堅(jiān)守育人初心，做好交流輪崗工作

周群

從初登講臺(tái)成為一名語(yǔ)文教師至今，我已從教30年。一直以來(lái)，我都以教育、教學(xué)、科研三位一體的模式發(fā)展自我，努力做好學(xué)校教改的“排頭兵”。2021年8月，學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)找到我，提出到前門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校交流輪崗的事情，我很堅(jiān)定地向領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)：請(qǐng)放心，對(duì)輪崗這項(xiàng)工作，我堅(jiān)決支持。

過(guò)去四年里，我就已經(jīng)參與到學(xué)校內(nèi)部跨校區(qū)的交流輪崗當(dāng)中，在景山學(xué)校北校區(qū)開(kāi)展教學(xué)工作，在大家的共同努力下，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我也積累了一定的交流輪崗經(jīng)驗(yàn)。

我深知，東城區(qū)是全市首批兩個(gè)干部教師交流輪崗試點(diǎn)區(qū)之一，我所任教的北京景山學(xué)校是北京市示范性普通高中，學(xué)校有責(zé)任輸出優(yōu)質(zhì)師資，我作為北京市特級(jí)教師、語(yǔ)文學(xué)科正高級(jí)教師，也應(yīng)為東城教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出努力。

在交流輪崗中，我要去做“火苗”，發(fā)揮骨干教師的作用。我深刻認(rèn)識(shí)到，骨干教師輪崗看似是“輸血”，其最重要的作用是為了激活輪崗學(xué)校的“造血”功能。我絕不以“過(guò)客”的心理參與交流輪崗。我的特長(zhǎng)是教研，來(lái)到前門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，我有兩項(xiàng)重要的任務(wù)，一是帶動(dòng)語(yǔ)文教研組發(fā)展，通過(guò)教研把成果轉(zhuǎn)化為高效的課堂、精細(xì)化的作業(yè)以及高質(zhì)量的課后學(xué)科輔導(dǎo);二是帶領(lǐng)年輕教師成長(zhǎng)，我與三位教師結(jié)成師徒，我向他們提出明確要求：“從我?guī)е阕?，到我指點(diǎn)你做，到你自己獨(dú)立做”。我的課是“開(kāi)門(mén)課”，除了自己的三個(gè)徒弟聽(tīng)，別的教師也可隨時(shí)來(lái)聽(tīng)，之后開(kāi)展交流與分享。

“晚上做了一場(chǎng)線上分享，關(guān)于‘雙減’之下的作業(yè)問(wèn)題，割裂作業(yè)與課堂的關(guān)系，屬于‘頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳’，很不可取?！薄拔妩c(diǎn)即起，研讀了學(xué)校辦學(xué)思想綜述及校本課程開(kāi)發(fā)的資料，做了專(zhuān)題研討活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，一直忙到十點(diǎn)……”無(wú)論是教學(xué)教法，還是理論體系，只要有思考，我都會(huì)記錄在“輪崗日記”中，堅(jiān)持每天一篇。在我的帶動(dòng)下，徒弟們甚至其他教師也開(kāi)始撰寫(xiě)教學(xué)日記，逐日復(fù)盤(pán)，促進(jìn)成長(zhǎng)。

讓中小學(xué)干部教師“動(dòng)起來(lái)”的意義很大。作為輪崗制度落地的實(shí)踐者，我時(shí)刻提醒自己，從現(xiàn)在開(kāi)始，更需要有“沉下去”的態(tài)度，教學(xué)交流“不藏私”，秉著一顆公心，我有決心也有信心完成好交流輪崗任務(wù)，為東城教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。