如何提高高中體育教育教學(xué)的有效性

王亞建

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國的教育理念也發(fā)生著改變，隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心。對于高中階段的學(xué)生而言，升學(xué)壓力比較大，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，所以對于體育課程的重要性就會完全忽略，但是少強(qiáng)年則國強(qiáng)，好的身體是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長發(fā)育的基礎(chǔ)，那么體育課的重要作用決不能在我國應(yīng)試教育政策的壓迫下被人忽視，高中生如果想要達(dá)到全面發(fā)展就一定要認(rèn)真完成體育課程。為了讓體育課程在高中校園里有效進(jìn)行，教師需要采取多種手段整體提升我國體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué);有效性;影響因素;具體措施

我國的教育體系受到應(yīng)試教育的影響，對于學(xué)生的文化成績十分注重，在文化課的教學(xué)方法上不斷突破，但是對于體育教學(xué)的重要作用完全視而不見，高中的學(xué)習(xí)壓力比較大，積極參加體育鍛煉能夠有效的緩解學(xué)生的身體壓力，讓學(xué)生都能夠在體育課上放松身心，身體素質(zhì)不斷加強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)成績的提升也是很有幫助的。但是目前我國高中體育課程的有效性比較低，影響高中體育教學(xué)有效性的因素是多方面的，本文將針對影響高中體育教學(xué)有效性的影響因素進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)解決對策。

一、高中體育教學(xué)有效性的影響因素

（一）思想層面的不重視

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，對于文化課成績的要求比較高，受我國應(yīng)試教育的影響，社會各方對于高中生的體育課堂重視程度非常低，只要學(xué)生能夠正常完成每個(gè)階段的體能測試就可以了，學(xué)生的大部分精力都會放在文化課的學(xué)習(xí)上這就導(dǎo)致學(xué)生在高中階段所學(xué)習(xí)的體育課程質(zhì)量比較低，學(xué)生在體育課上也會經(jīng)常逃避教師安排的體育鍛煉，所以體育課程無法正常的開展，學(xué)生整體的參與程度比較低，學(xué)生很難在體育中實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目的[1]。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

對于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)生的主觀意識比較強(qiáng)，會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣來決定課程的參與程度，學(xué)生并不是完全沒有體育鍛煉的意識，對于學(xué)生自身比較喜歡的體育運(yùn)動參與度比較高，但是大多數(shù)學(xué)生對于體育課程的安排提不起興趣，學(xué)生會利用體育課的時(shí)間來休息或者是復(fù)習(xí)文化內(nèi)容，所以體育課程的鍛煉機(jī)會就完全浪費(fèi)了，學(xué)生在這樣的惡性循環(huán)中很難對于高中體育課程產(chǎn)生興趣，那么其有效性必然會受到影響。

二、提高高中體育教學(xué)有效性的具體措施

（一）大力提高高中體育教學(xué)的重要性

高中體育教學(xué)的重要性不言而喻，但是目前對于體育課程的重視程度亟待提高，首先學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起對于學(xué)生的教育作用，讓學(xué)生能夠提高對于體育課程的重視程度，并能夠?qū)τ隗w育課程的安排更加認(rèn)同，讓學(xué)生明白體育鍛煉對于學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。其次，為了更好地督促學(xué)生參與體育課程，可以將體育課程的完成程度和高中的畢業(yè)證書掛鉤，將學(xué)生的體育課完成程度作為考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對于體育課的重視，從而能夠認(rèn)真地上好每一節(jié)課。最后，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對于體育課程的教學(xué)改革，從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，通過豐富多樣的體育鍛煉形式吸引學(xué)生參與到課程中去[2]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與程度

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生對于體育課程的內(nèi)容安排有了一定的要求，以往的體育課程都是跑圈為主，機(jī)械性比較強(qiáng)，學(xué)生對于這種枯燥的體育運(yùn)動完全提不起興趣，部分學(xué)校會在體育課程中加入籃球、足球的體育運(yùn)動，但是這種形式難以得到女同學(xué)的認(rèn)可，所以在教學(xué)內(nèi)容上，教師要不斷創(chuàng)新，給學(xué)生更多可以選擇的方向，讓學(xué)生感受到參加體育運(yùn)動的快樂，大大提升了學(xué)生在體育課程中的參與程度，那么高中體育教學(xué)的有效性問題也就迎刃而解了。

