讓暑期免費(fèi)托管有溫度、有意思、有意義

■石家莊市紅星小學(xué) 朱磊

今年的暑假極其特別，既是“雙減”后的第一個(gè)暑假，又是石家莊市首次試點(diǎn)開(kāi)展暑假免費(fèi)托管服務(wù)的第一個(gè)暑假。紅星小學(xué)作為試點(diǎn)校，面對(duì)兩個(gè)“第一”，我們不斷思考和探索，如何才能讓參加免費(fèi)托管服務(wù)的孩子感受到有溫度、有意思、有意義的假期陪伴。

一、“以人為先”，讓暑期免費(fèi)托管有溫度

多年來(lái)，我校一直實(shí)踐“做真實(shí)而有溫度的教育”，讓學(xué)校發(fā)展建立在情感之上，讓“人”站在教育的正中央。倡導(dǎo)人與人之間的尊重、喚醒、激勵(lì)與鼓舞。用“人情味”的教育，喚起教師對(duì)教書(shū)育人的理想追求，發(fā)展教師個(gè)性，培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而反哺學(xué)校發(fā)展，讓真實(shí)而有溫度的教育在這里得到深耕與生長(zhǎng)。

每次放假之前，我都會(huì)給教師布置三項(xiàng)作業(yè)——“讀一本好書(shū)”“陪陪家人”“來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行”。教育要面向未來(lái)，更要回歸本來(lái)。而暑假就是教師善待自己的最佳時(shí)機(jī)，只有調(diào)整好個(gè)人狀態(tài)，教師的教學(xué)才會(huì)更有活力，學(xué)生才會(huì)更喜歡。利用暑假“冬藏”，積蓄能量，讓教師走向精神燦爛、生活豐富的世界，使暑假成為教師值得期待的成長(zhǎng)契機(jī)。

暑期免費(fèi)托管服務(wù)不僅是一項(xiàng)普惠性民生舉措，還給學(xué)校增加了教育實(shí)踐與思考的機(jī)會(huì)，是教師新的成長(zhǎng)契機(jī)。在安排暑期免費(fèi)托管服務(wù)時(shí)，學(xué)校進(jìn)行了很多嘗試和探索。例如，本著“以人為先”的原則，根據(jù)暑期免費(fèi)托管服務(wù)的時(shí)間安排，細(xì)分工作時(shí)段，讓教師根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況和專(zhuān)長(zhǎng)，自愿報(bào)名。學(xué)校依據(jù)教師的個(gè)人意愿，統(tǒng)籌安排值班。同時(shí)實(shí)行彈性工作制，前兩節(jié)托管教師完成服務(wù)后即可離校，后兩節(jié)的托管教師提前15分鐘到崗交接，避免教師往返造成新的負(fù)擔(dān)。通過(guò)人性化管理，在暑期免費(fèi)托管服務(wù)期間，保證教師既能工作好、學(xué)習(xí)好，又能休息好。

幸福是“最高的善”，是人的生存與發(fā)展獲得滿足的現(xiàn)實(shí)感。在學(xué)校里，教師能在一件件工作中找到歸屬感、幸福感和價(jià)值感，是獲得自我完善與提升的重要途徑。

在暑期免費(fèi)托管服務(wù)工作開(kāi)展初期，為了充分了解家長(zhǎng)愿望，更好地開(kāi)展工作，學(xué)校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)真實(shí)需求。在暑期免費(fèi)托管服務(wù)期間，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，親自體驗(yàn)學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所，消除家長(zhǎng)的焦慮；舉辦分享交流會(huì)，向家長(zhǎng)介紹最新疫情防控要求，以及學(xué)生請(qǐng)假報(bào)備、學(xué)生中途離校交接工作細(xì)則、學(xué)校托管服務(wù)工作日志填寫(xiě)等各項(xiàng)制度。圍墻退一步，彼此進(jìn)一步。學(xué)校努力構(gòu)建真實(shí)而有溫度的家校溝通場(chǎng)，幫助家長(zhǎng)真實(shí)了解暑期免費(fèi)托管服務(wù)工作，用心服務(wù)每一個(gè)家庭，讓暑期免費(fèi)托管服務(wù)工作有秩序、有溫度。

二、“菜單化”活動(dòng)，讓暑期免費(fèi)托管有意思

暑期免費(fèi)托管服務(wù)不同于校內(nèi)免費(fèi)課后服務(wù)，因?yàn)閰⒓油泄芊?wù)的本校學(xué)生僅占學(xué)生總數(shù)的20%，生源可謂是“五花八門(mén)”，校內(nèi)活動(dòng)眾口難調(diào)。為了有效攻克這一難題，學(xué)校以提升暑期免費(fèi)托管服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生個(gè)性化和多樣化學(xué)習(xí)需求為原則，組織專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展集中教研、集體攻關(guān)，最終設(shè)計(jì)出能夠滿足不同學(xué)生需求的“菜單化”“自選制”的豐富多彩的暑期活動(dòng)。

