“后疫情時(shí)代”高校校報(bào)融合發(fā)展的探索和實(shí)踐
——以《中國(guó)人民公安大學(xué)校報(bào)》為例

■中國(guó)人民公安大學(xué) 周 暹

“后疫情時(shí)代”背景下，高校校園媒體生態(tài)格局以及傳播環(huán)境發(fā)生了顯著變化?；诔B(tài)化疫情防控的需要，高校線上教育教學(xué)呈現(xiàn)井噴式發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為大勢(shì)所趨。這不僅加劇了校園受眾對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴，使得網(wǎng)絡(luò)媒體迅猛發(fā)展，也促使高校校報(bào)不得不重新審視自身嚴(yán)峻的生存危機(jī)，積極探索升級(jí)轉(zhuǎn)型之路，在充分發(fā)揮校園主流媒體的輻射和示范效應(yīng)的同時(shí)，也加速與校園網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)深度融合發(fā)展，共同打造全新的校園融媒體傳播平臺(tái)。

高校校報(bào)的起源和現(xiàn)狀

自1895年天津北洋大學(xué)《北洋大學(xué)校刊》創(chuàng)刊，我國(guó)高等學(xué)校校報(bào)歷經(jīng)時(shí)代發(fā)展和變遷，至今已走過(guò)127年的發(fā)展歷程。高校校報(bào)既是我國(guó)高等教育發(fā)展的推動(dòng)者、記錄者，也是傳統(tǒng)紙媒發(fā)展的見(jiàn)證者、參與者。據(jù)中宣部傳媒監(jiān)管局統(tǒng)計(jì)，2020年，全國(guó)各類高等院校主辦的校報(bào)有713種，是我國(guó)報(bào)業(yè)結(jié)構(gòu)中不可或缺的有機(jī)組成部分。

目前，全國(guó)高校校報(bào)多屬高校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，由高校黨委宣傳部主辦，辦報(bào)實(shí)體既是行政部門，也是編輯部門，人員構(gòu)成也是行政與采編兩者合為一體。高校校報(bào)一般都有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)，多為對(duì)開(kāi)或四開(kāi)單張的周報(bào)或半月刊，讀者群由高校教職工、大學(xué)生和部分學(xué)生家長(zhǎng)構(gòu)成。由于在版面、廣告、發(fā)行、經(jīng)營(yíng)等方面受到一定限制，高校校報(bào)不同于一般專業(yè)性報(bào)紙，具有內(nèi)部報(bào)紙的某些特征，這些都在一定程度上制約了高校校報(bào)的高質(zhì)量發(fā)展。

“后疫情時(shí)代”高校校報(bào)面臨的發(fā)展困境

隨著“后疫情時(shí)代”的到來(lái)，線上教育已成為高校教育教學(xué)工作不可或缺的形式。眾多校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，在推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)媒體強(qiáng)勢(shì)生長(zhǎng)的同時(shí)，也在一定程度上削弱了傳統(tǒng)校報(bào)的影響力和引導(dǎo)力，使得高校校報(bào)面臨著諸多生存困境。

一是生存空間狹窄，傳播效能弱化。一直以來(lái)，高校校報(bào)的“勢(shì)力范圍”僅限于校園內(nèi)部，屬于傳統(tǒng)紙媒中的小眾與冷門，長(zhǎng)期處于“坐冷板凳”的窘境。如今受疫情影響，足不出戶、享受居家閱讀的校園受眾更加偏愛(ài)網(wǎng)絡(luò)媒體，校報(bào)則陷入無(wú)人問(wèn)津的尷尬境地。同時(shí)，一些高校把校報(bào)當(dāng)成記錄學(xué)校歷史資料的“檔案”，使校報(bào)作為報(bào)紙?jiān)谡嫘麄?、價(jià)值引導(dǎo)、輿論監(jiān)督等方面的作用退居二線，從而大大弱化了校報(bào)的傳播效能。受辦報(bào)水平、版面數(shù)量、信息面窄等限制，高校校報(bào)普遍存在風(fēng)格雷同、版式僵化、內(nèi)容空泛、信息量少等問(wèn)題。加之校報(bào)的采編周期長(zhǎng)、缺乏時(shí)效性，使得思想活躍、接受新鮮事物能力強(qiáng)的校園受眾紛紛轉(zhuǎn)向新興網(wǎng)絡(luò)媒體，讀者對(duì)傳統(tǒng)校報(bào)的關(guān)注度持續(xù)走低。

