探討如何運(yùn)用多媒體提升初中語文教學(xué)有效性

李明霞

關(guān)鍵詞：多媒體;初中語文教學(xué);有效性;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

一、多媒體教學(xué)在初中語文教育中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

多媒體教具大量運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是信息化時(shí)代教育的要求和走向，線上教育的發(fā)展為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和信息接收渠道，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)來滿足自己的知識(shí)需求，培養(yǎng)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而線上和線下結(jié)合的混合教育模式創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，緩解了教育資源分配不均的困境，提高了教育資源的利用效率，有利于實(shí)現(xiàn)教育公平。語文教學(xué)注重的是對(duì)學(xué)生的情感培育和教化，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的共情能力和同理心，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生在閱讀和文學(xué)作品鑒賞中多角度的了解作品和作者，拓展學(xué)生的視野和思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考和分析。廣義上的多媒體教學(xué)不局限于課堂教學(xué)，還包括教師制作的微課、錄課視頻和安排的打卡作業(yè)，教師和學(xué)生課下有了更多的聯(lián)系。學(xué)生通過電影片段、教師制作的精良課件、人物訪談、短視頻科普等形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更深刻直觀的認(rèn)識(shí)，給了學(xué)生想象的空間，對(duì)學(xué)生的心靈和思想進(jìn)行了沖擊，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探索。

二、多媒體教學(xué)與語文教學(xué)整合的主要原則

（一）整體性原則

教室在選取教學(xué)工具的時(shí)候要有目的性，根據(jù)教材內(nèi)容的不同題材和形式選取教學(xué)工具，兼?zhèn)浣虒W(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容的一致性和整體性。比如在閱讀教學(xué)中對(duì)一篇文章進(jìn)行解讀，選取的角度和表現(xiàn)方式要一致，利用PPT課件講解的形式，就在講解過程中一直使用課件，不能隨意變換教學(xué)工具，更改教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，尊重學(xué)生的知識(shí)訴求。

PPT課件的內(nèi)容與文章內(nèi)容必須是高度統(tǒng)一的，課件的制作是對(duì)文本內(nèi)容的整合和拓展，是為了訓(xùn)練學(xué)生的歸納整合能力，而不是分散學(xué)生的注意力和思考能力。

（二）簡單性原則

教學(xué)工具的使用要遵循簡單性原則，明確教學(xué)工具的使用是為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，精簡教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，豐富拓展學(xué)生的知識(shí)面，而不是利用一些華麗復(fù)雜的教學(xué)工具分散學(xué)生的注意力和專注力。因此教師在備課過程中，教具的選用要遵循簡單性原則，課件展示、電影片段賞析、人物雜談、短視頻科普多種方式選擇一種就可，沒必要一節(jié)課采用多種教學(xué)方式浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。

（三）適度性原則

在實(shí)際教學(xué)中，部分教師過度使用多媒體教具，養(yǎng)成了依賴性，弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性，放松了課堂上對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生沒有了思考和探索的動(dòng)力，這不利于課堂效率的提升和整體教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。因此教師在多媒體教學(xué)中要堅(jiān)持適度性原則，最大限度地發(fā)揮多媒體教具的工具性和多樣性，而不是依賴于多媒體教具。

三、運(yùn)用多媒體提升語文教學(xué)有效性的主要策略

（一）遵循多媒體語文教學(xué)整合的原則

教師在初中語文教學(xué)中進(jìn)行多媒體語文教學(xué)整合時(shí)，要遵循整體性、簡單性和適度性原則，在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，尊重教學(xué)主題與教學(xué)方式的一致性原則和整體性原則，做到教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的深度融合，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化吸收。教具的使用也要遵循簡單性原則，無論是課件的制作還是電影片段的節(jié)選，都要做到精簡，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，同時(shí)也不能過度依賴課件，而弱化教師在課堂教學(xué)中的作用，要明白多媒體教具的工具性和適度性。

（二）教師進(jìn)行科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)

教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要以初中生的心理特征為出發(fā)點(diǎn)，選取科學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)課本內(nèi)容的整合和分析是建立在學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)上的，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不能脫離學(xué)生的實(shí)際水平，既要有挑戰(zhàn)性，又不過于簡單。教具的選用也是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中不可或缺的一環(huán)，在選取中遵循簡單性和一致性原則，最大限度地提高教學(xué)效率。比如在《故鄉(xiāng)》一文中，教師通過電影片段賞析進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景進(jìn)行思考和反思。

（三）提升多媒體教學(xué)的靈活性

文中所說的多媒體教學(xué)是廣義上的，是多種層面上的，除了教師上課使用的電腦和投影儀，還包括錄制的微課、直播課、教學(xué)軟件的合理利用等等，教師的多媒體教學(xué)有很多可供選擇的方式，進(jìn)行線上線下的混合教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)和分享平臺(tái)，提高教育資源的利用率，靈活使用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，提高多媒體教學(xué)的利用率和有效性。

結(jié)語

運(yùn)用多媒體提升初中語文教學(xué)的有效性，需要教師認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的價(jià)值，對(duì)多媒體與語文教學(xué)進(jìn)行有效整合;在教學(xué)中遵循整合原則，教師進(jìn)行科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，提升多媒體教學(xué)的靈活性，提升語文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]梁紅梅.如何運(yùn)用多媒體提升初中語文教學(xué)有效性[J].數(shù)字通信世界.2021（03）：242

[2]魯艷紅.如何利用多媒體提高初中語文教學(xué)的有效性分析[J].互聯(lián)網(wǎng)+教育.2021（02）：207-208

[3]張鶴云.初中語文課堂教學(xué)中多媒體課件的合理應(yīng)用[J].信息素養(yǎng).2019（03）：136