團隊（謙讓、擔當、合作）精神在中職公共藝術

黃振坤

摘要：合唱教學是中職公共藝術-音樂教學的重要組成部分，承擔著重要的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)與育人任務，教師可以在解決發(fā)音不整齊、聲調(diào)不一問題過程中，培養(yǎng)學生的團隊精神，引導他們在相互配合中學會謙讓、擔當、合作。教師要改變“各自為政”的合唱現(xiàn)狀，從整體合唱教學水平的角度進行教學模式的創(chuàng)新以及思政元素的融入。本文結(jié)合筆者實踐經(jīng)驗，就團隊精神在中職公共藝術-合唱教學中的運用價值與對策進行探究，以期為各位同行提供一些參考。

關鍵詞：團隊精神;謙讓;擔當;合作;合唱教學

團隊精神是學生適應現(xiàn)代社會的必備素養(yǎng)，合唱教學的內(nèi)容與形式對學生團隊精神的養(yǎng)成具有天然優(yōu)勢。中職公共藝術-合唱教學中，教師要將團隊精神培養(yǎng)作為教學活動的重要內(nèi)涵，通過幫助學生在唱中控制個人的音樂表現(xiàn)力，提升合唱表演的藝術價值，培養(yǎng)學生學會謙讓、擔當與合作，促進學生表演意識與思想品質(zhì)的有效提升。

一、合唱教學的育人價值

在合唱教學中要幫助學生錘煉音樂素養(yǎng)，升華唱歌能力，促進素質(zhì)教育任務在公共藝術教學中的落實。教師要打破封閉化教學環(huán)境，通過全新的教學情境與多元化的教學活動，為學生營造團隊協(xié)作氛圍。要學好合唱知識，練好合唱技能，學生就要注意兩個音樂問題。一是，要具備一定的音樂表現(xiàn)力，將自己所掌握的音樂技能積極表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)最好的音樂體驗。二是，要重視個體機能，對整體合成效果的影響，通過對個體表演行為的控制，加強對集體的干預作用。為了提升音樂作品的整體合唱效果，學生要通過聽唱兩大技能協(xié)調(diào)團隊合作。學生不僅要對其他同學的唱歌水平進行了解，還要做到見賢思齊，通過學習他人的合唱表演優(yōu)點彌補自身的不足。在合唱訓練過程中，學生需要與其他同學協(xié)調(diào)合作，擔當起自己在表演中的一份責任，教師要深入挖掘其中所蘊含的育人價值，通過團隊精神的運用，提升學生的整體表演效果。

二、合唱教學的主要內(nèi)容

中職學校開展合唱教學的目的在于通過合唱訓練幫助學生培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂感，訓練他們掌握基本的音樂表現(xiàn)手法。合唱教學的主要內(nèi)容包括發(fā)聲訓練、視唱練耳、多聲部的訓練、合唱比賽，這些教學內(nèi)容通常被融入排練和演出活動中，其實質(zhì)活動有利于團隊精神的養(yǎng)成。

首先，發(fā)聲訓練在合唱教學中是關鍵內(nèi)容。教師需要根據(jù)學生的生理特點以及音樂素養(yǎng)發(fā)展特點，指導學生發(fā)聲，促使他們的整體發(fā)音更為集中、飽滿，培養(yǎng)他們在合唱表演中發(fā)聲和諧統(tǒng)一、表演協(xié)調(diào)。

其次，視唱練耳可以培養(yǎng)學生對節(jié)拍、音準、樂譜的掌握能力，促使他們能夠在合唱表演中擔當起自己的表演職責。合唱是一項集體表演，需要每一名參與者都達到一定的音樂水平，還能夠保證整體表演效果。視唱練耳可以培養(yǎng)學生對整個表演的把握能力，以及責任擔當意識，教師要選擇難度適中的訓練任務，循序漸進地培養(yǎng)學生這方面音樂素養(yǎng)，幫助學生從宏觀和微觀兩個角度認知音樂作品。

再次，多聲部訓練，在合唱教學中，多聲部的訓練是重點內(nèi)容之一，也是體現(xiàn)合唱表演魅力的關鍵因素。中職音樂教師需要將時間與訓練相結(jié)合，由少到多、循序漸進地開展二聲部、三聲部乃至多聲部的訓練，從而逐漸將聲部理念滲透到學生意識中。多聲部訓練考驗學生之間的團結(jié)度、凝聚力以及合作意識，教師要抓住多聲部訓練的內(nèi)容優(yōu)勢落實育人任務。

