巧設(shè)方法激讀趣 高效引導(dǎo)樂(lè)閱讀

吳海鋒

摘要：小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分?？茖W(xué)的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)，也是拓展學(xué)生英語(yǔ)詞匯和積累英語(yǔ)儲(chǔ)備的有效渠道。因此，教師要巧設(shè)閱讀方法，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于閱讀。本文通過(guò)闡述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并且推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：激讀趣;小學(xué)英語(yǔ);閱讀;策略

引言：

巧設(shè)方法激讀趣，提高閱讀效果?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和英語(yǔ)意識(shí)。通過(guò)活潑有效的方法引導(dǎo)學(xué)生，思考問(wèn)題，勤于動(dòng)手，互動(dòng)交流。從閱讀中懂得英語(yǔ)語(yǔ)法掌握的技巧。促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的綜合能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

小學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，是要通過(guò)激情四射的課堂氣氛和有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)參與度。在學(xué)生的積極參與中不斷的提升課堂的質(zhì)量。教師可以通過(guò)插圖和幻燈片、視頻等課件為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)的貼近生活的場(chǎng)景，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在閱讀中，能夠充分的調(diào)動(dòng)主觀感受，并且能夠抒發(fā)真情實(shí)感。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氣氛中激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成英語(yǔ)閱讀的教學(xué)任務(wù)。

例如，很多閱讀短文中Shopping、food、friends等都是貼近小學(xué)生的生活的。由于小學(xué)生的心智尚未成熟，對(duì)身邊的環(huán)境很容易喚起學(xué)生的興趣。尤其是閱讀中的情景對(duì)話，在對(duì)話中煥發(fā)學(xué)生想要對(duì)話的欲望和熱情。從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。又能使學(xué)生在課堂中愉快、輕松的學(xué)習(xí)。在和諧的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升。

二、巧設(shè)閱讀問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思考

閱讀故事是吸引小學(xué)生注意力的教學(xué)方法，閱讀故事中的寓意可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，感悟和陶冶情操，提升文化素養(yǎng)，豐富英語(yǔ)閱讀的積累。在教學(xué)中，運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在邊讀邊思考，從而幫助學(xué)生形成更多的語(yǔ)言輸出。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，在學(xué)生復(fù)述的過(guò)程中，拓展語(yǔ)言思維能力，提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力。讓學(xué)生結(jié)合和總結(jié)閱讀故事，聯(lián)想到生活中的場(chǎng)景，從而運(yùn)用英語(yǔ)抒發(fā)自己的想法。

例如，五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Story time的教學(xué)閱讀，教師幫助學(xué)生聽(tīng)讀并理解故事含義，在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中理解和運(yùn)用There be句型。教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題：What’s in the house？ What’s the matter？ Is she happy？ 等，這些懸念性的問(wèn)題，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在閱讀上，并且用板書(shū)幫助學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。在具體的教學(xué)策略上，帶有強(qiáng)烈的教學(xué)目的性，將教學(xué)準(zhǔn)確性提升，從而讓學(xué)生在閱讀中，得到想要的答案，和掌握所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

三、巧用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式，建立學(xué)生閱讀的自信心

英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中，通過(guò)評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷的進(jìn)取。建立學(xué)生的閱讀自信心，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。用科學(xué)的話語(yǔ)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，從而讓學(xué)生體會(huì)到閱讀中帶來(lái)的成就感。教師在評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)中，靈活運(yùn)用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)語(yǔ)法，例如，Very good！Super！Wonderful！等等。學(xué)生互評(píng)中，如I agree with you.等等。在評(píng)價(jià)中，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和與自身的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)每個(gè)問(wèn)題的回答，學(xué)生的自信心就會(huì)加深。同時(shí)把趣味性的教學(xué)融入到閱讀教學(xué)中，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

四、拓展教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

閱讀的作用是積累英語(yǔ)儲(chǔ)備，最終是化作語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用。這樣的閱讀才是發(fā)揮了最大的作用。在閱讀教學(xué)中，教師要合理的選擇與教育目的一致的閱讀材料。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊說(shuō)邊寫(xiě)的能力發(fā)展。幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，又能幫助學(xué)生提升閱讀能力。通過(guò)大量的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升語(yǔ)感，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

例如，教師提問(wèn)：What is your favourite season？ 讓學(xué)生聯(lián)想四季的變化，帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，在閱讀中尋找共鳴。教師也還可以要求學(xué)生寫(xiě)下讀后感，在掌握新知識(shí)時(shí)，還可以利用閱讀中喜歡的句子進(jìn)行表述，例如，Brother、father、mother是小學(xué)生最容易找到的信息，讓學(xué)生根據(jù)所找到的信息進(jìn)行歸納和總結(jié)，思考信息反映的家庭的故事。讓學(xué)生繼續(xù)找到關(guān)鍵信息，歸納和總結(jié)一家人最喜歡的季節(jié)是什么。通過(guò)在閱讀中歸納，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生深度的進(jìn)行閱讀，也便于理解和掌握，很適用于小學(xué)生的學(xué)習(xí)。并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是益于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的。教師采取適當(dāng)?shù)拈喿x策略，豐富的閱讀的材料，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，最終推動(dòng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)持之以恒的教學(xué)方法，是一項(xiàng)基于教學(xué)目的的重要任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，在閱讀中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)語(yǔ)言邏輯思維的能力。教師還要巧設(shè)方法，趣味性的運(yùn)用閱讀策略，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知和理解的能力，進(jìn)行合理的教學(xué)。從而提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

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