美術(shù)教育中的德育淺析

龍志宇

一、美術(shù)教育中德育教育的主要內(nèi)容

德育教育是在教學(xué)過程中，針對學(xué)生進(jìn)行有計劃，有目的思想品德教育以及道德教育，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，樹立自身正確的情感態(tài)度以及人生觀世界觀和價值觀。由于學(xué)生接觸生活的時間不長，本身具有很強的可塑性，因此，這個階段也是培養(yǎng)學(xué)生最為關(guān)鍵的時刻。總的來說，美術(shù)教育中的德育教育的主要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行綜合的思想素質(zhì)和行為素質(zhì)的教育。不過，這對當(dāng)前的美術(shù)教師提出了更高的要求。

二、美術(shù)教育中德育教育的現(xiàn)狀

1、在美術(shù)教育中缺乏德育滲透：盡管新課程改革要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的德智體美等多個方面都得到提高。但是，在實際的教學(xué)過程中，仍舊缺乏有效的德育教育。

2、缺乏專業(yè)的美術(shù)教師隊伍：就當(dāng)前的很多學(xué)校來說，都沒有配備專業(yè)的美術(shù)教師隊伍，更多的是讓其他教師帶代為上課。而很多教師都沒有專業(yè)的美術(shù)知識，對美術(shù)知識的結(jié)構(gòu)和重點難點都不能正確地掌握，滲透德育教育更是紙上談兵。除此之外，很多

教師本身的思想素質(zhì)就有待提高，對德育滲透的意識較差，不僅沒有精力進(jìn)行學(xué)生的德育教育，而且也沒有能力做好學(xué)生的德育教育工作。所以，導(dǎo)致在美術(shù)教育中滲透德育教育的想法不能付諸于實踐，阻礙了對學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、把真情融入作品，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

在德育過程中，簡單的說教顯然很無力，教者應(yīng)該從學(xué)生的情感深處著手，動之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是導(dǎo)之以行、持之以恒的基礎(chǔ)，美術(shù)作品中那些型美兼?zhèn)涞奈膶W(xué)作品，既是繪畫技巧掌握的教學(xué)手段，也是激發(fā)學(xué)生的深層情感，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效方法。例如，學(xué)習(xí)五年級的《生動的泥塑人物》時，要學(xué)生理解泥塑的基本技巧的同時，也要在作品中融入自己的真摯感情，這樣，作品才會活靈活現(xiàn)。所以，我在學(xué)生動手之前，先讓他們講一講自己父親的感人故事，讓他們體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感。有了這些鋪墊，再讓同學(xué)們動手做自己父親的泥塑，學(xué)生自然會融入了情感，做起來積極性也會高漲。在以后的生活中，他們也會對自己的父親充滿感恩之情。

四、利用美術(shù)實踐活動進(jìn)行德育滲透

美術(shù)實踐活動能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也影響教育教學(xué)效果的提高，更能把德育滲透得更實際、實在、實效。教師在布置實踐活動時，一定要結(jié)合教材特點和學(xué)生生活的實際，這樣，學(xué)生會在活動中踴躍積極的參加，活動效果才會很好。例如，在講授素描這一節(jié)時，講完了素描的基本技巧后，我?guī)е麄冃蕾p了幾幅有關(guān)手的素描，然后，我沒急于讓學(xué)生動手創(chuàng)作，而是布置了一個一個實踐活動題目：觀察媽媽的手。然后第二節(jié)課的時候，學(xué)生根據(jù)自己的觀察，結(jié)合第一節(jié)課的繪畫技巧，進(jìn)行素描創(chuàng)作。這樣，一方面豐富了學(xué)生創(chuàng)作技巧，另一方面，學(xué)生在實踐活動中，感受到了母親的不易，看到了母親雙手的變化，讓學(xué)生深刻體會到母愛的偉大。從而，學(xué)生懂得了愛，懂得了感恩，從思想上得到了提升，德育教育也落到了實處。學(xué)生創(chuàng)作起來，自然帶著充沛的感情和滿腔的熱情。一定會畫出有血有肉的作品。

五、新時期美術(shù)教育中滲透德育教育的有效措施

針對上文所闡述的種種情況，都很大程度地導(dǎo)致在美術(shù)教育中沒有進(jìn)行很好的德育教育，從而降低了美術(shù)教育的有效性。所以，在新時期，要針對相關(guān)問題，提出切實可行的解決措施，使德育教育在美術(shù)教育中得到有效滲透，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、構(gòu)建專業(yè)的美術(shù)教師隊伍：所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)中具有重要作用，很大程度上教師的教學(xué)水平?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，在當(dāng)前的美術(shù)教育中要配備專業(yè)的美術(shù)教師，用專業(yè)的知識進(jìn)行教學(xué)。定期組織美術(shù)教師進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的德育教育意識，才能更好地在課堂中更好地滲透德育。

2、豐富教學(xué)內(nèi)容，利用美術(shù)鑒賞滲透德育：在美術(shù)教育中，美術(shù)鑒賞是陶怡情操的最佳方式。通過美術(shù)鑒賞，能夠讓學(xué)生構(gòu)建自身的內(nèi)心世界，與自己對話，發(fā)揮想象，感受中國燦爛的文化。比如在教學(xué)過程中，組織一次“中國古代文明賞析”為主題的鑒賞活動，可以讓學(xué)生欣賞“臉譜、版畫、雕刻”等等。讓學(xué)生充分感受到中國的物質(zhì)文明和精神文明，從而發(fā)揮自身的想象。教師再讓學(xué)生以中國文化為主題創(chuàng)作一幅圖畫，進(jìn)而升華學(xué)生的愛國主義，增強學(xué)生的民族自信心。

3、設(shè)置情境教學(xué)，在美術(shù)活動中滲透德育教育：在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多利用教學(xué)活動，設(shè)置情境教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。不僅有利于活躍課堂氛圍，而且對于學(xué)生的德育培養(yǎng)也是大有裨益的。比如在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個“生態(tài)保護(hù)”的教學(xué)活動，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞有關(guān)生態(tài)的圖片，比如隨處可見的垃圾，偷獵者獵殺大象的瞬間，大片的樹樁。讓學(xué)生深刻地感覺到環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。同時教師可以不失時機地發(fā)問：同學(xué)們，你們希望的世界應(yīng)該是什么樣子的？同學(xué)回答，應(yīng)該是干凈的、整潔的、和諧的。教師又說：那現(xiàn)在請同學(xué)們畫出自己心目中美好的世界的樣子的吧。然后學(xué)生會發(fā)揮自身的想象力，構(gòu)建自己認(rèn)為最好的世界景象，從而在平時的生活中時刻注意自己的行為，樹立環(huán)保意識，愛護(hù)動物，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

美術(shù)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)中不可缺失的一部分，同時，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育也是最為有效的，通過提高教師的思想意識，充分利用正確的教學(xué)理念和教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識，從而達(dá)到德育滲透的最終目的。