以滲透方式開展幼兒園德育工作的路徑

吳娟

關(guān)鍵詞：滲透方式;幼兒園;德育工作;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

引言

德育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。德育貫穿兒童生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，包括體育教育、美術(shù)教育、智力教育、勞動(dòng)教育等。它既是兒童健康成長(zhǎng)的導(dǎo)向，也是兒童健康成長(zhǎng)的保證。

一、突出地位，情感激勵(lì)

以幼兒園教師開展德育工作為例，教師首先要突出幼兒的主體地位，需依據(jù)幼兒實(shí)際情況，準(zhǔn)確開展德育活動(dòng)。教師可從一日活動(dòng)入手，在幼兒參與到各項(xiàng)活動(dòng)過程中均滲透德育，讓幼兒在德育熏陶中成為一名講道德、懂禮貌的好孩子。如幼兒每天上學(xué)時(shí)的晨檢，教師需面帶微笑，保持和藹可親的態(tài)度在班級(jí)門口等待和迎接幼兒，親切友好的問候可在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美德教育。同時(shí)，在午睡時(shí)間或午餐時(shí)間，教師需教育幼兒時(shí)刻保持安靜狀態(tài)，不可影響到他人休息和進(jìn)食。此外，若幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了不同需求，教師需立即進(jìn)行道德教育，并確保德育工作具有針對(duì)性。如五位小朋友正在一起玩捉迷藏的游戲，玩得非常開心，一旁看他們玩游戲的小朋友想要加入游戲中，卻遭到了小朋友的拒絕，使得這位小朋友大聲哭鬧。在面對(duì)這一情況時(shí)，幼兒教師首先要對(duì)想加入游戲的幼兒進(jìn)行德育，教育其不可因一點(diǎn)小事而哭鬧，在安撫這位小孩子的情緒后，再詢問那五位小朋友是出于何種原因不讓其他人參與游戲，以化解幼兒之間的誤會(huì)，并幫助幼兒一同參與到游戲中。幼兒園開展德育工作時(shí)，突出幼兒主體地位，可讓幼兒感受到尊重和關(guān)愛，讓幼兒在不斷親身體驗(yàn)中感受到道德教育。

二、在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育

比如，在語言領(lǐng)域中，老師經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒讀一些古詩(shī)和故事。這些古詩(shī)和故事就可以和德育有關(guān)。比如《謙讓詩(shī)》和《分享詩(shī)》這兩首詩(shī)歌?！靶∨笥褌?cè)谝黄?，磕磕碰碰很正常。不許小羊亂頂撞，要學(xué)孔融把梨讓。你先我后排好隊(duì)，人人爭(zhēng)當(dāng)好榜樣。江幼寶貝講謙讓，人人都夸好寶貝?！薄昂馍教禺a(chǎn)真正多，清白團(tuán)子糯又甜，推酥麥餅香又脆，鴻山葡萄大又甜，今天我們齊分享，你一個(gè)來我一個(gè)，大家分享快樂多?！狈治龅谝皇自?shī)歌，小朋友之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些小小的摩擦。我們要以一顆寬容的心來交朋友，不要為生活中的一些小事計(jì)較。無論是吃飯還是放學(xué)回家，我們都要講秩序排好隊(duì)，不要你爭(zhēng)我搶。分析第二首詩(shī)歌，我們都是來自世界不同地方的人，我們可以向同伴們分享我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。除此之外，我們?cè)谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中，如果有開心的事和不開心的事，都可以和朋友或者老師分享?？鞓方?jīng)過分享之后就變得更快樂，痛苦經(jīng)過分享之后就不痛苦了。類似的詩(shī)歌還有很多。如果書本上缺乏這樣的詩(shī)歌，老師不妨在互聯(lián)網(wǎng)上尋找。對(duì)于美術(shù)領(lǐng)域，老師可以引導(dǎo)幼兒畫一些能夠突出德育主題的作品。對(duì)于音樂領(lǐng)域，老師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱一些和德育有關(guān)的歌曲。

三、在游戲中滲透幼兒園德育工作

游戲是幼兒園教育中的重要手段，它是符合幼兒身心發(fā)展且能帶動(dòng)幼兒自主參與的活動(dòng)，不僅能讓幼兒感受到快樂，更能在快樂中讓幼兒學(xué)到知識(shí)，寓教于樂。所以在游戲中滲透對(duì)幼兒的德育工作，往往能起到事半功倍的效果。比如，可通過表演型游戲滲透德育工作，表演型游戲是讓幼兒依照故事書中的內(nèi)容，對(duì)人物和事物進(jìn)行角色扮演，并重新表達(dá)出故事的章節(jié)或片段的游戲形式，也可以借助道具或者玩具進(jìn)行人物模擬表演。通過演繹故事讓孩子將自己代入演繹角色的故事線，比如，非常受幼兒歡迎的電影《哪吒之魔童降世》，哪吒的出生和成長(zhǎng)經(jīng)過、與敖丙的友情、鼓起勇氣對(duì)抗命運(yùn)的片段都可以讓孩子簡(jiǎn)單演繹，從中增加孩子的共情能力，提升孩子的語言表達(dá)能力、對(duì)人物情感的理解能力，教導(dǎo)孩子擁有判斷是非的能力。孩子還能在演繹故事的過程中增加和其他小朋友的交流，幫助孩子融入集體，加強(qiáng)其合作意識(shí)和能力。

四、戶外集體活動(dòng)中滲透幼兒園德育工作

教育的全面改革，使各階段教學(xué)形式越來越豐富，戶外集體活動(dòng)也是幼兒教育中常見的教育形式之一。戶外活動(dòng)早已不是單純帶孩子玩游戲，增加趣味性，更重視在游戲中滲透幼兒德育工作。有很多戶外實(shí)踐活動(dòng)可以在幼教時(shí)期展開，并且可以進(jìn)行積極正面的道德觀念的傳遞。例如，植樹節(jié)時(shí)，可以組織幼兒和家長(zhǎng)一同種植樹木，讓幼兒建立保護(hù)樹木花草、愛護(hù)環(huán)境等道德觀念。孩子們喜歡參加各種趣味性高的競(jìng)技活動(dòng)，比如分組跳繩、球類活動(dòng)等，對(duì)落后的小伙伴伸出援助之手，鼓勵(lì)不敢前進(jìn)的孩子勇往直前，既能在集體游戲活動(dòng)中開發(fā)孩子們對(duì)團(tuán)結(jié)的概念，“眾人拾柴火焰高”的思維，取得互相幫助共同勝利的快樂，還能助力孩子形成不服輸、不怕苦的精神，一舉多得。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒就像初升的太陽，冉冉上升，生機(jī)勃勃，幼兒是祖國(guó)的未來，因此對(duì)幼兒的教育工作顯得格外重要。幼兒園教師必須樹立正確的德育目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變德育形式，更新德育觀念，通過科學(xué)的德育工作規(guī)劃，幫助幼兒在學(xué)習(xí)和生活過程中，實(shí)現(xiàn)思想道德的全面提升，為幼兒以后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅萌.幼兒園教育活動(dòng)中德育的有效滲透探索[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2021年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2021：2.

[2]陳麗紅.論幼兒園德育的滲透策略[J].好家長(zhǎng)，2020（93）：81-82.

[3]劉芹芹.幼兒教育中德育教育工作的滲透途徑[J].中國(guó)校外教育，2020（20）：118-119.