優(yōu)化課程體系，促進(jìn)“雙減”落地

導(dǎo)讀：

課程是學(xué)校最重要的產(chǎn)品，是一所學(xué)校師生能力與水平最有力的證物，體現(xiàn)了學(xué)校的核心競爭力。努力加強(qiáng)課程建設(shè)，是每所學(xué)校提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》提出，要大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好?！逗幽鲜∵M(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》指出，要深化課程領(lǐng)域改革，落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊開好國家規(guī)定課程;落實(shí)國家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)校課程體系建設(shè)研究與指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好國家課程、地方課程、校本課程之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建多樣化有特色的課程體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

為此，本期我們約請濟(jì)源示范區(qū)的部分中小學(xué)校長，結(jié)合實(shí)際，圍繞“優(yōu)化課程體系，促進(jìn)‘雙減’落地”進(jìn)行探討，以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展。

本期嘉賓：

張化芬 濟(jì)水西關(guān)學(xué)校校長

李新樂 克井鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)校長

翟國喜 軹城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長

李為民 克井鎮(zhèn)原昌學(xué)校校長

主持人：

孫 儉 （本刊編輯）

趙忠紅 （濟(jì)源示范區(qū)教體局總督學(xué)）

主持人：為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，省教育廳專門印發(fā)了《河南省進(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》，明確指出要深化課程領(lǐng)域改革，加強(qiáng)學(xué)校課程體系建設(shè)。作為學(xué)校管理者，請大家談?wù)劯髯詫W(xué)校課程體系建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解。

李新樂：結(jié)構(gòu)改變，功能才能改變。課程改革的深化，關(guān)鍵是看學(xué)校課程設(shè)置情況。課程結(jié)構(gòu)的改變，必將帶來育人模式的變革。因此，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，是提升學(xué)校整體育人水平的必由之路。

翟國喜：課程是提升學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生成人成才、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體，它關(guān)系到“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。豐富完善的課程體系，有助于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我們要下決心改變之前過度重視智育，而忽視德育、體育、美育、勞育的現(xiàn)象。

主持人：課程體系需要作好頂層設(shè)計(jì)，比如學(xué)校辦學(xué)核心理念以及課程理念和培養(yǎng)目標(biāo)等都要明確定位，請大家結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，簡要介紹一下各校課程體系的基本框架。

張化芬：我們西關(guān)學(xué)校以“努力讓每一朵花兒燦爛綻放”為理念，以“培養(yǎng)七彩好少年”為育人目標(biāo)，構(gòu)建了“七彩”課程體系。我們通過“兒童課程”，確立兒童在學(xué)校的中心地位，提升學(xué)生核心素養(yǎng);通過“教師課程”，提高教師的專業(yè)能力，強(qiáng)化課程保障;通過“家長課程”，提升家長素質(zhì)，增強(qiáng)教育認(rèn)同。這三大課程中，“兒童課程”是核心，“教師課程”和“家長課程”是基礎(chǔ)和保障。

李新樂：我們克井一中以“尊重、愛與智慧”為辦學(xué)理念，圍繞“做一個(gè)知書達(dá)禮的新時(shí)代公民”的育人目標(biāo)，構(gòu)建了“知書·達(dá)禮”課程體系，主要包括基礎(chǔ)課程、拓展課程和綜合課程?；A(chǔ)課程包括學(xué)科課程和部分地方課程要求開設(shè)的心理健康、禮儀、書法藝術(shù)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。拓展課程，由教師依據(jù)自我特長開發(fā)，以校本課程方式實(shí)施，依據(jù)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)展開。其基本的原則是“從學(xué)科中來，到學(xué)科中去”。比如，學(xué)科拓展類的名著劇場、化海暢游、數(shù)獨(dú)社團(tuán)等課程，以學(xué)科課程為原點(diǎn)，拓展延伸，既開闊了學(xué)生視野，又激發(fā)了學(xué)生興趣。綜合課程包括綜合實(shí)踐、德育活動(dòng)、勞動(dòng)課程等。這樣國家課程、地方課程、校本課程相互獨(dú)立，又有交叉，但都圍繞育人目標(biāo)展開，形成課程體系，有效發(fā)揮了學(xué)校課程整體育人的功能。

