核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治信息化教學(xué)探究

何惠儀

摘要：隨著新課改不斷推進(jìn)，我國教育工作者對學(xué)生的核心素養(yǎng)提高了重視。因此，教師應(yīng)能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)我國學(xué)生更好的發(fā)展。在小學(xué)階段，道德與法治教學(xué)以其抽象性、邏輯性的特點(diǎn)，作為小學(xué)階段主要科目之一，通過信息化手段，能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化其核心素養(yǎng)。本文就小學(xué)道德與法治教學(xué)中，逐步實(shí)現(xiàn)課堂信息化作為論述方向，提出以下建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)道德與法治;信息化

引言：

小學(xué)啟蒙階段，學(xué)生的認(rèn)知與價(jià)值觀念還未發(fā)展完全。因此，教師應(yīng)充分重視教育引導(dǎo)，這一階段的教育能夠影響學(xué)生未來的發(fā)展路徑。教師應(yīng)切實(shí)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段開展教學(xué)，將抽象不易理解的教學(xué)知識(shí)通過生動(dòng)直觀的信息技術(shù)得以展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生專注于課堂知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)啟蒙階段，學(xué)生初次接觸系統(tǒng)化的知識(shí)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)還未產(chǎn)生清晰的認(rèn)知，其自我約束性也還未成熟。在小學(xué)道德與法制教學(xué)中，教師應(yīng)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在課堂中積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并通過趣味性的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如若教學(xué)依舊受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念影響，而具備單一枯燥的特點(diǎn)，便非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。教師在開展小學(xué)道德與法制信息化教學(xué)時(shí)，通過信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)觀念，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)道德與法治教學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。例如，在教學(xué)《建立良好的公共秩序》時(shí)，教師應(yīng)能通過多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放情景視頻：在地鐵站內(nèi)，大家都遵守秩序在黃線外排隊(duì)等候，而在車廂內(nèi)，居然有一位乘客當(dāng)眾吸煙;在圖書館內(nèi)，學(xué)生都在集中注意力學(xué)習(xí)，突然有幾名青年在場所中嬉戲打鬧。通過情景的創(chuàng)設(shè)，在引導(dǎo)下，提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨泶氲街R(shí)內(nèi)容當(dāng)中，啟發(fā)學(xué)生為其他人著想的優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生理解到公共場所要嚴(yán)格約束自己，和諧生活人人有責(zé)的重要思想。

2組織開展實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)積極樹立“以人為本”的核心觀念。在德育工作中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方案，從有效溝通入手，充分理解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，以生為本，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中加強(qiáng)德育觀念。全面提高學(xué)生思想道德與習(xí)慣的培養(yǎng)，真正落實(shí)“全面、全員、全程、重點(diǎn)”的核心德育教學(xué)觀念，幫助學(xué)生建立正確的人生觀念。開展小學(xué)道德與法制教學(xué)課堂時(shí)，教師應(yīng)通過信息化技術(shù)整合，為學(xué)生構(gòu)建趣味性的道德與法治教學(xué)課堂。通過借助信息技術(shù)的便利性，能夠幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，從而解決生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生全方位提升學(xué)科素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《自主選擇課余生活》一課時(shí)，教師可以通過構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過讓學(xué)生記錄周日這天進(jìn)行的事件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，要求學(xué)生準(zhǔn)確記錄每一件事。通過這樣的課下實(shí)踐活動(dòng)，教師可以就此引入課余生活合理分配的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生理解到課余時(shí)間的重要性。再通過組織課堂交流會(huì)的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法展開討論，自己的課余時(shí)間如何安排，理解本次教學(xué)內(nèi)容的中心思想，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

3完善教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

在日常學(xué)生教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)時(shí)刻注意注重學(xué)生內(nèi)心想法，通過構(gòu)建多樣化的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換學(xué)生的課堂地位。教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生樹立道德準(zhǔn)則，以及解決學(xué)生所遇到的各種問題，讓其問題經(jīng)過思考發(fā)揮作用。教師應(yīng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)的便利性，在提高學(xué)生課堂效率的同時(shí)，提升課堂效率。因此，教師在課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用講述法、討論法的方式作為輔助信息化手段的基礎(chǔ)，再通過對媒體技術(shù)展示模擬演示。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)能夠通過信息技術(shù)的加持，合理構(gòu)建道德與法治教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)。例如：在教學(xué)《我們神圣的國土》一課時(shí)，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在課前要了解學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的理解程度，還應(yīng)觀察學(xué)生對國家的情感。教師再通過結(jié)合多媒體信息技術(shù)，將教材內(nèi)容中知識(shí)點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行演示模擬，組織辯論賽、虛擬法庭等教學(xué)情景。使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，更好的幫助教師開展教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師通過多媒體技術(shù)的有效融合，幫助學(xué)生產(chǎn)生對國家發(fā)展的熱愛之情，促進(jìn)學(xué)生能夠尊重學(xué)生彼此，擁有包容生活萬物的健康心態(tài)，逐步打破學(xué)生的思維定勢，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)道德與法治教師，應(yīng)緊跟時(shí)代趨勢，認(rèn)真構(gòu)建多樣化教學(xué)手段，全面打破傳統(tǒng)思想觀念的弊端，簡化教學(xué)內(nèi)容，以優(yōu)化教學(xué)方法為切入點(diǎn)，將愛國主義、思想文化、實(shí)踐應(yīng)用作為初中政治課堂的教育方針，不斷提升與培養(yǎng)學(xué)生的道德與法制核心素養(yǎng)。

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