最后，合唱比賽。適當參與合唱比賽，有利于良性競爭氛圍的形成。中職音樂教師要采用科學合理的方法組織學生開展合唱訓練，并通過合唱比賽的形式檢查學生學習成果。在引導學生排練的過程中，教師需要著眼全局，讓每一名學生的音樂表現(xiàn)能力都達到一定的標準，并培養(yǎng)他們在音樂表演中相互謙讓，不能因為想要“出風頭”而不顧整體表演效果。

三、團隊精神在合唱教學的應用途徑

（一）從團隊精神入手，感受合唱魅力

聽，是音樂課程的基本訓練內(nèi)容，也是保證整體合唱效果的基礎。教師要引導學生基于整個團隊的整體表演效果，有意識地、用心地去聆聽。在課堂教學中，教師要重視學生的聽覺體驗與參與度，以學生為中心，將聽覺訓練貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生高度的集體精神與靈敏的音樂耳朵。和聲聽覺的敏銳性，是決定合成效果的關鍵因素，教師應幫助學生掌握聆聽方法，養(yǎng)成聆聽習慣，以聆聽為基礎疑是同學之間相互配合。

1.聆聽優(yōu)秀作品，發(fā)展合唱興趣

音樂教師要讓學生多聽有特色、旋律動聽的合唱作品，培養(yǎng)學生的音樂視野，通過美好的聆聽體驗，幫助學生感受合唱作品的豐富表現(xiàn)力，體會合唱的情韻與作用。這一過程中，教師要充分運用團隊精神，啟發(fā)學生對合唱作品的多角度思考。在每節(jié)課的開始或者結(jié)束時，教室都可以安排幾分鐘讓學生欣賞優(yōu)秀合唱作品，引導他們主動去發(fā)現(xiàn)、比較、分析、感受不同的力度、音色、和聲，體驗合唱者營造的意境以及傳達的情緒。教師要切實發(fā)揮引導作用，站在團隊表演的角度對合唱作品進行聆聽與感悟，促使學生發(fā)現(xiàn)團隊精神對合唱表演的意義。

2.聽聲部層次，形成“立體”感

各聲部間“豎”的影響關系，在合唱表演中占據(jù)重要地位，教師要通過有效的訓練方法培養(yǎng)學生聽辨和弦與復調(diào)的能力，幫助他們形成良好的立體聽覺。比如在組織學生欣賞《祖國不會忘記》合唱的時候，教師可以讓學生站在團隊表演的角度注意聆聽作品的主旋律，以及其他聲部的旋律，并引導學生刻意按層次將聲部剝離開來，分別對主旋律及其他旋律進行哼唱。教師經(jīng)常組織學生開展這樣的練習活動，有助于幫助他們鞏固內(nèi)心聽覺，形成縱向的和聲感。

（二）從團隊精神入手，學會相互配合

合唱表演本身就是一種高級的人生集體表演形式，也是一種諧調(diào)性的表演藝術。教師要通過團隊精神的應用，培養(yǎng)每一名學生，形成整體觀念，使他們時刻注意自己是集體的一員，整體合唱表演水平的提升，需要每一名成員的相互協(xié)作。指揮是合唱隊的靈魂，合唱訓練時學生要聽從指揮。配合是合唱活動的靈魂，學生要注意聲部與樂隊之間、聲部與聲部之間、個人與聲部之間的相互配合，以及音準、音色、音量方面的相互配合。此外，在合唱訓練中還要突出主旋律，引導學生自覺控制表演行為，在合唱中默契合作。學生要意識到，自己的一顰一笑、一舉一動都會對合唱的整體效果形成重要影響。合唱表演本身就是一項體現(xiàn)團結(jié)的藝術活動。中職教師在開展合唱教學時，要嚴格訓練學生表演技能，培養(yǎng)他們相互合作、勇?lián)硌萋氊煹膱F隊精神。