學(xué)校設(shè)置了“4+N”動(dòng)態(tài)化服務(wù)內(nèi)容，“4”是作業(yè)輔導(dǎo)、書(shū)法、閱讀、體育4項(xiàng)常規(guī)項(xiàng)目?！癗”是特色活動(dòng)，包括古詩(shī)賞析+寫(xiě)繪、跟著書(shū)本去旅行、益智游戲、泥塑、觀影、安全課堂等。常規(guī)項(xiàng)目是必選活動(dòng)，特色活動(dòng)是個(gè)性自選活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，每周動(dòng)態(tài)化自選活動(dòng)，走班上課，讓學(xué)生盡可能多地嘗試各種活動(dòng)，把活動(dòng)的選擇權(quán)交還給學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)放音樂(lè)廳、圖書(shū)館、體育場(chǎng)館等，邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)藝人和專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)校園，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、開(kāi)闊視野。

暑期免費(fèi)托管形式不應(yīng)局限于教室和校園，大自然是最好的課堂，生活是最好的教育。本著頭、心、手合一，好奇心、想象力、創(chuàng)造力自由舒展并向未來(lái)開(kāi)放的育人目標(biāo)，在放假初期，學(xué)校啟動(dòng)了“‘瘋’了夏天，暑假項(xiàng)目探究式小隊(duì)活動(dòng)”，學(xué)生結(jié)成合作小組，一同思考、探究、合作，“瘋”吃、“瘋”玩、“瘋”學(xué)、“瘋”游、“瘋”實(shí)踐。通過(guò)項(xiàng)目式探究活動(dòng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生能力，讓學(xué)生的暑期過(guò)得快樂(lè)、充實(shí)又有意思。

三、“互動(dòng)式充電”，讓暑假免費(fèi)托管有意義

依托暑假免費(fèi)托管服務(wù)開(kāi)展的教育活動(dòng)，重點(diǎn)不在“教”，而在“育”，暑假免費(fèi)托管服務(wù)不只是簡(jiǎn)單的看護(hù)，更不是利用暑假組織學(xué)科培訓(xùn)和集體授課，實(shí)現(xiàn)所謂的“彎道超車(chē)”，而應(yīng)該成為教師與學(xué)生互動(dòng)成長(zhǎng)的重要契機(jī)。

在學(xué)校參加暑假免費(fèi)托管服務(wù)的王思涵同學(xué)，十分喜歡學(xué)校的編織課程。作為一名小男生，他心靈手巧，將自己編織的杯子墊、鑰匙扣送給老師和同學(xué)，并在分享中獲得快樂(lè)；王梓綺和王婧嘉迷上了益智游戲課，她們解鎖了一款新的游戲“華容道”，她們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)三國(guó)的故事不僅聽(tīng)起來(lái)有意思，玩起來(lái)同樣有意思；史旭同學(xué)鐘愛(ài)學(xué)校的圖書(shū)館，整個(gè)假期，他都與小書(shū)友沉浸在書(shū)的世界里；長(zhǎng)相清秀的呂昕燁喜歡上了學(xué)校的籃球場(chǎng)，男孩子能文能武，帶著籃球隊(duì)隊(duì)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水，挑戰(zhàn)自我……伙伴之間共同學(xué)習(xí)是幸福的，共同活動(dòng)也是幸福的，學(xué)生在相互陪伴中互動(dòng)成長(zhǎng)，這是同伴的力量。

成長(zhǎng)的不只有學(xué)生，還有教師。

教師郭墨非和孩子們一起唱古詩(shī)、跳杯子舞，用自己的經(jīng)歷告訴孩子們一筆一劃寫(xiě)好字的重要性，作為資深教師，郭墨非頭一次在暑期期間保持和學(xué)生經(jīng)常性的互動(dòng)，這也讓她對(duì)教育教學(xué)有了新的思考：和兒童一起認(rèn)知，共同體驗(yàn)，在課堂上彼此生長(zhǎng)。

年輕教師金瑩、金田、梁佳、韓蕭宇都是去年剛?cè)肼毜男陆處?，她們有活力，有理想。她們利用自己的?zhuān)長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，溫暖了童心，積累了經(jīng)驗(yàn)，加深了對(duì)教育教學(xué)工作的思考，在潛移默化中體會(huì)童心質(zhì)樸的真諦。

“互動(dòng)式充電”讓師生在暑假里盡可能多地去體驗(yàn)、積累與思考。教學(xué)相長(zhǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、提高綜合素養(yǎng)的同時(shí)，教師得到了專(zhuān)業(yè)上的新發(fā)展。暑期免費(fèi)托管為師生提供了拔節(jié)生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷了一個(gè)假期的體驗(yàn)，不論學(xué)生，還是教師，都十分受益。