關(guān)于提高差班教學(xué)成績(jī)的策略總結(jié)

陳菊

關(guān)鍵詞：提高成績(jī) ?規(guī)范 改善

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

任何一個(gè)成績(jī)不理想的班級(jí)，其中一個(gè)主要原因就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有可能是自身的原因，也可能是老師的原因，還可能是家庭的原因等，所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)首先必須走近學(xué)生，了解學(xué)生，和他們交心。

一、提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——好學(xué)

盡管老師天天和學(xué)生接觸、與學(xué)生打交道，但并不是所有的老師都能真正了解自己的學(xué)生，甚至有不少老師對(duì)學(xué)生有種種誤會(huì)，妨礙了他們?nèi)フ{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我采用了以下做法：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的認(rèn)識(shí)。在開(kāi)學(xué)之前，我就一直在想“怎樣扭轉(zhuǎn)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣”以及“怎樣才能讓孩子們?cè)敢飧覍W(xué)”“怎樣才能讓他們接受我”呢？為此我讀了魏書(shū)生的《班主任工作藝術(shù)》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》與嚴(yán)育洪編著的《課堂焦點(diǎn)：新課程教學(xué)九辯》。在我日后的工作中，我一直秉承愛(ài)心教育，對(duì)學(xué)生報(bào)以寬容之心，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，用自己的行為態(tài)度潛移默化地改變那些厭學(xué)的學(xué)生。

2、轉(zhuǎn)變批評(píng)與懲罰的方式。常規(guī)情況下，有一部分教師認(rèn)為對(duì)待調(diào)皮搗蛋、厭學(xué)的學(xué)生最有效的方法就是嚴(yán)格管教、嚴(yán)加批評(píng)或是請(qǐng)家長(zhǎng)，對(duì)待這部分學(xué)生老師往往過(guò)多的、不恰當(dāng)?shù)氖褂门u(píng)、責(zé)備甚至懲罰的手段，在學(xué)生面前老師永遠(yuǎn)是一副嚴(yán)厲的面孔。在接這個(gè)班之前，我常常看見(jiàn)他們的前任英語(yǔ)教師被氣得火冒三丈，也常常聽(tīng)到她抱怨學(xué)生上課時(shí)如何的擾亂課堂秩序，時(shí)不時(shí)的還看見(jiàn)她把一大堆搗蛋的學(xué)生請(qǐng)進(jìn)辦公室罰站，但是效果并不理想，甚至發(fā)展到后來(lái)課都上不下去的地步。有了前車之鑒，對(duì)待這班學(xué)生，我認(rèn)為決不能以硬碰硬，為了維護(hù)學(xué)習(xí)紀(jì)律，增強(qiáng)聽(tīng)課效率，對(duì)一些自由散漫的行為給予適當(dāng)?shù)嘏u(píng)是必要的，但我想更為關(guān)鍵的是只有讓學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣與成功的欲望時(shí)，他才會(huì)主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。所以在我的課上，我很少批評(píng)學(xué)生，我給予他們更多的是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重聽(tīng)課的同學(xué)，尊重老師，同時(shí)尊重他們自己。有時(shí)是一句體貼的話語(yǔ)、有時(shí)是一個(gè)關(guān)注的眼神、有時(shí)是課下幾句簡(jiǎn)單的寒暄，有時(shí)是發(fā)自真心地勸告……對(duì)于那部分上課講話、不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)生，我一直要求自己善待他們、尊重他們、理解他們、平等的對(duì)待他們，對(duì)他們不說(shuō)歧視的話、我常常做的就是在上課的過(guò)程中走近他們，用我的真摯的眼神和愛(ài)慢慢地喚醒他們，然而看起來(lái)整個(gè)班似乎沒(méi)有多么大的轉(zhuǎn)變，直到半期以后的某一節(jié)課，我忽然感覺(jué)到上課基本沒(méi)有噪音了，以前老愛(ài)說(shuō)話的人似乎無(wú)話可說(shuō)了，而我看到很多很多雙的眼睛在追隨著我，一個(gè)個(gè)在全神貫注的聽(tīng)我聽(tīng)課，我感受到同學(xué)們很久沒(méi)有的那種東西回來(lái)了，那就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，我想這就是從量變到質(zhì)變產(chǎn)生的最終結(jié)果。

