興趣化教法在高中生物課堂教學(xué)的研究

李巧梅

摘要：興趣是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)生物知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和意識(shí)產(chǎn)生積極的影響效果，從而促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自身的管理能力，提高對(duì)生物知識(shí)探究的需求和欲望。生物教師想要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，首先通過結(jié)合信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由、開放和直觀的學(xué)習(xí)情境。其次通過將生物和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加深刻的感知生物學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力。最后通過引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的參與生物課堂的互動(dòng)，提高生物知識(shí)在寬松的教學(xué)模式中的傳達(dá)力度。

關(guān)鍵詞：興趣化教學(xué);高中生物;策略研究

興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的便利途徑，能夠激發(fā)學(xué)生自覺的將精力集中在課堂講解的內(nèi)容當(dāng)中，以學(xué)生的主觀意愿加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，使得學(xué)生通過以興趣為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)的掌握能力。生物教師在指導(dǎo)學(xué)生開展興趣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的性格和行為進(jìn)行透徹的研究，為學(xué)生提供可以自由探索的靈活空間。這樣，學(xué)生才能夠以多元化的視角進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)在生物課堂學(xué)習(xí)中投入的時(shí)間和精力，使得自身達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

一、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)建有趣教學(xué)情境

生物課堂的基礎(chǔ)內(nèi)容有限，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)可以有效的利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，豐富現(xiàn)有的生物課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供更加充足和廣泛的教學(xué)資源，同時(shí)可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將生物教材知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的模式，讓學(xué)生可以在最佳直觀的方式下學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生對(duì)生物課堂參與的興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，要求生物教師嚴(yán)格把關(guān)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容和形式，確保學(xué)生都能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，獲得更加充實(shí)和美好的學(xué)習(xí)感受，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到接下來的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在教學(xué)“細(xì)胞生活的環(huán)境”的課堂內(nèi)容時(shí)，生物教師為了在帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際感受。在課堂教學(xué)中使用多媒體播放細(xì)胞所處環(huán)境的圖片和動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)。學(xué)生結(jié)合多媒體播放的內(nèi)容可以展開充分的聯(lián)想，從而更加精準(zhǔn)的把握住課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，近一步透徹的理解本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課堂教學(xué)中，生物教師真正的以信息技術(shù)改善了教學(xué)形式，給學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

二、開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生認(rèn)知體系

高中生物知識(shí)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，在課堂上以學(xué)生為主體開展生物實(shí)踐活動(dòng)，可以讓傳統(tǒng)沉悶的課堂變得活躍起來，提高學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐教學(xué)課堂讓生物知識(shí)和活動(dòng)有機(jī)的融合在一起，為學(xué)生建立一個(gè)寬松、開放和靈活的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，相應(yīng)的降低了生物知識(shí)的難度，更加方便和容易的讓學(xué)生理解和探究。學(xué)生在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)以更加積極和向上的心態(tài)投入到探索的過程，從而潛移默化當(dāng)中掌握大量的生物知識(shí)，同時(shí)有效的放松高漲階段的學(xué)習(xí)壓力。

例如，在教學(xué)“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”的課堂內(nèi)容時(shí)，教師首先將學(xué)生進(jìn)行合理的分組布置，讓不同組別成員代表生態(tài)系統(tǒng)中的不同能量。接下來教師以教學(xué)內(nèi)容為主指導(dǎo)學(xué)生流動(dòng)起來，以此感受本節(jié)課堂知識(shí)中能量流動(dòng)的實(shí)際過程，幫助學(xué)生以親自實(shí)踐的形式感受學(xué)習(xí)生物知識(shí)的趣味性。最后教師引導(dǎo)學(xué)生以自主發(fā)言的形式總結(jié)本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表達(dá)加以完善，從而規(guī)范學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的體系，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容建立正確的認(rèn)知能力。

三、加強(qiáng)課堂互動(dòng)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物課堂固有的以教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，會(huì)使得學(xué)生在非常沉悶、被動(dòng)的課堂氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不能夠得到有效的提升，不利于學(xué)生綜合生物學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成。為了扭轉(zhuǎn)這一教學(xué)形式，生物教師合理的在課堂教學(xué)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生彼此之間以及和教師之間加強(qiáng)溝通，讓生物信息得以流轉(zhuǎn)起來，無形當(dāng)中提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生明確的意識(shí)到學(xué)生生物知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從而在日常學(xué)習(xí)中投入更多的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，在教學(xué)“人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響”的課堂內(nèi)容時(shí)，生物教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過設(shè)置“人口近幾年來的增長(zhǎng)情況怎樣？”“你們身邊有哪些因?yàn)槿丝谠鲩L(zhǎng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響的事件”等問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自由交流的形式探究問題的答案，加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的互動(dòng)模式。接下來教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法勇敢的表達(dá)出來，建立和學(xué)生深度溝通的機(jī)制，及時(shí)的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，在加強(qiáng)課堂互動(dòng)的同時(shí)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方式和觀念，提高學(xué)生對(duì)生物課堂學(xué)習(xí)的興致。

總而言之，在生物課堂教學(xué)中想要激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的興趣，需要生物教師深入的研究教材內(nèi)容，以及透徹的分析和總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)可以自由發(fā)揮的教學(xué)場(chǎng)景。通過教師將生物課堂和信息技術(shù)結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)趣味性比較強(qiáng)的課堂教學(xué)情景。通過開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中感知學(xué)習(xí)生物知識(shí)的美好感受。通過帶領(lǐng)學(xué)生積極的參與到課堂互動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)氛圍中，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確看待和學(xué)習(xí)生物知識(shí)的眼光，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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