微媒體時代高職英語課堂教學(xué)與互動探究

楊千茜

摘要：微媒體隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟而迅速發(fā)展，其特點是簡短，極具趣味性和創(chuàng)意性，吸引了大眾的廣泛關(guān)注，便于人們獲取各種信息。作為一門語言文化，英語具有很強的實踐性，是高職院校教學(xué)中最重要的課程之一。所以在微媒體時代，教師在教學(xué)過程中可以充分利用有效資源和工具，來創(chuàng)新教學(xué)模式，搭建符合當今時代的教學(xué)平臺，提高教學(xué)質(zhì)量，重視對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微媒體時代;高職高專;英語教學(xué)

引言：

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新，信息傳播越來越迅速，信息獲取也越來越便捷。在教育教學(xué)中，高職院校及教師需要牢牢把握時代契機，把微媒體技術(shù)與現(xiàn)代英語教學(xué)進行有效融合，并充分運用當下的信息技術(shù)，通過構(gòu)建現(xiàn)代化課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺等創(chuàng)新教學(xué)模式，有效地訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運用能力，使現(xiàn)代教育教學(xué)更能符合時代需要。

一、英語教學(xué)中應(yīng)用微媒體的意義

（一）提升學(xué)生的自主學(xué)習能力

隨著微媒體的發(fā)展與影響力的不斷擴大，越來越多的優(yōu)秀英語教師在微媒體平臺上發(fā)表文章或開通視頻直播講解課程。在英語教學(xué)過程中，借助微媒體豐富教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把不易掌握的抽象化的教學(xué)內(nèi)容以更為生動、直接的形式呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解地更加透徹，為單調(diào)的課堂教學(xué)增添了更多的趣味性，在這樣有趣的課堂氛圍下有效提升了學(xué)生的課堂參與感，學(xué)生對英語學(xué)習的興趣也會提高。同時英語老師還能夠給學(xué)生介紹一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生能夠自主地選取相應(yīng)內(nèi)容并加以練習，從而增強了自身的創(chuàng)新和實踐能力。

（二）提升教師的綜合素養(yǎng)

在英語教學(xué)中，合理地利用微媒體技術(shù)來輔助教師課堂教學(xué)，不僅優(yōu)化了教學(xué)流程，還可以有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方法和教師的教學(xué)方法，從而充分帶動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓教師學(xué)會在微媒體環(huán)境下對英語教學(xué)活動進行設(shè)計，促進教師教學(xué)能力的發(fā)展，改善和提升教育教學(xué)的質(zhì)量，并推動了教師綜合素養(yǎng)的全方位提高。在微媒體不斷發(fā)展的背景下，教師在英語教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容、學(xué)習能力和知識水平對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)改，使課程內(nèi)容更加充實、多樣化。這就要求教師要不斷學(xué)習人文、政治、經(jīng)濟、社會等學(xué)科知識，提升微媒體運營內(nèi)容創(chuàng)作能力，并在此基礎(chǔ)上及時創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展需要。

二、微媒體時代下高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）加強課程研發(fā)

在改革和創(chuàng)新課程設(shè)置與教學(xué)模式時，高職院校要重視現(xiàn)代信息技術(shù)與微媒體平臺的應(yīng)用，在進行英語教學(xué)過程中充分利用多樣化的教學(xué)方法，營造有趣愉悅的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容更加充滿樂趣。教師可以適當結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)上課程資源相得益彰，進一步開辟創(chuàng)新性的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加人性化的教學(xué)體驗，推動學(xué)生自主學(xué)習能力的有效提升。學(xué)校應(yīng)該為微媒體課程的研發(fā)與建設(shè)給予足夠的重視和支持，為課程研發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。

（二）加強教學(xué)團隊建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量的提升離不開優(yōu)秀教學(xué)團隊的建設(shè)。在微媒體時代下高職院校需要根據(jù)時代發(fā)展的趨勢，打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，及時對英語教師進行培訓(xùn)，提供學(xué)習研修的機會，促使教師掌握先進的教學(xué)信息技術(shù)和教學(xué)理念，不僅要提升教師的英語教學(xué)水平，還需要教師具備微媒體的操作能力，從而推動教師自身能力的提升，促進英語課堂教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和英語教學(xué)的整體進步。為改善英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師之間也要多多進行交流，相互學(xué)習和促進，除了同學(xué)科的教師，不同學(xué)科的教師之間也需要增加溝通，共同探究有效的教學(xué)策略。

（三）健全現(xiàn)代化教學(xué)平臺

在信息技術(shù)的推動下，高職院校應(yīng)當建立并完善現(xiàn)代化教學(xué)平臺，充分利用各種優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資源，使教學(xué)不局限于課本內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習過程中能夠獲得豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，使教師在教學(xué)過程中能夠獲得大量的教學(xué)拓展內(nèi)容，以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)反饋、學(xué)習評價以及作業(yè)評價等內(nèi)容進行全面整合，構(gòu)建龐大的教學(xué)數(shù)據(jù)庫，推動教育現(xiàn)代化進程。教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)與微媒體教學(xué)相結(jié)合，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，例如微課、慕課等教學(xué)互動平臺，拓展教學(xué)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師還可以利用微媒體教學(xué)平臺進行作業(yè)布置和批改，教學(xué)成果檢驗，以及教學(xué)評價反饋收集等，這些都可以有效提高工作效率。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在以往的英語課堂上，學(xué)生通常對教師的講授的知識被動地全盤接受，并不擅長主動思考和探索問題。而在新時代的教育下，英語教學(xué)更注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。英語教師在課堂上需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。教師可以借助微媒體工具來輔助教學(xué)，根據(jù)實際教學(xué)情況，及時調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)模式。更應(yīng)重視的是，每個學(xué)生的知識水平以及學(xué)習能力都會存在差異性，教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的實際情況及學(xué)習需求，借助微媒體工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能滿足學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和思考能力。英語作為一門實踐性極強的國際性語言，在教學(xué)中要以學(xué)生能夠自主進行英語表達與交流為教學(xué)目標，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流及互動，并時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)不足之處并探索解決對策，以確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課堂上利用微媒體工具最明顯地能活躍課堂氣氛，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進行提問，促進學(xué)生的自主學(xué)習及個性化思維能力的提升。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，教師應(yīng)當注重語言學(xué)習的連貫性，不僅要加強基礎(chǔ)知識的講解，更要重視對英語實際運用的練習，發(fā)展學(xué)生的英語綜合能力。

結(jié)束語

在信息技術(shù)環(huán)境下，高職院校的英語課堂教學(xué)應(yīng)充分利用微媒體。英語教師必須準確把握時代現(xiàn)狀，學(xué)習新的教育理念和技術(shù)，不斷探索現(xiàn)代化的教學(xué)模式，將微媒體與課堂教學(xué)相結(jié)合，挖掘微媒體工具的優(yōu)勢，通過加強課程研發(fā)、加強教學(xué)團隊建設(shè)、建立并完善現(xiàn)代化教學(xué)平臺、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法等策略，提升英語教學(xué)的質(zhì)量與水平，努力提升學(xué)生的英語綜合能力和素養(yǎng)。

參考文獻：

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