《半張紙》課堂實(shí)錄

沈燕，湖北省黃梅縣第一中學(xué)教師。

一、導(dǎo)入新課

一紙一世，一念一生，掌中歲月，指間永恒，讓我們一起走進(jìn)瑞典第一位具有世界影響的作家斯特林堡，學(xué)習(xí)他的代表作《半張紙》。

二、初讀文本，概括內(nèi)容

1.半張紙的特征

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖谋局姓页瞿軌蚋爬ǔ觥鞍霃埣垺碧卣鞯木渥印?/p>

生：第1段，有一張涂滿字跡的小紙頭。

生：第1段，上面所記的字是好多種筆跡寫(xiě)成的。

生：第1段，有些很容易辨認(rèn)，是用黑黑的墨水寫(xiě)的，有些是用黑、紅和藍(lán)鉛筆草草寫(xiě)成的。

師：注意，我給的任務(wù)是“概括”“特征”。列舉例句之后，是不是該加上“所記條目很多，內(nèi)容豐富”，“好多種筆跡，所記時(shí)間不定”？

生：第2段，這是一張淡黃色有光澤的便條紙，表明有年頭，記述的是陳年往事。

師：有進(jìn)步。注意這是“一張便條紙”，所以記的可能某年某月某日的某一件事或某些事。

2.半張紙的內(nèi)容

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)在文本中找出能夠概括出“半張紙”內(nèi)容的句子。

生：第1段，半張小紙上的一段人生事跡。

生：第1段，這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。

生：第3段，因?yàn)檫@是他愛(ài)人的名字，旁邊是一個(gè)電話號(hào)碼。

生：第4段，因?yàn)殂y行倒閉了，他失業(yè)了。

生：第4段，生活陷入困頓，他在短期的焦慮之后又找到了另一個(gè)工作。

生：第5段，出租馬車(chē)行和鮮花店，他們已訂婚了。

生：第6段，家具行，室內(nèi)裝飾商，搬運(yùn)車(chē)行，新婚，星期日夜晚常去看歌劇。

生：第7段，朋友的經(jīng)歷，從飛黃騰達(dá)到窮困潦倒再到遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

師：朋友人生經(jīng)歷的概述，要用一句話來(lái)概括的話，你會(huì)選哪一句？

生：“人生如夢(mèng)”。

師：這是一種“無(wú)可奈何花落去”的無(wú)奈，更有可能是一種幻滅感，好像有點(diǎn)過(guò)于消極哦！

生：人生如戲，有盛裝登場(chǎng)，也有黯然落幕。

師：嗯，理性一些。

生：世事如棋局局新。

師：又走向另一個(gè)極端了，過(guò)猶不及呀！

生：絢爛之極歸于平淡。

師：太好了！就是這樣理性總結(jié)！

生：第8段，修女、醫(yī)生，女主人懷孕了。

生：第9段，岳母受邀請(qǐng)，很快樂(lè)地來(lái)了。

生：第10段，傭工介紹所、女仆、藥房、牛奶廠、雜貨鋪、肉鋪，女主人生產(chǎn)了。

師：即將為人父的愉快而難忘的經(jīng)歷，幸福和甜蜜的時(shí)光。

生：第12段，埋葬事，女主人和孩子死亡。

師：看似不帶任何感情的人名、物名和家庭瑣事的羅列，可一旦置身其中，就發(fā)現(xiàn)它們帶著作者無(wú)盡的回憶和無(wú)限的感慨。如果有類(lèi)似人生經(jīng)歷的讀者代入角色，感悟哲理，那種閱讀體驗(yàn)應(yīng)該會(huì)極其深刻吧！

三、二讀文本，分析感情，感悟哲理

1.半張紙的感情

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谖谋局姓页瞿軌蚋爬ǔ觥鞍霃埣垺钡母星榛蛑魅斯睦頎顟B(tài)的句子。

生：第1段，年輕房客還在空房子里徘徊，看看是否有遺漏，沒(méi)有遺漏，決定再也不去回想，決心要忘卻。（他很痛苦）

師：紙上悲歡難堪憶。年輕房客心情復(fù)雜，真耶幻耶，是耶非耶，悵然若失，如真如幻，神思遠(yuǎn)逸，一片茫然。

生：第11段，眼前一切都模糊了，像溺死的人透過(guò)海水看到的那樣。（絕望）

師：納蘭性德有詞云“我是人間惆悵客，憶君時(shí)時(shí)淚縱橫”。杜甫有詩(shī)云“莫自使眼枯，收妝淚縱橫。眼枯即見(jiàn)骨，天地終無(wú)情”，痛苦至極，絕望。