翟國喜：我們學(xué)校把課程建設(shè)作為學(xué)校育人目標(biāo)的核心載體，結(jié)合鄉(xiāng)村生活，建構(gòu)了“行知?jiǎng)?chuàng)”課程體系，分為基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和探究性課程?；A(chǔ)性課程以國家課程校本化實(shí)施為主要任務(wù)，突出培養(yǎng)學(xué)生“知”的能力;拓展性課程基于學(xué)科，形成了名著閱讀、研學(xué)旅行、綜合實(shí)踐等課程，突出培養(yǎng)學(xué)生“行”的能力;探究性課程開發(fā)了人工智能、數(shù)學(xué)習(xí)題模型研究等課程，突出培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)”的能力。

李為民：我們學(xué)校根據(jù)校情構(gòu)建了“基礎(chǔ)+拓展”的“信教育”課程體系?；A(chǔ)課程以國家課程校本化實(shí)施為原則，拓展課程以基礎(chǔ)課程為根本，以“一科一品”為抓手適度拓展，進(jìn)而服務(wù)于基礎(chǔ)課程。目前，語文學(xué)科的寫字特色課程取得了實(shí)質(zhì)性的成果，受到社會(huì)各界的好評(píng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校推行全學(xué)科作業(yè)品質(zhì)書寫，學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)由此得到極大的提升。數(shù)學(xué)學(xué)科的閱讀課程，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的理解，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)學(xué)科的衍紙、剪紙等課程提髙了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的專注力。

主持人：在保障落實(shí)好核心課程（國家課程和地方課程）的前提下，學(xué)校怎樣才能構(gòu)建多樣化、有特色的校本課程呢？

李新樂：深化課改的關(guān)鍵還是課程的豐富性和選擇性，其中人是最關(guān)鍵因素，抓住人，就找到了資源。因此，我們開發(fā)校本課程的思路：一是充分利用現(xiàn)有的師資條件，挖掘每個(gè)教師的潛力，讓教師的興趣愛好在學(xué)校的支持下，變成學(xué)校課程體系的一個(gè)分支;二是結(jié)合地方文化特色，適度挖掘周邊學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)的資源，與其共建共享，以豐富學(xué)校的課程結(jié)構(gòu);三是校本課程的開發(fā)、選用要經(jīng)得起學(xué)校價(jià)值理念和育人目標(biāo)的評(píng)判，而不是簡單的課程堆砌。

張化芬：我們學(xué)校聚焦育人目標(biāo)，以學(xué)科拓展為主要途徑進(jìn)行校本課程開發(fā)。語文學(xué)科以“閱讀點(diǎn)亮人生”為理念，開發(fā)閱讀課程、國學(xué)課程;音樂學(xué)科開發(fā)了“樂器吹響童年”系列課程，一、二年級(jí)為豎笛，三、四年級(jí)為橫笛，五、六年級(jí)為葫蘆絲;美術(shù)學(xué)科將臉譜藝術(shù)引入課程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的內(nèi)涵、色彩的運(yùn)用、臉譜的變化等。

翟國喜：學(xué)校以“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的問題研究”為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科教學(xué)中的問題和教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力，進(jìn)行問題解決式研究和學(xué)科專題研究，從學(xué)科拓展延伸走向?qū)W科內(nèi)部的深挖。一是校本化落實(shí)國家課程，如為落實(shí)統(tǒng)編教材名著閱讀難題而實(shí)施的“‘161’閱讀課程”，為解決書寫的系統(tǒng)指導(dǎo)問題而開發(fā)的“硬筆書法與教育”，為提高學(xué)生英語拼讀能力而開發(fā)實(shí)施的“初中英語拼讀入門”;二是開發(fā)、補(bǔ)充相關(guān)課程內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色，如補(bǔ)充地域性學(xué)科知識(shí)、文化歷史的“家住濟(jì)源”“古軹史話”等，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科拓展與深化的“習(xí)題模型研究”等。

主持人：如果說課程體系建設(shè)是為了解決“教什么”的問題，那么“怎么教”就需要學(xué)校課程體系建設(shè)與課堂教學(xué)改革齊頭并進(jìn)，請大家談?wù)勈侨绾伪Ｕ险n程實(shí)施的。

