小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高策略淺析

楊佳

摘要：背誦記憶在英語學(xué)習(xí)具有不可替代的重要性，英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是單詞記憶，只有單詞的儲備達(dá)到一定程度時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能避免許多基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤。單詞記憶精準(zhǔn)的話，在閱讀英語文章時(shí)，能夠減少學(xué)習(xí)的阻礙，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。英語作為一門外語，學(xué)生對它的熟悉程度自然不如漢語那么高，在學(xué)習(xí)過程中也會遇到一些困難。我們要加強(qiáng)單詞的記憶背誦。因此，我就小學(xué)英語與生活實(shí)踐的結(jié)合，向大家提出一些我的看法和建議，從而更好的做到提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，希望能對廣大教育同行有一定的積極意義。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量;小學(xué)英語;提高策略;意義;策略

在當(dāng)代英語考綱中，我們也不難發(fā)現(xiàn)單詞的重要性，從聽力詞匯量的增加，到閱讀文章中出現(xiàn)越來越多的詞匯量再到作文水平的提升都體現(xiàn)了詞匯記憶的重要性。所以，我們在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要更加注重提升學(xué)生英語單詞的記憶能力，其實(shí)不僅是單詞，英語的許多方面都需要背誦和記憶，我們在教學(xué)中也要注重背誦記憶的重要性，同時(shí)還要考慮到學(xué)生背誦的方法，進(jìn)行指導(dǎo)。如此種種，教師只有用心投入教育事業(yè)，才能幫助自己的學(xué)生提高英語能力，以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高的意義淺析

常言道，讀萬里書不如行萬里路。在英語的背誦能力得到提升后，我們就要引導(dǎo)學(xué)生提升能力，在基礎(chǔ)單詞之上，學(xué)生的能力才能有提高。許多我們在課本上教授給學(xué)生的知識，看似學(xué)生接收到了，但他們并沒有內(nèi)化成自己的知識，學(xué)生的本領(lǐng)和水平也并沒有得到提高。只有自己的背誦和記憶才能把這些課本上的理論內(nèi)化成自己的本領(lǐng)和知識自主學(xué)習(xí)是最為高效的學(xué)習(xí)，在攝取知識的過程中，具有獨(dú)立性和目的性，能夠使知識更加符合學(xué)生的水平避免了統(tǒng)教統(tǒng)授中出現(xiàn)的問題。例如教師在講授具體課程時(shí)候，我們教師要教授學(xué)生學(xué)會一些字母的基本發(fā)音，正確的閱讀字母和單詞是學(xué)生記憶單詞的前提條件和基礎(chǔ)所在。之后引導(dǎo)學(xué)生能夠聽懂并說認(rèn)讀單詞。在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生主動觀察，積極參與課堂。在教學(xué)中我們也可以增加一些有趣的學(xué)習(xí)方法，利用卡片，PPT以及游戲來增強(qiáng)和鞏固學(xué)生的記憶，扎實(shí)基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生，珍惜朋友之間的友誼，互相幫助。學(xué)生以游戲的方式培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，參與學(xué)習(xí)的過程，以此來鞏固基礎(chǔ)，提升能力。在交流與合作中，能夠提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高策略淺析

2.1小學(xué)英語教育質(zhì)量提高策略淺析之背誦是基礎(chǔ)

在英語學(xué)習(xí)上，我們一定要注重背誦的重要性，背誦是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從英語的來源來看，英語作為一門語言科學(xué)，是在人們?nèi)辗e月累過程中形成的，人們口述傳達(dá)，表達(dá)自身的意愿和想法。之后再進(jìn)行整理歸納，成為一門語言。我們想要讓學(xué)生真正掌握英語，也必然要做好單詞的積累和背誦。從當(dāng)今世界來看，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開口就是英語的時(shí)代，英語在全球范圍內(nèi)應(yīng)用極廣，是一種全球通用的語言。我們作為教師，是教育的先行者，更應(yīng)該有敏銳的時(shí)代意識，此時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度。故而，作為小學(xué)階段的英語教師來說，我們教師要想提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，保證小學(xué)階段的學(xué)生聽我們?yōu)閷W(xué)生他們精心準(zhǔn)備的課程時(shí)能夠聽得懂得話，保證這個(gè)階段的學(xué)生的單詞背誦量。其實(shí)，不光小學(xué)階段，英語的學(xué)習(xí)在每個(gè)階段都應(yīng)該保證單詞量才能很好入手相關(guān)知識。

