科學(xué)開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)的思考

劉瑩瑩

關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;戶外體育;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

引言

新標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)幼兒身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分;積極地開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)更加自由自主、輕松愉快等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，極大地提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力[1]。同時(shí)，戶外體育活動(dòng)還能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，為幼兒的心理發(fā)展提供了良好的條件，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展，進(jìn)而促使幼兒全面發(fā)展。那么，在開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)，幼兒教師要如何做才能充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的教育價(jià)值呢？

一、科學(xué)合理設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)內(nèi)容

開(kāi)展戶外體育游戲的目的是更好地促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，而不是放任幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)。由于幼兒正處于身體快速發(fā)育的階段，教師在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從游戲時(shí)間、游戲難度以及實(shí)施過(guò)程等多方面進(jìn)行考量，既要保證學(xué)生的各個(gè)身體器官能得到充分的鍛煉，又要充分考慮到幼兒的體力、健康以及安全等問(wèn)題，這樣才能設(shè)計(jì)出符合幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容[2]。例如，在設(shè)計(jì)“跨跳闖關(guān)游戲”的時(shí)候，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)不同高度以及不同難度的障礙物，然后根據(jù)幼兒的身體情況將其分成不同的小組，組織不同小組進(jìn)行不同難易程度的跨跳訓(xùn)練。當(dāng)跨跳能力較差的幼兒完成游戲目標(biāo)之后，可以再適當(dāng)對(duì)其提升難度，在更大程度上激發(fā)其身體潛能。同時(shí)，幼兒在不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中也能感受到成功的喜悅，這對(duì)于激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的積極性有著顯著的促進(jìn)作用。如此一來(lái)，通過(guò)游戲活動(dòng)便可以讓所有的幼兒實(shí)現(xiàn)彈跳、速度以及相關(guān)身體機(jī)能的發(fā)展，可以很好地實(shí)現(xiàn)戶外體育活動(dòng)游戲的教育目標(biāo)。

二、加強(qiáng)協(xié)作，提升幼兒交往與合作能力

多與同伴交流合作有利于幼兒的發(fā)展。在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，教師要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作學(xué)習(xí)、游戲的機(jī)會(huì)。在合作中，幼兒的交流主題更明確，他們體驗(yàn)到共同的樂(lè)趣，收獲良好的情感體驗(yàn)。如在開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)“兩人三足”時(shí)，為了使活動(dòng)得以順利進(jìn)行并取得好的成績(jī)，同伴之間的默契與配合非常重要。兩人從用繩子將兩腳綁在一起開(kāi)始，就要始終讓這兩只腳同時(shí)行動(dòng)。為此，教師要引導(dǎo)幼兒提前約定好行動(dòng)的口號(hào)，并一起喊著口號(hào)一致前進(jìn)。這就要求同伴之間需經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，才能達(dá)到步調(diào)的一致，共同合作走到游戲終點(diǎn)。在練習(xí)過(guò)程中，不可避免會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，在解決這些的問(wèn)題過(guò)程中，幼兒不僅學(xué)會(huì)了相互體貼，提高了合作意識(shí)，還體驗(yàn)到了其中的無(wú)窮樂(lè)趣[3]。當(dāng)前，眾多幼兒園都積極開(kāi)展各種合作活動(dòng)、親子活動(dòng)，在這些有利的契機(jī)下，幼兒教師不僅能夠幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到如何才能豐富幼兒的生活，還能夠讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到戶外活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子戶外活動(dòng)的關(guān)注和重視。如：幼兒園每學(xué)期都要舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、定期舉辦與節(jié)假日或季節(jié)主題相應(yīng)的戶外活動(dòng)、不定期開(kāi)展戶外公開(kāi)課等，在豐富幼兒戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式的同時(shí)，亦擴(kuò)大了幼兒社會(huì)交往的空間，促使他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

三、在戶外體育活動(dòng)融入文化傳承

如今，體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展在全國(guó)乃至全球都被廣泛推進(jìn)，這充分證明了體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。在組織開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)中，我們也應(yīng)關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)文化的傳承，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)體育文化的認(rèn)知，讓幼兒充分感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力?；谶@樣的考慮，我們?cè)谟變簯敉怏w育活動(dòng)中融入了跳繩、抖空竹、舞龍舞獅等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，將幼兒戶外體育活動(dòng)與民族文化及當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情相結(jié)合。教師則通過(guò)教研，從民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)中提取適合幼兒的活動(dòng)內(nèi)容。如，師幼共同開(kāi)展“一起踢球，你快樂(lè)，我快樂(lè)”的戶外體育活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師適時(shí)地為幼兒講起足球的起源，把中國(guó)古老的運(yùn)動(dòng)“蹴鞠”講給幼兒聽(tīng)，它是我國(guó)古人以腳蹴、蹋、踢皮球的活動(dòng)，教師通過(guò)圖畫(huà)、故事等展示，不僅激發(fā)了幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣，還使他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)增加了民族自豪感。體育活動(dòng)不應(yīng)只是單一的體育游戲，而應(yīng)將體育運(yùn)動(dòng)的精神品質(zhì)、文化內(nèi)涵、民俗特色融為一體，使幼兒在獲得體能發(fā)展的同時(shí)，也能收獲非常寶貴的體育文化財(cái)富。

結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒教師不僅要為幼兒提供安全的戶外活動(dòng)環(huán)境及器材，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的材料開(kāi)展活動(dòng)，還應(yīng)將體育文化融入幼兒的戶外體育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，使幼兒在文化的浸潤(rùn)中獲得體育鍛煉，通過(guò)設(shè)立科學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)，助力幼兒體能及各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張燕.幼兒戶外體育活動(dòng)組織探討[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（33）：17.

[2]曹懿.在戶外體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)[J].好家長(zhǎng)，2020（70）：62.

[3]張梅英.幼兒園戶外體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)[J].教育界，2020（32）：75-76.