提高小學(xué)生寫作能力的有效方法

李曉剛

讓學(xué)生能寫一手好文章，是每位語文老師的追求之一，在教學(xué)中我不斷地摸索積累實(shí)踐，終于總結(jié)以下幾種行之有效的寫作方法。

一、與用多種方法手段，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

課標(biāo)讓學(xué)生“注意留心周圍事物，樂于文字表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”列入教學(xué)的第一目標(biāo)。小學(xué)生年齡雖然小，有時(shí)注意持續(xù)的時(shí)間短，因此，一堂課中抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。我通常的做法是：

1、心情愉快學(xué)習(xí)效率就高，所以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境很重要

如果要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫作感興趣，首先學(xué)生感興趣，課堂上喜歡說話，因此課堂最好輕松愉悅。喜歡學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，大家踴躍發(fā)言，不能一邊忙夠嗆，一邊無所事事，生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)性高，事半功倍的效果非常明顯。

2、靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段，教學(xué)手段要花樣翻新

孩子們的多元思維不發(fā)達(dá)，靠著教師的講述或?qū)W生的想，怎么可能將情景圖片文字化呢？直觀教學(xué)為主，合理地運(yùn)用直觀教具，尤其是幻燈圖片，抽象改為直觀，用圖片色彩觸動(dòng)學(xué)生的眼球大腦。讓情景生動(dòng)再現(xiàn)

3、適當(dāng)合理表揚(yáng)，變“老師讓我寫”為“我要主動(dòng)去寫”

學(xué)生思想幼稚單純，愛聽好話鼓勵(lì)的話是這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)再不“飄”的情況下，會(huì)出乎意料的效果;無人表揚(yáng)，情緒低落，失魂落魄。知名教師說：“要學(xué)會(huì)‘陪’好好哄孩子”。我在教學(xué)中，主要以表揚(yáng)為主，在課堂上，我常掛嘴邊的是“你回答得全面！”“你語言表達(dá)能力正好！”“你真聰明，老師真為你高興！”……有時(shí)，學(xué)生回答特別棒的，我會(huì)和大家一起為他鼓掌，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生怎樣去欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。

二、運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)，會(huì)說，會(huì)寫

學(xué)生的興趣有了，接下來，那么該如何指導(dǎo)學(xué)生寫呢，我歸納了如下方法：

1、把學(xué)生變?yōu)槔蠋煯?dāng)被動(dòng)變成主動(dòng)

教學(xué)中學(xué)生學(xué)教師教，學(xué)生學(xué)的方式，作文教學(xué)中更是如此：教師先出示題目，講解審題，細(xì)讀要求，注意不要跑題。只有經(jīng)過自己的思考所獲得的知識(shí)才會(huì)印象深刻。“授之以魚，只供他餐;授之以漁，終生受益”。我在教學(xué)中，點(diǎn)滴滲透，積累是第一步，增加閱讀量第二部，小練筆第三部，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，正確的學(xué)法，讓他們自己想，自己說。說的抑揚(yáng)頓挫好詞好句迭出，往往寫也不會(huì)太差，教師在適當(dāng)指導(dǎo)就能事半功倍。

2、教給學(xué)生方法，適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)

“我動(dòng)手寫我說的，我動(dòng)手寫我想的”，作文是生活的需要，不是點(diǎn)綴不是裝飾，是生活本身，如同衣食，是生活不可缺少的一項(xiàng)。

首先，讓學(xué)生多多讀課外書，讀內(nèi)容豐富正能量書，會(huì)讀很多好書。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。行萬里路，讀萬卷書。做一個(gè)書蟲，做一個(gè)筆神，做一個(gè)下筆如有神的學(xué)生，靠什么？多讀書，勤練筆。讀好書，是和文學(xué)大家，偉人等的高級(jí)對(duì)話，在別人的精神城堡熏陶下建立自己的城堡，無堅(jiān)不摧。會(huì)讀書，就是讀書時(shí)要筆不離手做好標(biāo)注，隨時(shí)寫下自己心得，照抄好段落好的詞好的句，鍛煉記憶力，也增強(qiáng)理解力。

