淺談幼兒園區(qū)域游戲活動存在的問題及解決策略

羅小燕

摘要：區(qū)域游戲活動是現(xiàn)如今幼兒開展的教學活動之一，能夠很好的激發(fā)幼兒的學習積極性，并且增強其動手能力，但是從實際情況來看，仍就存在一系列的問題，這也使得幼兒園區(qū)域游戲活動存在一定的缺陷。本文主要對存在的一系列問題進行深入分析，并以此為依據(jù)提出相關(guān)解決策略，希望為相關(guān)人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲活動;問題;解決策略

對于幼兒來說，如果一味進行枯燥的學習，那么很快便會喪失學習興趣，而將區(qū)域游戲與教學過程中相結(jié)合，可以使得幼兒可以勞逸結(jié)合，從而提高學習的積極性。所以，教師需要不斷優(yōu)化區(qū)域游戲，以此來更好的提高幼兒的學習效果。

1. 區(qū)域游戲活動在幼兒教育中的重要性

目前，區(qū)域游戲活動已經(jīng)受到廣大學者和幼兒教師的認可，并且將其靈活運用在課程教學中，已經(jīng)取得了較為顯著的效果。從概念定義的方面能夠?qū)⑦@種教學方式理解為一種幼兒進行制度探索的形式，能夠通過游戲的狀態(tài)呈現(xiàn)出來。具體來說，區(qū)域游戲主要是借助一些活動材料來為幼兒創(chuàng)建一個自主學習和動手操作的環(huán)境，通過教師和幼兒之間的有效溝通和互動交流，促使幼兒學習更多的生活知識，學習更多的技能，也能夠促進幼兒全面的發(fā)展，無論是身體智力又或者是創(chuàng)造力以及情感方面都能夠有所進步。并且，對于一些內(nèi)向的幼兒來說，豐富的游戲活動可以增加與其他小朋友的交流，進而可以更好的促進幼兒的語言表達能力，對他們的健康成長起到推進作用。

2. 目前幼兒園區(qū)域游戲活動中存在的問題

區(qū)角游戲在當下經(jīng)過頻繁的應用實踐，已經(jīng)成為了一種非常成熟的教育形式，但是對于一些幼兒園以及教師來說，并未充分認識到這一游戲活動的重要性，也未進行深入的認知，所以在開展游戲活動時仍舊存在一些問題，下面主要從幾個方面進行論述。

2.1幼兒的自主性受到限制

一部分教師對于幼兒園區(qū)域游戲活動的認識片面并且非常的膚淺化，即使應用也僅僅只是在形式上體現(xiàn)，沒有真正的深入到幼兒群體當中。一些幼兒園進行區(qū)角游戲活動中應用的材料也非常的少，孩子不具備自主性，教師有著嚴重的指導性。大部分教師會在游戲過程中會過分限制幼兒的活動，比如大部分教師為了保證幼兒自身的安全，會將其固定在某一范圍進行活動，并且會對一些材料的使用過分限制，導致幼兒的游戲體驗感較差，并未實現(xiàn)真正的自主學習。

2.2 游戲活動形式單一

在區(qū)域游戲活動當，一些游戲都有固定的主題，這些固定主題所應用的事物也是陳舊的，落后的，不具備創(chuàng)新力，不對幼兒具備吸引力，所以說無法對幼兒起到教育效果。在實踐的過程中一些幼兒園的區(qū)角游戲更多的是成人的指令，不具備個性化多樣化的特征。幼兒園的區(qū)域游戲也沒有更多專業(yè)人員進行指導，周邊的環(huán)境設(shè)施無法保證安全性，也會受到教師個人素質(zhì)的限制和影響。一些幼兒園區(qū)域游戲化的實施，僅僅是從形式上可以看出，并沒有真正的獲得區(qū)角游戲進行教育的最終效果。

2.3 游戲材料投放不足

材料對于區(qū)域游戲來說有著重要的影響作用，相關(guān)教師需要為幼兒選擇合適的材料來開展相關(guān)活動，但是目前游戲材料投入較少，無法很好的完成相關(guān)活動。首先，所選擇的材料單一，大部分會將積木，拼插玩具作為主要游戲材料，并不具有新意，所以無法吸引幼兒的注意力。其次，游戲材料長期未進行更新，這導致幼兒只能長期利用一種材料來完成游戲，長期下去不僅幼兒的積極性受到影響，還會由于長期操作一種材料而使得動手操作能力得不到提高。所以要想提高區(qū)域游戲活動的質(zhì)量，相關(guān)教師需要從游戲材料著手進行準備。

3. 解決策略

3.1 尊重幼兒的自主性

在上文提到提到，目前部分教師在開展游戲的過程中過分限制幼兒的自主性，使得他們的游戲體驗感較差，游戲效果不明顯。為了更好的解決這一問題，教師需要尊重幼兒，給予他們更多的自我操作時間，自己在旁進行指導即可。具體來說，在游戲開始前，教師可以對幼兒講解游戲的規(guī)則以及玩法，使他們在后續(xù)游戲中能夠擁有較好的游戲體驗，在游戲開展的過程中教師需要引導幼兒根據(jù)游戲材料進行自主操作，并且在游戲結(jié)束后對幼兒進行鼓勵，以此來提高他們的自信心，使得他們更愿意進行自主學習。

3.2 投放豐富多樣的游戲材料

游戲材料是幼兒開展各種游戲的最最重要的基礎(chǔ)，不同的游戲材料，對幼兒所產(chǎn)生的影響，吸引力不同，因此為了更好的開展區(qū)域游戲活動，提高幼兒自身的學習效果，教師需要根據(jù)幼兒自身的特點投放豐富多樣的游戲材料。首先，選取有趣的材料，使得幼兒的注意力得到集中，幼兒的學習激情得到激發(fā)。教師需要根據(jù)幼兒的學習情況來投入難度適中的材料，比如對于年齡較小的幼兒來說，卡片較為合適，可以讓小朋友自己進行裁剪。而對于年齡稍大的幼兒便需要進行智力的開發(fā)，此時便可以選擇積木為主要游戲材料，積木碰撞在一起也可以進行積木壘高、平鋪、圍合等，不同的積木在壘高、平鋪、圍合過程中形成的形狀也是不一樣的，這樣可以更好的鍛煉幼兒的思維開發(fā)。其次，還需要確保所選擇的材料是安全的，對于幼兒的身心都沒有較大的危險，游戲材料的安全性是至關(guān)重要的，需要盡量的規(guī)避形狀比較尖銳或者是易碎的游戲材料。

4. 結(jié)束語：

總之，區(qū)域游戲活動對于幼兒教育有著重要的意義，相關(guān)教師需要不斷進行游戲創(chuàng)新，并擺正幼兒在游戲中的主體地位，以此來提高游戲的價值。

參考文獻：

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