二是造血機(jī)能不足，運(yùn)行捉襟見(jiàn)肘。發(fā)行和廣告是報(bào)紙賴以生存的兩大法寶。然而，高校校報(bào)受體制機(jī)制方面的種種限制，既不能面向社會(huì)定價(jià)發(fā)行，也無(wú)廣告經(jīng)營(yíng)權(quán)，更不能投放任何商業(yè)廣告。長(zhǎng)期以來(lái)，多數(shù)高校校報(bào)執(zhí)行的是通過(guò)行政手段進(jìn)行內(nèi)部派發(fā)的發(fā)行方式，屬于免費(fèi)贈(zèng)閱性質(zhì)。發(fā)行與廣告這兩大造血機(jī)能的“先天不足”，造成許多高校校報(bào)的辦報(bào)經(jīng)費(fèi)緊張，運(yùn)行舉步維艱。目前，高校校報(bào)的辦報(bào)經(jīng)費(fèi)是由學(xué)校行政劃撥，辦報(bào)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源十分有限，因此，國(guó)內(nèi)高校校報(bào)普遍存在著因辦報(bào)經(jīng)費(fèi)不足而導(dǎo)致的辦公場(chǎng)地狹小、設(shè)備嚴(yán)重老化、留不住人才等問(wèn)題。

三是專業(yè)人才稀缺，發(fā)展停滯不前。目前，絕大多數(shù)高校校報(bào)的采編人員都是集記者、編輯、校對(duì)、發(fā)行于一身，有的還要承擔(dān)學(xué)校日常行政工作。這種雜而不專的工作狀態(tài)，難以保障采編人員把時(shí)間和精力完全投入到辦報(bào)上，因此很難辦出高質(zhì)量、有特色的高校校報(bào)。同時(shí)，高校校報(bào)采編人員由于缺乏定期的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有待提升。除此之外，許多高校校報(bào)的采編人員長(zhǎng)期處于“三無(wú)”狀態(tài)，即：無(wú)記者證、無(wú)新聞職稱、無(wú)專業(yè)背景，缺乏新聞理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，這些因素影響了高校校報(bào)的辦報(bào)水平。

四是傳播形式單一，缺少交互反饋。數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體以海量信息、自主便捷、即時(shí)互動(dòng)、多媒體傳播等顯著優(yōu)勢(shì)，迅速取代依托文字、圖片這類靜態(tài)傳播手段的傳統(tǒng)紙媒，高校校報(bào)也不可避免地被校園網(wǎng)絡(luò)媒體搶了“風(fēng)頭”。高校校報(bào)有著傳統(tǒng)紙媒在傳播形式上呈現(xiàn)單向線性傳播的“先天缺陷”，這種平面的單向灌輸，使受眾無(wú)法與傳播者進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，缺少交互反饋。尤其對(duì)于高校大學(xué)生這個(gè)年輕、活躍的群體而言，動(dòng)態(tài)、立體、及時(shí)、個(gè)性的傳播形式更具吸引力，他們習(xí)慣在互聯(lián)網(wǎng)上快速獲取自己想要的信息，不受時(shí)空限制，自由地參與信息的傳播與評(píng)論，享受新媒體帶來(lái)的信息快餐。

高校校報(bào)走融合發(fā)展之路的探索與實(shí)踐

社會(huì)學(xué)家伊萊休·卡茨提出的使用與滿足理論，首次站在受眾立場(chǎng)，提出受眾的社會(huì)及心理屬性決定了他們選擇媒介接觸的方式。在“疫情防控+媒體融合”的時(shí)代框架下，高校校報(bào)只有充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極適應(yīng)疫情下校園受眾的心理需求和閱讀習(xí)慣，大力推動(dòng)報(bào)網(wǎng)融合向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，不斷創(chuàng)新傳播理念和傳播方式，才能牢牢把握高校主流傳播的話語(yǔ)權(quán)，不斷擴(kuò)大校園主流媒體的影響力、引導(dǎo)力。