其次，構(gòu)思與眾不同，立意精巧獨(dú)出心裁。

落筆必須斟酌斟酌立意要獨(dú)出心裁。立意新穎的方法：1，尋找記憶中的閃光點(diǎn)。根據(jù)主題，搜索經(jīng)歷的過往，感知所有調(diào)動(dòng)記憶的篩子，在素材的基礎(chǔ)上，確定文章主旨，文章大致結(jié)構(gòu)，大致內(nèi)容。例如，我在教學(xué)《我的心愛之物》，啟發(fā)學(xué)生打開記憶的閘門，搜尋觸動(dòng)你內(nèi)心的情感的事。學(xué)生暢所欲言，出乎我的意料，孩子們自己就可以進(jìn)行篩選，哪一件事更加切合主題，哪一個(gè)細(xì)節(jié)描寫刻意感動(dòng)讀者。最后成文時(shí)孩子們的水平大大感動(dòng)了我，不辜負(fù)我的辛苦，不辜負(fù)孩子的努力。2，聯(lián)系實(shí)際物體發(fā)揮想象，由點(diǎn)及面。細(xì)心思考才能發(fā)現(xiàn)事物之間微妙的聯(lián)系，只要看到話題就能激發(fā)多方聯(lián)想，思路也就開闊了。這個(gè)話題，學(xué)生可以洋洋灑灑，不受時(shí)間，不受空間限制。3，最美的在夢(mèng)里，夢(mèng)是心靈深處的渴望。利用難以磨滅的記憶中某些閃閃發(fā)光的片段進(jìn)行思維結(jié)構(gòu)改造在創(chuàng)新形象過程，可以拓寬寫作思路，推動(dòng)文章構(gòu)思，在寫作中起著舉足輕重作用。4，逆流而上往往刺激出最美的浪花。反著推考驗(yàn)的是孩子的思維靈動(dòng)性，逆著走鍛煉的大腦也各種程度不同。不按常理出牌得出與常理相反的結(jié)論，這種思維推陳出新，新穎別致。5，以一個(gè)點(diǎn)為立意基準(zhǔn)。對(duì)一個(gè)問題要從多角度全方面觀察“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，努力讓自己與眾不同，讓自己自帶發(fā)光體。

接著，要有真情實(shí)感。

人生是一部彩色連續(xù)劇，鮮活的生命，赤橙黃綠青藍(lán)紫，需要你用心感受，父母，親人，朋友，同學(xué)，學(xué)校老師的幫助啟迪，社會(huì)活動(dòng)的豐富多彩，都是我們經(jīng)常遇到的，對(duì)于這些事，我們不能熟視無睹，也不能如過眼云煙，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，面對(duì)美好的事物我們不能無動(dòng)于衷，面對(duì)艱難困苦我們不能無所作為，學(xué)會(huì)積極思考，盡量想出一點(diǎn)意思來，品出點(diǎn)情味來，悟出道理來，讓心靈凈化，讓個(gè)性凸顯。班級(jí)有幾個(gè)留守兒童，每每指導(dǎo)他們寫作，涉及到親情的地方這幾個(gè)孩子都能給我驚喜。生活中磨礪，在生活中成長(zhǎng)，《給父母的封信》孩子們把平時(shí)不敢說不想說的話通過文字傳遞給父母，家長(zhǎng)們收到信以后都紛紛給我打電話，感謝我對(duì)孩子的幫助，讓他們看見了孩子的成長(zhǎng)，知道了孩子對(duì)父母的關(guān)心，我在與家長(zhǎng)交流的過程中熱淚盈眶，愛是需要說出來的！寫作就是把內(nèi)心的真實(shí)情感用筆寫出來。

然后，學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

欣賞和創(chuàng)作不同于抄襲。抄襲是別人的語言別人的觀點(diǎn)。欣賞創(chuàng)作，同時(shí)形成自己的文章風(fēng)格表達(dá)本人的觀點(diǎn)。作文是一個(gè)積累漸進(jìn)情感的堆積過程，我們仿結(jié)構(gòu)句式不可以全部照抄，只求形似。例如教學(xué)《白鷺》后寫《我的心愛之物》就可以仿照例文總分總的結(jié)構(gòu)來布局。做到結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。仿格調(diào)技巧，以求神似?！而B的天堂》作者的動(dòng)態(tài)描寫群鳥歡騰景象，靜態(tài)描寫大榕樹的枝干葉，表達(dá)作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。課后學(xué)生就仿照這種寫法寫一種植物，動(dòng)靜結(jié)合，豐富情感寓于優(yōu)美文字中。

最后，不斷地修改是接近完美的最佳路線。

教會(huì)學(xué)生不滿足，靠近完美，發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有付出心血澆灌的花才會(huì)開出與眾不同的艷麗的花。在我的指導(dǎo)下，我的學(xué)生寫的《我和我的祖國》獲得市級(jí)作文比賽三等獎(jiǎng)。

創(chuàng)作的路是枯燥艱辛的，耐心指導(dǎo)，方法正確，相信含淚播種，一定能含笑收獲