淺談沙畫活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞：幼兒園沙畫活動(dòng)、幼兒創(chuàng)造性思維

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

一、概述

幼兒園沙畫活動(dòng)是指在幼兒園這個(gè)集體環(huán)境中，利用沙子獨(dú)特的流動(dòng)性強(qiáng)、純凈無污染以及變化多樣等特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)有關(guān)沙的基本操作與技能，從而進(jìn)行的幼兒園藝術(shù)創(chuàng)作。我園主要以沙畫為本園的特色，宗旨為“用流動(dòng)的沙，匯成幼兒靈動(dòng)的心。”孩子們天生對(duì)沙就有著不可抗拒的吸引力，每每到沙池玩沙時(shí)，總是能看見他們天真無邪的笑容，享受著過程中沙子劃過皮膚的觸感，如面粉一般的細(xì)膩、潤(rùn)滑。我園的沙畫活動(dòng)主要是以平面沙畫、沙糊畫、立體沙糊、彩沙裝瓶、沙臺(tái)為主要形式展開活動(dòng)。

通過教學(xué)中以沙為媒介的各種動(dòng)作、幼兒自主創(chuàng)新意識(shí)的啟發(fā)，形成深入推進(jìn)沙藝術(shù)教育的抓手，為孩子開啟一個(gè)創(chuàng)意無限的沙藝世界，進(jìn)而有針對(duì)性地促進(jìn)幼兒在動(dòng)作能力、思維能力及審美素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)等方面的發(fā)展。

二、沙畫活動(dòng)中創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)

沙畫活動(dòng)亦是美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)中的分支，本園從開園到現(xiàn)在至今研究沙畫活動(dòng)已有3年多，我們力求運(yùn)用身邊的易得材料進(jìn)行沙畫活動(dòng)的創(chuàng)作，根據(jù)各年齡段不同設(shè)置不同的沙畫課程，結(jié)合每個(gè)班級(jí)不同的班級(jí)特色，創(chuàng)設(shè)不同的沙畫活動(dòng)，以“課程游戲化”的理念貫穿始終。每個(gè)班級(jí)都開設(shè)了獨(dú)具特色的沙畫作品展示區(qū)，一年一度的美術(shù)創(chuàng)意月活動(dòng)中，將在幼兒園的各個(gè)角落展示出孩子們自己創(chuàng)作的作品。不僅如此，我園也在其他領(lǐng)域進(jìn)行了沙畫活動(dòng)的研究，力求將沙文化滲透在各領(lǐng)域的活動(dòng)中去，開展了沙畫賽課活動(dòng)?，F(xiàn)在我園的沙池、沙臺(tái)等戶外自主活動(dòng)中，都可以看到老師們思維碰撞的火花。

在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中孩子們自由、自主的發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。我班的孩子在經(jīng)過一年的沙畫實(shí)踐中，孩子們?cè)谏钞嫾寄苤饾u提升的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性思維品質(zhì)也逐漸得到的優(yōu)化，無論從整體促進(jìn)還是個(gè)體發(fā)展上，我們都看到了幼兒的成長(zhǎng)表現(xiàn)。

三、如何在沙畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

陶行知是中國(guó)創(chuàng)造教育理論和實(shí)踐的開拓者和奠基人，他提出的“手腦并用”思想重在提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，即創(chuàng)造能力。作為幼教工作者，如何在沙畫活動(dòng)中挖掘創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的要素呢？基于幼兒的實(shí)踐與研究，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面展開：

一、創(chuàng)設(shè)自由、寬松的沙畫探究環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中就有明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。良好的環(huán)境可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)于他們游戲、學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)提供豐富的材料給幼兒選擇，在不斷地探索和發(fā)現(xiàn)中，創(chuàng)造出別樣的沙畫作品，有了這些才有利與幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我園為了讓孩子更好的接觸沙子，在戶外建立了兩個(gè)大型的沙池，室內(nèi)一個(gè)月亮沙并提供了鞋套和玩沙工具等，提供給孩子們游戲，感受不同種類沙子游戲的樂趣。

二、保護(hù)幼兒的好奇心，珍視幼兒在沙畫活動(dòng)中的奇思妙想

孩子生來對(duì)未知的世界就有新鮮感，就像是一本“十萬個(gè)為什么”，總是提出稀奇古怪的想法。沙畫活動(dòng)本身也是一個(gè)這樣的創(chuàng)作過程，在活動(dòng)中需要老師和孩子共同發(fā)揮自己的想法，在孩子們提出不尋常的想法時(shí)，作為教育工作者，不要急于否定他們，而是用事實(shí)說話，進(jìn)行實(shí)際的操作，共同發(fā)現(xiàn)探討，最后采用最有效的方法?；顒?dòng)中，孩子總是有自己的想法。

三、拒絕“高控”，老師是支持者、合作者和引導(dǎo)者

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，“幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。”以往幼兒園都是老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、游戲和生活，從沒有關(guān)心過孩子的想法，他們是否真的喜歡這樣的生活？什么是他們真正感興趣，喜歡做的事情。隨著虞永平教授所提出的“課程游戲化”的理論，我們認(rèn)真的深思，理論的轉(zhuǎn)變，讓孩子成為了幼兒園的主人，老師真正的得到了解放。我園開展的戶外自主游戲正是如此，彈性的作息時(shí)間，給予幼兒充分的游戲時(shí)間，根據(jù)他們的想法選擇不同的游戲區(qū)域。沙畫活動(dòng)根據(jù)各班級(jí)不同的主題，和孩子們共同探討想要研究的內(nèi)容，再進(jìn)行活動(dòng)，及時(shí)根據(jù)孩子對(duì)活動(dòng)的不同表現(xiàn)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，利用區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別孩子的重點(diǎn)指導(dǎo)，真正的體現(xiàn)了幼兒先行的原則。

參考文獻(xiàn)

[1]張愛萍《釋放自由和想象，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的熱情——幼兒園中班沙畫活動(dòng)的模式分析及思考》（黑河教育 2013年11期）

[2]孔起英，王惠娟《幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)資源庫：沙藝 [3-6歲]》[M] 南京師范大學(xué)出版社 2013-10-01

南京西崗幼兒園 中四班 何悅