣很好地實(shí)現(xiàn)了個別化的指導(dǎo)教學(xué)。16：30-17：30是綜合素質(zhì)拓展類活動，由本校教師、中層干部、骨干教師承擔(dān)。另外，學(xué)校充分利用東高地教育集群和其他社會資源，聘任優(yōu)秀教師，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。三是為了確保社團(tuán)活動的安全有序進(jìn)行，學(xué)校對外聘教師和本校教師進(jìn)行了課后服務(wù)工作培訓(xùn)，明確社團(tuán)職責(zé)要求。每次活動的地點(diǎn)、時間、人員落實(shí)到位，課程活動前要有課程綱要、備課教案，活動中要負(fù)責(zé)學(xué)生活動的組織和秩序管理，以確保學(xué)生安全。每次活動后組織學(xué)生有序排隊放學(xué)，確保學(xué)生安全離校。每天學(xué)校安排一名值周干部負(fù)責(zé)巡視，檢查教師到崗、上課、放學(xué)和常態(tài)化防控等情況，并做好活動記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋解決。每月、每學(xué)期進(jìn)行社團(tuán)成果展示，積極組織學(xué)生參與各級競賽活動，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。四是由于打亂了班級，如何做到有序放學(xué)成為難題，學(xué)校設(shè)計了多套放學(xué)方案并進(jìn)行了嘗試，最終確定以年級為單位的放學(xué)形式。學(xué)校制作了年級路隊牌，固定校外放學(xué)地點(diǎn)，采用社團(tuán)按年級、班級先后順序站隊的方式，舉牌帶隊出校門。確保學(xué)生有教師監(jiān)管，確保家長方便接學(xué)生。對于五點(diǎn)半后有延時服務(wù)需求的學(xué)生，由當(dāng)日值周干部負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣，有效保障了課后服務(wù)的有序運(yùn)行。

實(shí)施“雙減”以來，我們在原來選課的基礎(chǔ)上，通過豐富課后服務(wù)的課程供給，進(jìn)一步優(yōu)化流程管理，較好地滿足了學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)校課后服務(wù)的吸引力。