幼兒園保育工作有效開展的總結(jié)經(jīng)驗

楊金花

關(guān)鍵詞：幼兒園;保育工作;有效開展;經(jīng)驗

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

當(dāng)前，我國正處在教育教學(xué)不斷發(fā)展的新時期，社會、學(xué)校、家庭都在為我國教育發(fā)展作出自己的貢獻，這使當(dāng)前的義務(wù)教育得到了長足的發(fā)展，甚至連未納入義務(wù)教育的學(xué)前教育也有所發(fā)展。同時，我們也應(yīng)該用辯證的眼光來看待幼兒園教育的發(fā)展，即發(fā)展與進步給我們帶來喜悅的同時，也對保育工作提出了新的要求。

一、強化保育目標(biāo)，促進幼兒身心和諧發(fā)展

保護幼兒身心健康，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，是保育工作的根本目的和出發(fā)點。若無科學(xué)、明確目標(biāo)，則會使整個保育過程和保育工作脫離實際。所以，幼兒教師必須強化保育目標(biāo)：心理溫情、態(tài)度溫和、言語溫暖、行動溫柔、環(huán)境溫馨，在保育過程中要以愛心和溫情關(guān)懷幼兒、溫暖幼兒心靈，以溫柔的態(tài)度引導(dǎo)和幫助幼兒;與幼兒交談要以身作則有禮貌，讓幼兒感覺溫暖;在幫助幼兒的過程中要注意動作要適度，不能過于用力，同時要為幼兒創(chuàng)造一個溫馨、生動、活潑的生活環(huán)境。唯有如此，幼兒才能形成良好的行為習(xí)慣、個性、價值觀等，身心健康才能得到良好的發(fā)展。

舉例來說，上繪圖課時，由于幼兒的自我控制能力弱、危險意識弱，常常手持畫筆作畫時，將筆畫的另一端不由自主地放入嘴中，這樣很容易受到傷害。因此，我在上課前，便會叮囑幼兒們，如果哪個小朋友把畫筆放進嘴里，就不能和其他小朋友一起畫畫，盡管幼兒們在接到我的叮囑后都會立刻答應(yīng)，但畫畫的過程很快就會忘記。此時，我便會拿起筆刷假裝把筆尖擱在嘴邊，幼兒看了之后，便會提醒我，不要用嘴咬筆。幼兒們通過提醒，便能形成深刻的記憶。

二、注重師幼互動，培養(yǎng)幼兒的語言能力

3-6歲的幼兒來到幼兒園，開始與其他小朋友一起開始共同相處后，就像進入了小社會一樣，第一次離開爸爸媽媽，開始集體生活，幼兒教師也成為幼兒依賴和學(xué)習(xí)的人。身為一個新時代的幼兒教師，要為幼兒創(chuàng)造一種溫馨和諧的師幼關(guān)系，把對幼兒的關(guān)愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，讓每一位幼兒在現(xiàn)有的水平上成長、提高。幼兒教師要用心發(fā)現(xiàn)幼兒園生活環(huán)節(jié)中的教育機會，充分發(fā)揮一日生活中各環(huán)節(jié)的教育意義，善于運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣哂變簜兊母鞣N能力。

在一天中除了要注重每一個環(huán)節(jié)，對于每一環(huán)節(jié)之間的過渡時間也要充分利用，可以安排幼兒和教師之間互動的內(nèi)容，在增進師幼感情的同時，提升幼兒的語言表達能力。比如，晨間交談是師幼交流的一個重要時間，我會充分利用幼兒早餐時間，了解幼兒的興趣和需求，從中獲取大量有關(guān)幼兒的豐富而寶貴的信息。幼兒通過與我的交流，提高自己的語言表達能力。如，多多是個胖胖的小家伙，每次早晨一進幼兒園，母親一離開他，他就會變得悶悶不樂。這樣的情形持續(xù)了兩天左右，我便利用早晨談話的時間和幼兒親切地交流。我會問他：“你早飯吃的是什么呀？長的這么高、這么強壯！”幼兒聽到我對他的贊賞后，就會拋下剛才的不快，開開心心與我繼續(xù)交談。

三、開展禮儀養(yǎng)成實踐，培養(yǎng)幼兒良好行為規(guī)范

幼兒園保育質(zhì)量的切實提高，有賴于禮儀教育實踐的開展，在此基礎(chǔ)上還有賴于幼兒行為習(xí)慣和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。禮儀是幼兒外在氣質(zhì)的集中體現(xiàn)，可體現(xiàn)在日常生活中，使幼兒充分感受到良好行為規(guī)范的作用，并對以后的言談舉止、待人接物等產(chǎn)生促進作用。因此，提高幼兒禮儀素質(zhì)的一個重要方面就是要通過講文明、樹新風(fēng)的比賽，在幼兒心中種下一顆規(guī)矩的種子，這就要求教師要把幼兒的禮儀養(yǎng)成教育作為提高素質(zhì)的重要方面。

例如，現(xiàn)實生活中，幼兒應(yīng)將禮儀養(yǎng)成貫穿于生活的各個方面，從而有助于幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。秉承“開展禮儀養(yǎng)成實踐，培養(yǎng)幼兒良好行為規(guī)范”的理念，我先在教室里貼上禮儀養(yǎng)成的卡通人物圖片，作為對幼兒的良好示范。除此以外，我還發(fā)揮出了榜樣力量的作用，在教學(xué)過程中為幼兒講解禮儀文化的重要性，在幼兒的心中留下了深刻的印象。為貫徹禮儀養(yǎng)成教學(xué)理念，我又指導(dǎo)幼兒進行了“手牽手，講文明”的活動，主要步驟是組織幼兒，并讓幼兒做課堂展示，講自己在潛移默化中懂得的禮儀知識，通過對禮儀知識的理論把握和實際表現(xiàn)的評比，產(chǎn)生很好的效果，并切實提高保育質(zhì)量。

總之，幼兒園保育質(zhì)量的提高，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)探究意識、提高學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)樹立與時俱進的教學(xué)觀念，善于運用現(xiàn)代教學(xué)方法，營造一個多元動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，提高幼兒的代入感、參與感，為幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻

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