生：第12段，再也沒(méi)有什么了，一切都?xì)w于泥土，這是一切肉體的歸宿。（豁達(dá)）

師：這是人生最難達(dá)到也是最高的境界——超脫。與其痛不欲生，不如思考人從哪里來(lái)，又復(fù)歸何處，從而釋然、豁然、超然。

生：第14段，他拿起小紙，吻了吻，仔細(xì)折好，放進(jìn)胸前衣袋。（不舍）

師：這里應(yīng)該不只是不舍，更多的是超然物外之后，與往事平靜的告別。

生：第16段，走出去時(shí)不是垂頭喪氣，而是高高抬起頭。

師：表明他是真的想通了，看開(kāi)了。蕭伯納說(shuō)，人生有兩出悲劇，一是萬(wàn)念俱灰，另一是躊躇滿志。雨果說(shuō)，生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視未來(lái)?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴。坦然面對(duì)，平靜生活。這是對(duì)生命正確的詮釋?zhuān)彩亲钔ㄍ傅幕罘ā?/p>

2.半張紙的哲理

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)在文本中找出能夠概括出“半張紙”蘊(yùn)含的哲理的句子。

生：第7段，榮華富貴不過(guò)是過(guò)眼煙云罷了。表明要看輕、看淡、放得下。

生：第16段，已經(jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。幸福是享受生命，享受生活。

師：對(duì)！結(jié)合半張紙所展示的人生截面，是可以提煉出上述感悟的。斯特林堡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人活著必遭蹂躪，天堂和地獄在他看來(lái)并不是虛無(wú)的存在，而是都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中得到兌現(xiàn)。當(dāng)我們歡樂(lè)的時(shí)候，我們就生活在天堂里，當(dāng)我們痛苦時(shí)，我們就在地獄。但誰(shuí)又能說(shuō)痛苦不是另一種歡樂(lè)呢？

3.半張紙的意蘊(yùn)

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本概括出半張紙的象征意義或者意蘊(yùn)。

生：小道具，昭示不完整的人生，暗示不如意的生活。

生：半張紙，一生情。

生：半張紙，卻是生命不能承受之輕。

師：半張紙是線索，是生活的橫截面，以輕化重，以小見(jiàn)大，記載了悲歡離合，濃縮了人生經(jīng)歷，留下了想象空間，也可以引發(fā)讀者對(duì)生命、生活的感悟。

四、三讀文本，拓展延伸

師：瑞典作家斯特林堡的小說(shuō)《半張紙》與中國(guó)晚唐詩(shī)人李商隱的《錦瑟》比較閱讀。

點(diǎn)撥：一是體載不同。一個(gè)是西方小說(shuō)，一個(gè)是中國(guó)唐詩(shī)。寫(xiě)法自然不同，甚至感覺(jué)二者大異其趣。二是語(yǔ)言風(fēng)格不同。《半張紙》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，沒(méi)有多余的字，不作修飾，而李詩(shī)語(yǔ)言工麗深細(xì)，綺麗婉轉(zhuǎn)，隱秀凄絕。三是主要表達(dá)方式不同?！栋霃埣垺分卦跀⑹?，把感情和人生領(lǐng)悟全都放在小說(shuō)之外的驚人“留白”之處，李詩(shī)重在以情馭事。敘事都帶有濃重的感情色彩。四是呈現(xiàn)主旨的方式不同?！栋霃埣垺非逦杏辔?，而李詩(shī)朦朧而眾說(shuō)紛紜。五是主旨不同。斯特林堡的小說(shuō)最終通過(guò)自我開(kāi)解而達(dá)到超邁，李詩(shī)則溺于其中不能自拔，體現(xiàn)了中西方不同的審美趣味，西方重解決之道，中國(guó)則以哀怨本身為美。而相同點(diǎn)在于曲折的人生經(jīng)歷，婉轉(zhuǎn)悱惻的心理歷程，豐沛的情感，而最終二者殊途同歸，以自身經(jīng)歷為本，引發(fā)讀者的共鳴和深思。這也是我把二者拿來(lái)進(jìn)行中西文化比較的原因。希望能拋磚引玉，帶動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行多種比較的嘗試。