立足自身優(yōu)勢(shì)，重塑核心競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)眾多新興校園媒體的沖擊，高校校報(bào)只有認(rèn)清優(yōu)勢(shì)、善用優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能使校報(bào)繼續(xù)以主流媒體身份在校園內(nèi)引導(dǎo)正確輿論、塑造主流價(jià)值觀。作為校園精神文化產(chǎn)品的傳播者，高校校報(bào)具有校園網(wǎng)絡(luò)媒體不可比擬的三大優(yōu)勢(shì)：一是內(nèi)容為王。內(nèi)容是媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是傳統(tǒng)媒體最大的優(yōu)勢(shì)所在。作為傳統(tǒng)的校園媒體，高校校報(bào)在傳播內(nèi)容的深度、廣度、高度上一直處于優(yōu)勢(shì)地位。對(duì)于各類校園網(wǎng)絡(luò)媒體而言，“短平快”既是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)。由于制作周期短、篇幅小，其傳播內(nèi)容往往停留在初加工階段，一些內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨，缺乏營(yíng)養(yǎng)。高校校報(bào)堅(jiān)守“內(nèi)容為王”的辦報(bào)思路，擔(dān)當(dāng)著信息深度加工和權(quán)威發(fā)布的重要角色，為校園受眾提供更有深度、更為全面、更具高度的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，這是高校校報(bào)的最大核心競(jìng)爭(zhēng)力。二是質(zhì)量第一。高校校報(bào)依托學(xué)校黨委宣傳部，在政治站位、政策把握和嚴(yán)控質(zhì)量等方面更具優(yōu)勢(shì)。一直以來(lái)，國(guó)內(nèi)許多高校校報(bào)嚴(yán)格執(zhí)行“三審三?！敝贫?，實(shí)行校報(bào)編輯部初審、黨委宣傳部復(fù)審、分管校領(lǐng)導(dǎo)終審的逐級(jí)上報(bào)的審核制度，對(duì)所有稿件的政治方向、社會(huì)效益、文化價(jià)值進(jìn)行嚴(yán)格審核，嚴(yán)把導(dǎo)向關(guān)、內(nèi)容關(guān)、文字關(guān)，這種審核制度為提升報(bào)紙質(zhì)量提供了高水平的監(jiān)督和保障。三是人才優(yōu)勢(shì)。高校人才濟(jì)濟(jì)、精英輩出，高校校報(bào)有著天然的人才優(yōu)勢(shì)。一方面，因?yàn)殡`屬于學(xué)校黨委宣傳部，高校校報(bào)的編輯記者多為宣傳干部，具有較高的政治理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。他們既能第一時(shí)間發(fā)布學(xué)校重大活動(dòng)、重要會(huì)議、政策文件等權(quán)威信息，又能立足學(xué)校發(fā)展建設(shè)，敏感捕捉師生學(xué)習(xí)生活的熱點(diǎn)話題。另一方面，高校校報(bào)有著深厚的歷史底蘊(yùn)，經(jīng)過(guò)一代代高校宣傳工作者的不斷探索與實(shí)踐，形成了一套相對(duì)完善的校報(bào)采編流程，培養(yǎng)了大批專業(yè)水平高、文字功底深厚的新聞人才，從而保障了高校校報(bào)的優(yōu)良品質(zhì)與專業(yè)水準(zhǔn)。

主動(dòng)求變求新，擴(kuò)大傳播影響力。在這個(gè)話語(yǔ)權(quán)決定主動(dòng)權(quán)、傳播力決定影響力的時(shí)代背景下，面對(duì)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在影響力、競(jìng)爭(zhēng)力上的差距不斷拉大，如何準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，在危機(jī)中抓住新機(jī)、開(kāi)拓新局，是高校校報(bào)亟待思考與解決的重大課題。

“后疫情時(shí)代”校園傳播媒介在內(nèi)容、時(shí)間、形式、手段上呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)：一是傳播內(nèi)容趨于個(gè)性化，它是指校園傳播媒介通過(guò)個(gè)性化的思想、情感、語(yǔ)言、風(fēng)格，與校園受眾進(jìn)行有深度、有溫度的人性化連接。二是傳播時(shí)間趨于碎片化，它是指具有微型化、移動(dòng)化特點(diǎn)的校園傳播媒介把傳播時(shí)間和空間分割成碎片，使得傳播更加自由。三是傳播形式趨于可視化，它是指校園傳播媒介以圖形、圖表、視頻、Flash等形式來(lái)傳遞信息，便于受眾在閱讀時(shí)理解，從而提高信息傳播效率。四是傳播手段趨于交互性，它是指校園傳播媒介通過(guò)交互式傳播手段，使傳播具有雙向性和互動(dòng)性特點(diǎn)，從而增加受眾的參與度，發(fā)揮良好的傳播效能。

