基于大數(shù)據(jù)對學(xué)生在校消費行為分析實現(xiàn)高校助學(xué)金精準(zhǔn)資助的方案研究

謝立威

摘要：為了加快推進高校資助工作改革和創(chuàng)新的步伐，應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，為高校助學(xué)金實現(xiàn)精準(zhǔn)資助提供基礎(chǔ)條件。本文從目前高校助學(xué)金評定工作中存在的問題進行剖析，提出基于大數(shù)據(jù)對學(xué)生在校消費行為分析方法，對高校助學(xué)金的精準(zhǔn)評定進行數(shù)據(jù)支撐，能幫助高校資助部門更好地開展助學(xué)金評定工作。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校助學(xué)金;精準(zhǔn)資助

一、研究背景

（一）學(xué)生資助工作意義

黨的十七大提出了建設(shè)中國特色社會主義要堅持“科學(xué)發(fā)展觀”、堅持“以人為本”構(gòu)建和諧社會的指導(dǎo)思想。黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)生資助工作。為保證每一個適齡學(xué)生不因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，黨中央、國務(wù)院做出了一系列重大決策部署使高校的貧困學(xué)子充分享受到黨和國家的惠民政策。極大地激發(fā)了他（她）們努力學(xué)習(xí)，回報社會、報效祖國的熱情。

（二）精準(zhǔn)資助的由來

2015年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》，對“精準(zhǔn)扶貧”做了深入的闡釋和部署。“精準(zhǔn)扶貧”不僅對扶貧工作提出了更新更高的要求，而且也對學(xué)生資助工作指明了方向，帶來了更為廣闊的理論視野和實踐空間。

（三）高校國家助學(xué)金評定存在的問題

近年來，高校學(xué)生資助工作成效顯著，黨的惠民政策深入人心。但是，在國家助學(xué)金的評定工作中，仍存在一些問題，這些問題概括起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.沒有綜合考慮學(xué)生的基本情況

有些輔導(dǎo)員、班主任并沒有摸清學(xué)生家庭的經(jīng)濟狀況，也沒有深入了解學(xué)生的消費情況，僅憑學(xué)生一紙貧困證明材料就認(rèn)定為貧困學(xué)生，有些家庭經(jīng)濟并不是很困難的學(xué)生通過各種關(guān)系很容易開具貧困證明材料，而有些邊遠(yuǎn)山區(qū)真正困難的貧困學(xué)生，由于信息不暢，掌握不了政策，失去了貧困認(rèn)定的機會。

2.貧困生評選搞暗箱操作

有些輔導(dǎo)員、班主任沒有在全班公開開展認(rèn)定工作，而是和幾個班委私下確定人員名單，個別負(fù)責(zé)認(rèn)定工作的老師憑對學(xué)生的印象，把名額分給家庭經(jīng)濟并不困難的學(xué)生干部，結(jié)果真正困難的學(xué)生卻選不上。

3.毫無原則的投票選舉

有些班級全班學(xué)生都交了貧困證明材料。輔導(dǎo)員、班主任為了圖省事就采取投票選舉的方法來確定學(xué)生的貧困等級。有些學(xué)生為了能評上國家助學(xué)金而私下拉選票。有些家庭經(jīng)濟很困難的學(xué)生人際關(guān)系可能不如其他條件較好的學(xué)生，因為選票少而落選。

4.主動放棄

有些學(xué)生家里很貧困，還有些學(xué)生是單親家庭，家里經(jīng)濟狀況也不好，但這些學(xué)生又不想讓大家知道自己家庭的隱私，于是主動放棄了國家助學(xué)金的申請機會。

二、大數(shù)據(jù)與精準(zhǔn)資助

如何采用更加科學(xué)合理的手段選出真正貧困的學(xué)生，解決貧困生認(rèn)定工作中存在的問題，是各高校面臨的一個難題。 大數(shù)據(jù)已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域并產(chǎn)生了巨大的影響，成為了解決很多問題的得力工具。為了解決上述問題，高校學(xué)生資助工作應(yīng)該積極主動地適應(yīng)這次變革，采用先進的技術(shù)手段做好學(xué)生資助的相關(guān)工作。

本文通過對高校學(xué)生在校消費行為的大數(shù)據(jù)分析，為實現(xiàn)高校國家助學(xué)金精準(zhǔn)資助提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。

三、方案設(shè)計

（一）大數(shù)據(jù)分析與常規(guī)評選的關(guān)系

如圖1所示，助學(xué)金評選由以前的常規(guī)評選單軌進行改為常規(guī)評選加大數(shù)據(jù)分析雙軌進行。常規(guī)評選和大數(shù)據(jù)分析分別會得出一個助學(xué)金名單結(jié)果，其中大數(shù)據(jù)分析結(jié)果作為一個輔助結(jié)果，所得到的名單范圍要大于常規(guī)評選的結(jié)果。如常規(guī)評選的比例是18%，大數(shù)據(jù)分析結(jié)果可以把比例提高到30%。

