“三延伸”助力課后服務(wù)提質(zhì)升級(jí)

■河北保定師范附屬學(xué)校 孫 寧

提高課后服務(wù)水平和質(zhì)量是增強(qiáng)學(xué)校教育服務(wù)能力的一項(xiàng)重要舉措，河北保定師范附屬學(xué)校積極探索形成了“三延伸”模式，助力課后服務(wù)提質(zhì)增效，賦能學(xué)生品質(zhì)生活。

延伸學(xué)校文化優(yōu)勢(shì)。作為紅色革命傳統(tǒng)校、國(guó)際象棋后備人才基地、體教融合試點(diǎn)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、未來(lái)學(xué)校等，學(xué)校在課后服務(wù)中延伸已有的文化優(yōu)勢(shì)，建立了6個(gè)課后服務(wù)板塊，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐。紅色板塊注重涵養(yǎng)學(xué)生的信仰價(jià)值觀，教師帶領(lǐng)學(xué)生以展示百年校史歷程中可歌可泣的英雄人物為主題，創(chuàng)編校史、黨史戲劇并展演，讓學(xué)生在深度體驗(yàn)中形成價(jià)值認(rèn)同。健康板塊開(kāi)展生命健康教育，讓學(xué)生在普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、創(chuàng)設(shè)健康環(huán)境、樹(shù)立終身健康的意識(shí)上實(shí)現(xiàn)自我賦能。創(chuàng)客板塊通過(guò)開(kāi)展人工智能、編程等活動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)字化場(chǎng)景中，進(jìn)行自主管理、自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)。勞動(dòng)板塊與職業(yè)啟蒙教育結(jié)合，幫助學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)，引導(dǎo)其對(duì)未來(lái)職業(yè)進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生籌劃思維，形成必備的職業(yè)能力。藝術(shù)板塊組織合唱、音樂(lè)劇、雕塑、國(guó)畫(huà)等活動(dòng)，開(kāi)展了“我和我的祖國(guó)藝術(shù)節(jié)”“蘇叔陽(yáng)文學(xué)院新春戲劇節(jié)”“閆肅作品音樂(lè)會(huì)”等主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。國(guó)際板塊旨在培養(yǎng)學(xué)生“全球勝任力”，開(kāi)展“模擬聯(lián)合國(guó)”、多語(yǔ)種、TED演講等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

延伸學(xué)習(xí)形態(tài)。課后服務(wù)是實(shí)現(xiàn)“五育”并舉、減負(fù)提質(zhì)的重要場(chǎng)域。學(xué)校把課后服務(wù)作為重要的資源供給方式進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)踐，重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)形態(tài)。一是構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)形態(tài)。學(xué)校針對(duì)有需求的學(xué)生，把作業(yè)輔導(dǎo)與個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合，實(shí)行“一定兩流動(dòng)”，即教師定時(shí)交互走班，每天課后服務(wù)時(shí)間確保三科教師在教室內(nèi)流動(dòng)，學(xué)生可以預(yù)約或即時(shí)提出問(wèn)題，由教師提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保學(xué)生在校課后服務(wù)期間完成大部分作業(yè)。二是構(gòu)建項(xiàng)目化學(xué)習(xí)形態(tài)。學(xué)校每學(xué)期聚焦一個(gè)大主題，每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)定子項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在支架任務(wù)中進(jìn)行綜合實(shí)踐。比如，在“我與品質(zhì)生活之城共成長(zhǎng)”項(xiàng)目中，各項(xiàng)目組通過(guò)真實(shí)生活情境中的探究任務(wù)，讓學(xué)生在參與中獲得成長(zhǎng)。

延伸學(xué)習(xí)空間。學(xué)習(xí)空間指的是學(xué)生依據(jù)自我需求開(kāi)展自主探索、沉浸式學(xué)習(xí)的場(chǎng)所空間，其空間形態(tài)可以是開(kāi)放、半開(kāi)放或封閉的空間。學(xué)校不斷拓展學(xué)習(xí)空間，努力滿足學(xué)生不同發(fā)展需求，為課后服務(wù)提供多樣態(tài)活動(dòng)。在物理空間上，學(xué)校開(kāi)放了實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客室、心理咨詢室、圖書(shū)館等功能室，構(gòu)建沉浸式的主題學(xué)習(xí)空間，為參與課后服務(wù)的學(xué)生提供功能性、多樣化的活動(dòng)場(chǎng)景。在數(shù)字空間上，學(xué)校依托國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)和科大訊飛智能系統(tǒng)，通過(guò)大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)診斷學(xué)情，為學(xué)生推送30多個(gè)主題的課后服務(wù)資源。在社會(huì)空間上，學(xué)校聯(lián)合校外志愿者，成立了“青春友好黨團(tuán)?！薄皟和押谜軐W(xué)院”“保師附校小文聯(lián)”等組織，開(kāi)展思政、綜合實(shí)踐、大藝術(shù)等方面的課后服務(wù)，擴(kuò)大了課后服務(wù)資源支持范圍，豐富了課后服務(wù)內(nèi)容。