李新樂：克井一中多年來一直堅(jiān)持“目標(biāo)導(dǎo)引的教、學(xué)、評(píng)一體學(xué)思課堂的構(gòu)建”，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)具體可評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、評(píng)相互照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫、兵教兵等有效學(xué)習(xí)行為在課堂上真實(shí)發(fā)生。教研組通過培訓(xùn)、研討，引導(dǎo)教師控制講課時(shí)間，改變課堂評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)各個(gè)學(xué)科組、備課組圍繞“學(xué)生學(xué)”，不斷進(jìn)行實(shí)踐探索和理論豐富。

翟國喜：我認(rèn)為，首先要將目光聚焦在國家課程上，保證國家課程的最優(yōu)化實(shí)施，這是學(xué)校課程教學(xué)改革的核心任務(wù)。而國家課程最優(yōu)化實(shí)施的唯一途徑就是國家課程的校本化。其次，建立“教、學(xué)、管、研、評(píng)”一體化教學(xué)管理機(jī)制，優(yōu)化“四有五環(huán)節(jié)”（“四有”即有目標(biāo)、有互動(dòng)、有質(zhì)疑、有反饋，“五環(huán)節(jié)”即導(dǎo)入新課、呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)展示，問題驅(qū)動(dòng)、合作探究，學(xué)生質(zhì)疑、教師點(diǎn)撥，課堂小結(jié)、當(dāng)堂檢測）智慧課堂范式，完善課堂“六設(shè)計(jì)一反思”（目標(biāo)、問題、情境、活動(dòng)、板書、作業(yè)設(shè)計(jì)，教后反思）模式，優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)，推進(jìn)作業(yè)改革，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。最后，要建立集體備課、校本研修、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、分析評(píng)價(jià)、學(xué)困生助學(xué)、分層教學(xué)等機(jī)制，全面推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)，保障課程實(shí)施。

主持人：中小學(xué)校課程建設(shè)是豐富學(xué)校內(nèi)涵、激發(fā)學(xué)校活力的重要途徑，請大家展望一下今后的課程體系建設(shè)吧。

李新樂：課程建設(shè)是學(xué)校育人體系建設(shè)的主要載體，撬動(dòng)了學(xué)校育人模式向鏈條化、一體化、整體化邁進(jìn)。在課程建設(shè)的實(shí)踐中，教師既要有實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體育人目標(biāo)的自覺性，又要有學(xué)科梳理和學(xué)科整合的專業(yè)性，這兩者極大地影響著課程建設(shè)的品質(zhì)和生命力。因此，學(xué)校還需要在內(nèi)部治理體系和治理能力上做好文章，為教師營造一個(gè)寬松的、適合學(xué)術(shù)研究的氛圍，以課程定位教師的專業(yè)價(jià)值取向，進(jìn)一步增強(qiáng)課程體系構(gòu)建的活力。

張化芬：學(xué)校的課程體系建設(shè)應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過程。在原有基礎(chǔ)上，課程設(shè)置將進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵，拓展其寬度，動(dòng)靜結(jié)合，益智有趣，讓不同層次的孩子都能在多樣化的課程中找到興趣點(diǎn)，讓孩子有更多的學(xué)習(xí)選擇。

翟國喜：未來我們將致力于構(gòu)建學(xué)校“四化”課程，即校本化、鄉(xiāng)土化、常態(tài)化、多元化實(shí)施課程。既厚植學(xué)生鄉(xiāng)土情懷，又培育學(xué)生世界視野;既關(guān)注學(xué)生當(dāng)下成長，又著眼學(xué)生未來發(fā)展。著力培養(yǎng)具有自信品格、樂學(xué)能力、擔(dān)當(dāng)精神的新時(shí)代出彩少年。

主持人：課程是學(xué)校教育活動(dòng)的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在“雙減”背景下，建構(gòu)完備的、科學(xué)的、有特色的學(xué)校課程體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求，是“減負(fù)提質(zhì)”的重要保障。加強(qiáng)中小學(xué)課程建設(shè)，更新課程理念，改進(jìn)課程內(nèi)容，完善課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方式，對進(jìn)一步提高教育品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升有重要的意義。希望各學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持以生為本，實(shí)施校本化的多類型課程，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的發(fā)展需求，營造良好的教育生態(tài)，讓每一個(gè)孩子都享受更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源，去創(chuàng)造自己的多彩人生。

（責(zé) 編 帕 拉）