淺談提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的策略

陳傳雄

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué)效率;提高策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

引言

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是基本的教學(xué)形式，對(duì)提高整體語(yǔ)文教學(xué)水平具有重要的作用。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開(kāi)展情況直接影響著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，關(guān)系著學(xué)生的全面健康發(fā)展。為此，在具體教學(xué)實(shí)踐中，初中語(yǔ)文教師要有效把握多個(gè)方面，從而提升閱讀教學(xué)的科學(xué)性與效率。

一、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的必要性

（一）有利于提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)

通過(guò)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在初中語(yǔ)文考試中閱讀題型占據(jù)較大比例。為此，教師要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展閱讀教學(xué)的重要性，以及閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的影響，積極開(kāi)展有效的語(yǔ)文閱讀，有利于拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)層面，提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平。同時(shí)也可以認(rèn)為，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，使用效率較高的方法，以吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生可以自如地應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試。

（二）提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

為滿足新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的要求，語(yǔ)文學(xué)科主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。在課堂上教師應(yīng)結(jié)合課本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，選出一些優(yōu)美段落，讓學(xué)生在朗讀期間，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)科的美，領(lǐng)會(huì)段落中的內(nèi)在含義，使其能夠?qū)ι畛錆M美好期望。語(yǔ)文素養(yǎng)又叫人文素養(yǎng)，包括語(yǔ)文知識(shí)、能力、思維、情感、習(xí)慣與方法、態(tài)度及審美等。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行發(fā)散性思考，進(jìn)而提高語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀方向。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的不足

首先，課堂前的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量不高。為能夠提高在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)興趣，許多教師都會(huì)在課堂的前幾分鐘講述一些不重要的知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，浪費(fèi)掉了學(xué)生的一部分上課時(shí)間，降低了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。其次，教師沒(méi)能夠全面掌握學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平。許多教師都把語(yǔ)文成績(jī)不好的原因歸于學(xué)生自身沒(méi)有努力，在上課時(shí)，忽略了學(xué)生的個(gè)人因素，為能夠?qū)⒔虒W(xué)任務(wù)完成，總是在講完全部?jī)?nèi)容之后，再讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的思考空間。由于對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠，教師經(jīng)常會(huì)把學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，放在課堂中反復(fù)講述，不僅浪費(fèi)了課堂時(shí)間，還讓學(xué)生無(wú)法專心學(xué)習(xí)。最后，語(yǔ)文課本由大量書(shū)面文字構(gòu)成，語(yǔ)文教師在課堂上講述的內(nèi)容也都來(lái)源于課本，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)老師進(jìn)行文字?jǐn)⑹鲭y免會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。但語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有重視這類現(xiàn)象，把本來(lái)充滿美感的文字，反復(fù)地進(jìn)行敘述，影響了學(xué)生的聽(tīng)課積極性，降低了課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的策略

（一）做充足的課前準(zhǔn)備工作，制訂完善的閱讀教學(xué)計(jì)劃

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師要充分考慮學(xué)生的注意力集中時(shí)間、閱讀教學(xué)時(shí)間、主要的閱讀教學(xué)目標(biāo)等因素。而這些因素都需要初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)前進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文閱讀情況制訂具體教學(xué)內(nèi)容，還可以制作多媒體課件，為學(xué)生展示生動(dòng)的圖片、視頻以長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。除此之外，初中語(yǔ)文教師可以結(jié)合教材內(nèi)容提前制作相關(guān)小游戲，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師還要全面分析文章講述的內(nèi)容，積極探究文章中使用的修辭手法、基本類型和文章作者要表達(dá)的中心思想，從而為初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的連續(xù)性提供重要保障。

（二）設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化閱讀教學(xué)體系

要想充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就必須設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在課前首先要對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行深入分析，找出其中需要學(xué)生進(jìn)行閱讀的部分，然后結(jié)合前后內(nèi)容，根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度挑選適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。一般情況下，閱讀的教學(xué)環(huán)節(jié)通?？梢栽O(shè)置在課堂教學(xué)的初始階段，因?yàn)樵谶@個(gè)階段讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，而且也可以集中學(xué)生的閱讀思維注意力。因此教師要將教學(xué)中心放在這個(gè)階段的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，結(jié)合本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠完全融入課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，并讓各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間產(chǎn)生良好的銜接性，通過(guò)這樣的安排方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以此優(yōu)化閱讀教學(xué)體系。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，新時(shí)期的初中語(yǔ)文教學(xué)工作，要想實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文教師應(yīng)以學(xué)生為主體，積極探索新的教學(xué)模式，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)秀的課堂氛圍，提高學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)建設(shè)高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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