比如，在講述“How much ？”時(shí)，四年級的學(xué)生剛剛開始進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，我們就要趁這時(shí)把學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識扎牢，首先我們先為學(xué)生安排一個(gè)情景劇，進(jìn)行一個(gè)自我介紹，這是我們先為學(xué)生教授一個(gè)句型“hello.I am…”，要求學(xué)生運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行互相介紹，鍛煉一下學(xué)生的表達(dá)能力。之后要求學(xué)生進(jìn)行重復(fù)朗讀，抄寫，熟記句型。在之后的教學(xué)中，要求學(xué)生正確的聽說讀寫用單詞，one，two，three，four等。明白句型“How much ？”，之后再讓學(xué)生用這些句型進(jìn)行交流，提問以及讓小組進(jìn)行分享合作，最后在課堂內(nèi)進(jìn)行展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)記憶。

2.2小學(xué)英語教育質(zhì)量提高策略之開發(fā)創(chuàng)造力

在當(dāng)今教育中，我們更加注意學(xué)生的全面發(fā)展，不僅是為了應(yīng)付考試而所做的教學(xué)，而是為了學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生有了單詞作為儲備后，就能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造力的開發(fā)，提出一些具有創(chuàng)造性的想法和意見。另外，在當(dāng)今社會的發(fā)展中，學(xué)習(xí)深造必須要學(xué)習(xí)英語，英語學(xué)習(xí)水平的提升，不僅能夠增加學(xué)生的信心，還能夠帶動其他科目的學(xué)習(xí)以及成績的提高。許多具有高水平，高質(zhì)量的文獻(xiàn)，都是以英文編纂，學(xué)好英語對學(xué)生以后的發(fā)展也有極大好處。學(xué)生對于英語掌握得好，單詞記得精準(zhǔn)都有利于拓展知識面，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)造性的發(fā)展。作為當(dāng)今時(shí)代的教師，其實(shí)不論你是教英語或者是其他科目的教師，都應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自身的主觀能動性，才能使他們的學(xué)習(xí)更加持久。

比如，在講授“My Family”時(shí)，我們在教學(xué)中可以做一些延伸拓展，還可以借鑒作者的表達(dá)方式，以及英語的應(yīng)用與表達(dá)。我們要求學(xué)生需要了解并熟記的句型是，This is…學(xué)會這個(gè)舉行，對于學(xué)生學(xué)會家庭成員的說法，以及對日后職業(yè)年齡的學(xué)習(xí)都能夠打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們通過教會學(xué)生唱This family in our house這首歌曲來為學(xué)生鞏固記憶，扎實(shí)單詞基礎(chǔ)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠熟悉本單元的主題單詞，區(qū)分重點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握一些基本的詞匯和句型，還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，尊重父母的習(xí)慣和品質(zhì)，增強(qiáng)對家人的責(zé)任心，使學(xué)生成長為一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄辍?/p>

結(jié)束語

總的來說，英語單詞的背誦和記憶是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，除此之外，語法的學(xué)習(xí)，句型的記憶都是對學(xué)生的背誦和記憶的要求。有了背誦和記憶的基礎(chǔ)，我們就可以在此之上有更好的想法以及更好的發(fā)展。之后再將背誦的基礎(chǔ)與實(shí)際生活相聯(lián)系起來。在社會實(shí)踐與英語的結(jié)合中，學(xué)生不僅從中收獲知識，還能夠使學(xué)生感受到英語的魅力，同時(shí)能夠提升學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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