為適應(yīng)新的校園傳播趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)許多高校校報(bào)主動(dòng)求新求變，積極創(chuàng)新傳播理念，探索新的傳播方式，擴(kuò)大校園傳播影響力。以《中國(guó)人民公安大學(xué)校報(bào)》（以下簡(jiǎn)稱《公大校報(bào)》）為例，近年來(lái)，《公大校報(bào)》在辦報(bào)的理念、內(nèi)容、形式上進(jìn)行了一系列新的嘗試。一是堅(jiān)持政治性與新聞性，提升原創(chuàng)性和藝術(shù)性。《公大校報(bào)》一直堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，尊重新聞傳播規(guī)律，在選稿、編稿、排版等工作環(huán)節(jié)上嚴(yán)把政治關(guān)；同時(shí)，推出了一大批融思想性、藝術(shù)性和可讀性為一體的原創(chuàng)精品，既滿足了校園受眾的閱讀感受和審美情趣，也提升了報(bào)紙的精神境界和藝術(shù)品味。二是摒棄固有模式，杜絕官樣文章。《公大校報(bào)》堅(jiān)持導(dǎo)向?yàn)榛?、?chuàng)新為要，努力改變過(guò)去的“行政面孔”，在講政治、講規(guī)矩的同時(shí)，注重有情懷、有溫度，增強(qiáng)趣味性、服務(wù)性，形成了生動(dòng)活潑、貼近讀者、服務(wù)師生的良好文風(fēng)。三是豐富報(bào)紙語(yǔ)言，創(chuàng)新辦報(bào)形式。隨著網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的普及與傳播，鮮活、生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言開(kāi)始出現(xiàn)在《公大校報(bào)》的標(biāo)題和新聞報(bào)道中，一些輕松活潑、幽默風(fēng)趣的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)躍然紙上，一改《公大校報(bào)》嚴(yán)肅古板的形象，贏得了校園讀者的青睞。

共融共生共贏，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合謀發(fā)展?！昂笠咔闀r(shí)代”，加快高校校報(bào)升級(jí)轉(zhuǎn)型、整合優(yōu)化校內(nèi)媒體資源、實(shí)現(xiàn)報(bào)網(wǎng)深度融合，這是國(guó)內(nèi)許多高校校報(bào)做出的有益探索與實(shí)踐。面對(duì)疫情沖擊，《公大校報(bào)》發(fā)揮傳統(tǒng)主流校園媒體優(yōu)勢(shì)，積極配合學(xué)校疫情防控工作，與校園網(wǎng)絡(luò)媒體形成宣傳報(bào)道合力，共同營(yíng)造出眾志成城、共克時(shí)艱的良好輿論氛圍。

一是報(bào)網(wǎng)融合，共筑抗“疫”平臺(tái)。2020年初，新冠肺炎疫情爆發(fā)之際，《公大校報(bào)》快速反應(yīng)，聯(lián)合以公安大學(xué)官方微信公眾號(hào)（以下簡(jiǎn)稱公大官微）為代表的校園網(wǎng)絡(luò)媒體，在公大校園內(nèi)構(gòu)建起多渠道、全天候的融媒體傳播平臺(tái)，向廣大師生傳遞正能量。疫情期間，各媒體平臺(tái)分組投入抗“疫”報(bào)道，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，開(kāi)啟了全員居家實(shí)時(shí)在線的工作模式，精心策劃了一系列抗“疫”宣傳報(bào)道，形成線上線下、校內(nèi)校外、紙媒網(wǎng)媒的聯(lián)動(dòng)之勢(shì)，將鏡頭和筆觸聚焦校園疫情防控一線，深入挖掘感人的故事和人物，一批原創(chuàng)或媒體首發(fā)作品登上熱搜。這些宣傳報(bào)道形式各異、各具特色：《公大校報(bào)》及時(shí)發(fā)布學(xué)校整體疫情防控工作情況，全面展示群防群控的經(jīng)驗(yàn)做法，生動(dòng)講述全體師生員工在抗“疫”一線的感人事跡，大量刊載公大教師創(chuàng)新線上教學(xué)的學(xué)習(xí)交流文章；公大官微等校園網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)揮其傳播快、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用圖片、視頻、Flash等形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隔空向廣大師生宣傳疫情防控常識(shí)和心理疏導(dǎo)知識(shí)，引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)和能力，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定信心，共克時(shí)艱。這種報(bào)網(wǎng)融合的方式，最大程度地實(shí)現(xiàn)了校園媒體間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，產(chǎn)生了良好的傳播效果。