（三）改善師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍

教師通過對于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新能夠大大提高學(xué)生的參與程度，為了進(jìn)一步提升課程的有效性，教師需要改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍[3]。體育課程相對于其他文化課的學(xué)習(xí)，趣味性比較強(qiáng)，能夠讓學(xué)生放松身心，為了強(qiáng)化這一特點(diǎn)，教師在上課的過程中就需要注意營造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠保持愉悅的心情進(jìn)行體育鍛煉，在和學(xué)生溝通的時(shí)候一定要站在平等的角度，如果學(xué)生對于體育課程的參與度比較低，教師一定要站在朋友的角度，了解學(xué)生不想?yún)⒓芋w育課程的原因，了解學(xué)生的內(nèi)心，并做出一定調(diào)整。學(xué)生在參加體育活動的過程遇到問題的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)給予幫助，及時(shí)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)參與體育課程，對于體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)生的積極性[4]。

（四）借助體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

體育課程對于高中學(xué)生而言是一個(gè)放松身心的課程，為了突出體育課程的趣味性，提高學(xué)生的參與度，教師可以定期在體育課上組織體育比賽活動，將學(xué)生分成不同小組進(jìn)行比賽，既能提升學(xué)生的參與程度，又能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。例如，教師可以組織學(xué)生參加籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽等等，通過比賽的形式來激勵學(xué)生積極參與，學(xué)生也會為了集體榮譽(yù)而不斷練習(xí)，學(xué)生在體育活動中能夠形成較強(qiáng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，在比賽中感受到集體的團(tuán)結(jié)力量，大家為了最終的勝利拼盡全力、揮灑汗水，在比賽過程中讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的快樂，感受到體育精神帶給人們的力量。這對于學(xué)生今后遇到困難時(shí)能夠起到一定的指引作用，這也是提高高中體育教學(xué)有效性所帶來的好處。

（五）重視評價(jià)作用，鼓勵學(xué)生參與體育運(yùn)動

為了提高高中體育教學(xué)的有效性，教師和學(xué)校都開展了多方面的改革，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的積極性，教師可以采用教育評價(jià)，階段性得對于學(xué)生在體育課程上的表現(xiàn)做出評價(jià)，讓學(xué)生能夠了解到自身在體育運(yùn)動中的長處和不足，在之后的學(xué)習(xí)中學(xué)生也能夠更加有針對性地參與到體育課程中，學(xué)生在體育課程中積極參與也能夠讓學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力得到一定程度的發(fā)展[5]。為了豐富教育評價(jià)的方式，教師可以讓學(xué)生站在教師的角度，評價(jià)其他同學(xué)的體育技術(shù)動作，學(xué)生通過互相評價(jià)的過程能夠從他人身上不斷學(xué)習(xí)，并且對于自身的能力和表現(xiàn)做出一定考量，嚴(yán)格要求自己。

（六）構(gòu)建體育知識課堂，開闊學(xué)生視野

體育課程中除了有體育鍛煉，教師也會給學(xué)生講授一定的體育知識，以此來增長學(xué)生的見聞，但是如果教師通過語言講授的方式會讓學(xué)生感到非常無聊，所以教師可以將體育知識和體育活動相融合，比如教師在組織學(xué)生開展長跑訓(xùn)練時(shí)，就可以給學(xué)生講一講國際大型比賽的規(guī)則和基本信息，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)的過程中增加知識儲備，讓學(xué)生體會到體育運(yùn)動的獨(dú)特魅力[6]。

結(jié)束語：

總而言之，高中階段體育課程的整體質(zhì)量和學(xué)生的參與積極性亟待提高，在新課程改革下，教師需要不斷在教學(xué)方式上采取一定的創(chuàng)新舉措，讓當(dāng)代的體育課程能夠滿足當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展需要，讓學(xué)生通過積極參加高中體育課程的鍛煉來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，在課堂中掌握一定的體育知識，讓自己的知識面更廣，在親身參與體育活動時(shí)感受到體育精神給人帶來的精神層面的指引，教會學(xué)生如何面對在學(xué)習(xí)或者生活中遇到的困難，通過多種形式的體育運(yùn)動讓學(xué)生養(yǎng)成積極運(yùn)動的良好習(xí)慣，從而整體提升我國人民的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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