（三）從團隊精神入手，營造和諧關系

合唱學習是一種需要學生身心參與的音樂實踐活動，要求學生之間默契配合、相互協(xié)作。要達到這種表演效果，學生之間就要相互合作、相互謙讓，著眼于整體表演效果調(diào)整個人表演行為。也就是說，在合唱訓練中，個人表演行為要為整體合唱效果服務，以整體效果去衡量學生的個體表現(xiàn)。所以，合唱教學強調(diào)相互協(xié)作，是促使學生和諧相處并養(yǎng)成良好合作習慣的重要途徑。通過不斷的合唱訓練，學生會逐漸對自己的聲音表達形成一定的認識。每一名合唱隊員都要同心合力，勁往一塊使，心往一處想，為了整體團隊協(xié)作效果而對自己的表演行為做出實時調(diào)整。如此才能夠?qū)⒆髌返膬?nèi)涵充分表達出來，形成美妙的歌聲，引發(fā)聽者的共鳴。正如柯達伊所言，“在合唱中，人們學會傾聽、配合。”學生在追求完美表演效果的過程中，會自覺形成統(tǒng)一意志，這是他們對音樂美感體驗的自覺追求。合唱訓練具有一種強化學生凝聚力的魔力，可以促使學生同心同聲、默契配合，在多聲部、多層次中唱出優(yōu)美的旋律。這種美是一種和諧統(tǒng)一之美，給人以肢體的影響美感與心靈的親潤享受。實際教學過程中，合唱訓練所產(chǎn)生的團隊也會遷移到學生生活中，使他們自律、善于協(xié)作，能夠輕松構(gòu)建和諧的人際關系。

（四）從團隊精神入手，實施審美教育

音樂審美是人的塑造，也是美的塑造，在教學實施中，教師要從團隊精神著手，培養(yǎng)學生審美能力。合唱訓練是一種團隊實踐，需要學生具備一定的團隊精神，才能夠深刻體會到其中的音樂之美，是陶冶學生情操、落實音樂審美教育的極佳途徑。作為聲音表演的綜合性藝術，合唱覆蓋了聲樂表演中的諸多知識與技能技巧。在合唱實踐中，不僅可以訓練學生掌握發(fā)聲方法、力度的變化、音準與節(jié)奏的把握能力，而且可以使學生對和聲美、節(jié)奏美、復調(diào)美、旋律美形成直觀化的，立體化的認知，從而引發(fā)學生與合唱作品的心靈共鳴，培養(yǎng)他們形成積極的審美觀與音樂鑒賞能力。實踐表明，很多學生在沒有參與合唱訓練之前，唱歌表演缺乏力度與情感，對音樂的表現(xiàn)也比較單一和幼稚。經(jīng)過一段時間的合唱訓練之后，這些學生可以在教師的循循善誘之下，對和聲、旋律、歌詞形成深入理解，從而賦予唱歌表演更多內(nèi)涵，為欣賞者構(gòu)建豐富的音樂情境。經(jīng)過長期的合唱訓練，學生的表演技巧與技能有了長足進步，審美能力也得到了很大的提升。這要歸功于集體精神的應用。基于集體精神，學生才能夠站在更高的層次去體驗合唱的音樂之美，合唱者之間的無間配合。

四、結(jié)語

總而言之，音樂是人們提升品位、表達情感的重要藝術形式，教師要在合唱教學中充分應用這一表演形式的育人優(yōu)勢培養(yǎng)學生團隊精神，并引導學生基于團隊精神加深對合唱藝術的理解。在中職教育中開展合唱教學，有利于音樂教育的開展與推廣，可以幫助學生有一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，培養(yǎng)他們對音樂的感知能力與審美能力，促進學生各項素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻：

[1]鄭玉尼.群眾聲樂藝術輔導教學和音樂文化的宣傳普及[J].散文百家（理論），2020（11）：192.

[2]魏葉蕾.職業(yè)學校音樂合唱教學中學生合作意識的培養(yǎng)[J].藝術家，2020（10）：122.

[3]吳晶晶.談中職音樂課堂中合唱教學對學生合作意識的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（31）：216-217.

[4]彭文文.中職音樂教學與德育教育結(jié)合策略探析[J].文科愛好者（教育教學），2020（03）：41-42.

[5]陳大勇.談合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養(yǎng)[J].中國民族博覽，2020（10）：33-34.

[6]黃均梅.談合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2019（21）：98.