二、規(guī)范學(xué)習(xí)行為——范學(xué)。

很多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生都是因?yàn)闆](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以規(guī)范學(xué)習(xí)行為可以促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

針對(duì)這一情況，我采用了單獨(dú)談話的方式，但是效果很短暫，學(xué)生談一次就做一次。第8次作業(yè)全班只收到了35名學(xué)生的作業(yè)，原因是兩個(gè)小組的組長(zhǎng)沒(méi)有按時(shí)收交作業(yè)，他們?cè)谖疑险n走進(jìn)教室時(shí)才把本小組的作業(yè)本交給我，原因是有些學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)，對(duì)于這一情況我嚴(yán)厲的批評(píng)了兩名組長(zhǎng)，他們沒(méi)有權(quán)利拖延上交那些按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生的作業(yè)本，并且立刻更換了組長(zhǎng)。我的目的在于讓同學(xué)們知道按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)的作業(yè)本老師一定會(huì)及時(shí)的批改，而且從那次之后我上課的第一件事就是點(diǎn)名逐一發(fā)放每個(gè)小組同學(xué)的作業(yè)本，并且大力表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)，把他們的作業(yè)展示給全班同學(xué)。這樣一來(lái)，每個(gè)組沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)便一目了然的呈現(xiàn)在大家面前。自尊心每個(gè)孩子都是有的，我雖然沒(méi)有批評(píng)他們，但是這樣一種通過(guò)表?xiàng)钫J(rèn)真完成作業(yè)同學(xué)的方式背后就是對(duì)他們的無(wú)聲批評(píng)，我從大多數(shù)同學(xué)的表情上可以看出一些不好意思，只有個(gè)別同學(xué)裝出一副無(wú)所謂的樣子，然而他并不知道我已悄悄地把他放在了心里，他將是我下一個(gè)著重關(guān)注的對(duì)象。

三、改善學(xué)習(xí)方法——巧學(xué)。

1、讓學(xué)生懂得良好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

許多學(xué)生由于找不到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)成績(jī)得不到顯著提高。加上前幾個(gè)學(xué)期的放任自流，他們很多單詞都不認(rèn)識(shí)了，看見(jiàn)的不會(huì)讀，會(huì)讀的不會(huì)寫(xiě)，有時(shí)拼命記下了單詞的拼寫(xiě)，卻又忘記了詞義。這些無(wú)序排列的字母讓一部分同學(xué)頭疼無(wú)比，其實(shí)仔細(xì)琢磨，這些單詞是有一定規(guī)律可以記憶的。

規(guī)律一：發(fā)音是重要的，規(guī)律是可循的。

舉個(gè)例子：all，call，ball這樣的詞我們多讀幾遍就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都含有字母組合all，而all字母組合在這些詞中就發(fā)/?：l/，Monday，Tuesday，Wednesday這些詞都是day/di/結(jié)尾，因此我們的記憶就可以由一個(gè)個(gè)的字母上升到字母組合;等等，一旦我們掌握了這些規(guī)律，再結(jié)合原單詞記憶，我們就可以把散亂不堪的字母變成一組一組的字母去記憶，從而減輕學(xué)生記憶單詞的負(fù)擔(dān)。

學(xué)習(xí)的路上并沒(méi)有捷徑，但學(xué)習(xí)的方法卻有千千萬(wàn)萬(wàn)。學(xué)習(xí)的主體是有差異的，我們?nèi)裟芙虝?huì)學(xué)生找尋到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，在他們?cè)械幕A(chǔ)上能有所提高，有所進(jìn)步，讓他們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校后還讀書(shū)，離開(kāi)老師后還學(xué)習(xí)，我想這才是教育本身的真諦。