通過對兩種方式得出的名單進行匹配，匹配度為常規(guī)評選結(jié)果與大數(shù)據(jù)分析結(jié)果的重合度，如果匹配度高于95%，則認(rèn)為整個評選結(jié)果可信，能夠形成最終的助學(xué)金名單。如果匹配度低于95%，則需要對不匹配的名單數(shù)據(jù)進行復(fù)核。在這個階段需要對每一個需要復(fù)核的學(xué)生進行人工識別，可以采取實地走訪、群眾調(diào)查等手段。如果調(diào)查結(jié)果顯示某名學(xué)生家庭經(jīng)濟情況不符合評選標(biāo)準(zhǔn)的話，就將他從常規(guī)評選的名單中剔除;如果該生家庭經(jīng)濟確實困難，就在數(shù)據(jù)分析結(jié)果中加上該名學(xué)生。

大數(shù)據(jù)分析既是常規(guī)評選的補充，也是常規(guī)評選的保障。通過對學(xué)生在校消費行為的大數(shù)據(jù)分析，可以在不侵犯學(xué)生隱私的前提下，通過科學(xué)的方法了解到符合條件學(xué)生的生活水平條件，從而讓學(xué)生資助管理工作人員對學(xué)生的真實情況有更直觀的認(rèn)識，指導(dǎo)助學(xué)金的評選工作。

（二）大數(shù)據(jù)分析方案設(shè)計

1.實現(xiàn)方案的必要條件：

學(xué)校內(nèi)的所有消費行為已經(jīng)實現(xiàn)一卡通支付;

能取得所有學(xué)生精確的消費數(shù)據(jù);

學(xué)校的信息化建設(shè)取得了一定的成果。

2.數(shù)據(jù)分析原理

數(shù)據(jù)以學(xué)期為單位，每學(xué)期按20周，140天計算。選取的數(shù)據(jù)包括：

每個學(xué)生在食堂一日三餐的準(zhǔn)確消費數(shù)據(jù)（按次保存）;

每個學(xué)生用于便利店、打開水、洗浴等其他消費的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)（按次保存）;

3.某學(xué)生在食堂消費平均每餐的花費：

xn為某學(xué)生該學(xué)期一日三餐的總花費，m為實際就餐次數(shù);考慮到女生的飯量較小，an要在該基礎(chǔ)上乘以一個1.1的系數(shù)，新的

an=1.1×an

（1）平均每日某學(xué)生用于便利店、打開水、洗浴等其他消費的花費：

yn為某學(xué)生該學(xué)期用于便利店、打開水、洗浴等其他消費的總花費。

（2）平均每日所有學(xué)生用于便利店、打開水、洗浴等其他消費的平均花費：

3.2.3.3最終用于排序的關(guān)鍵因子如下公式：

所有的學(xué)生信息都按照cn從小到大進行排序，按照需要的取值比例取出相應(yīng)的數(shù)據(jù)作為大數(shù)據(jù)分析結(jié)果。

四、數(shù)據(jù)有效性保障

對數(shù)據(jù)進行篩選，剔除在校就餐次數(shù)占比低于應(yīng)就餐次數(shù)70%的學(xué)生數(shù)據(jù)。比如某學(xué)期140天，應(yīng)就餐次數(shù)為420次，如果實際就餐次數(shù)低于294次的，剔除出數(shù)據(jù)樣本。通過對學(xué)籍信息系統(tǒng)、學(xué)生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行校驗，剔除根據(jù)助學(xué)金評選規(guī)定不符合評選標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生的數(shù)據(jù)。

五、工作展望

以學(xué)生在校的日常消費行為的大數(shù)據(jù)分析結(jié)果為高校助學(xué)金的評選工作提供依據(jù)，可以使我們的工作能夠更加科學(xué)準(zhǔn)確。但是又要認(rèn)識到目前方案設(shè)計中體現(xiàn)出來的不足，目前涵蓋的消費行為數(shù)據(jù)只是很少的一部分，只能簡單地體現(xiàn)出學(xué)生的消費行為趨勢，學(xué)生更多的校外消費行為、校內(nèi)的其他消費行為（包括電信消費、網(wǎng)絡(luò)消費等）則無法體現(xiàn)。在不侵犯學(xué)生隱私的前提下，遠(yuǎn)期如果能將這些大數(shù)據(jù)也納入分析的范圍的話，我想一定可以更加科學(xué)地為高校學(xué)生助學(xué)金的評選工作提供支撐和依據(jù)，同時也可以為其他更多種類的學(xué)生資助工作提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，實現(xiàn)精準(zhǔn)資助的目標(biāo)。

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