二是攜手并肩，共慶建黨百年。2021年，中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，舉國(guó)同慶。“七一”前夕，《公大校報(bào)》開(kāi)辟了“黨建之窗”專欄，并在校園內(nèi)網(wǎng)正式上線運(yùn)行，通過(guò)報(bào)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)黨建工作的安排部署，全面展示各系部、各學(xué)院黨建工作推進(jìn)情況，學(xué)習(xí)交流黨建理論研究成果和創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，《公大校報(bào)》通過(guò)線上線下，面向全校師生征集稿件獻(xiàn)禮黨的百年華誕，一系列回顧中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的優(yōu)秀征文分別在《公大校報(bào)》、公大官微等校園媒體上連續(xù)刊發(fā)?！豆笮?bào)》還聯(lián)手公大官微等各校園媒體，精心組織了一場(chǎng)千人“快閃”活動(dòng)，唱響黨的贊歌。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)召開(kāi)當(dāng)天，《公大校報(bào)》與以公大官微為代表的校園網(wǎng)絡(luò)媒體以立體布局、多維視角共同推出了《黨的盛典，人民的節(jié)日，公大人共慶黨的百年華誕》《慶祝大會(huì)幕后的公大人》等新聞報(bào)道，集融媒體的“規(guī)模報(bào)道”、《公大校報(bào)》的“重點(diǎn)報(bào)道”、網(wǎng)絡(luò)媒體的“直播報(bào)道”于一體，運(yùn)用實(shí)時(shí)同步、在線互動(dòng)的傳播方式，在公大校園里營(yíng)造出熱烈慶祝黨的百年華誕的喜慶氛圍。

三是聚焦熱點(diǎn)，共赴冬奧之約。舉世矚目的2022年北京冬奧會(huì)召開(kāi)前夕，《公大校報(bào)》和公大官微等校園媒體迅速搭建起一個(gè)集報(bào)紙、微信客戶端、官方抖音、快手號(hào)于一體的冬奧融媒體平臺(tái)，聯(lián)合推出了一系列由公安大學(xué)安保專家撰寫的有關(guān)北京冬奧會(huì)安保的文章，為北京冬奧會(huì)順利舉辦提供參考和借鑒。盛會(huì)期間，公大冬奧融媒體平臺(tái)與公大冬奧志愿者一直保持密切聯(lián)系，第一時(shí)間了解他們的工作與生活情況，從冬奧會(huì)前方駐地獲取第一手信息，并通過(guò)校報(bào)、官微、抖音號(hào)、快手號(hào)等各個(gè)校園媒體及時(shí)發(fā)布。在冬奧會(huì)開(kāi)幕、閉幕式當(dāng)天，以《公大校報(bào)》和公大官微為首的冬奧融媒體平臺(tái)在最短時(shí)間內(nèi)重磅推出了反映冬奧會(huì)盛況的《冬奧會(huì)開(kāi)幕式，公大再次站在國(guó)之盛會(huì)的舞臺(tái)》和《公大人續(xù)寫冬奧盛會(huì)華章》的新聞報(bào)道。隨著冬奧盛會(huì)的召開(kāi)，公大冬奧融媒體平臺(tái)又相繼推出了《揭秘：冬奧開(kāi)幕式上的公大執(zhí)旗手》《他們是冬奧開(kāi)幕式上燃燒的雪花！》《公大學(xué)子是冬奧賽場(chǎng)上最美的大國(guó)名片》《解鎖這份公大冬奧色卡，一起奔向多彩未來(lái)》等一系列冬奧新聞報(bào)道。3月10日，公大冬奧融媒體平臺(tái)上發(fā)布了《公大冬奧志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)致全校師生和廣大校友的一封信》，為公大冬奧新聞宣傳工作劃上了圓滿的句號(hào)。在這次新聞宣傳工作中，《公大校報(bào)》借力媒體融合，組建融媒體平臺(tái)，拓展傳播陣地，與其他校園網(wǎng)絡(luò)媒體一起，運(yùn)用多種傳播手段，全方位、多角度地為公大師生呈現(xiàn)了一場(chǎng)冬奧盛宴。

“后疫情時(shí)代”傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，依然是高校校報(bào)的核心優(yōu)勢(shì)和職責(zé)所在。作為高校傳統(tǒng)主流媒體，高校校報(bào)要懷著為師生做好服務(wù)、為學(xué)校敢于發(fā)聲、為國(guó)家勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感與使命感，始終堅(jiān)持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向，積極配合校園疫情防控工作，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，突破發(fā)展瓶頸，創(chuàng)新傳播理念，拓寬傳播渠道，生動(dòng)鮮活地講好校園故事，齊聲唱響立德樹(shù)人主旋律，成為“肩頭有責(zé)任、筆下有乾坤”的踐行者。